|
Этапы урока
|
Деятельность преподавателя, ее содержание, методы и
приемы
|
Деятельность обучающихся,
ее содержание, формы и методы
|
УМО
|
Средства
ИКТ для реализации задач этапа
|
Планируемые
результаты
(компоненты ПК и ОК)
|
|
знать
|
уметь
|
владеть
|
|
Организационный этап
|
Приветствует студентов. Создаёт благоприятный психологический
настрой на работу.
Задачи:
- мотивировать студентов на работу;
- проверить готовность группы к работе;
- сосредоточить внимание группы;
- помочь быстро включиться в деловой ритм занятия.
Метод: словесный, беседа.
|
Приветствуют преподавателя. Студенты включаются в деловой ритм
урока.
|
|
|
|
1
|
Организация учебной деятельности.
|
|
Проверка домашнего задания
|
Предлагает по желанию выполнить на доске задание, которое
вызвало затруднение.
Если желающих нет, то выполняет сам.
Задачи: корректировка пробелов предыдущей темы
Метод: объяснительно- иллюстративный
|
Разбирают задание из домашней работы, вызвавшей затруднение по
желанию.
|
Рабочая тетрадь и учебник, учебная доска
|
|
1
|
2,5
|
Структурирование своих знаний контрольной оценки процесса и
результатов деятельности
|
|
Актуализация опорных знаний
|
Повторить основные термины темы,
проверить умение выполнить чертежи заданных многогранников.
Преподаватель предлагает оценивать себя
по критериям.
Дать название многограннику.
показывает слайд
Организует проверку
Опрос о выполненной работе
Преподаватель предлагает оценить себя по
критерию: «Уметь выполнить чертёж многогранника»
Показывает слайд.
Организует проверку через показ слайда
Опрос о выполненной работе
Выставляет на демонстрационный стол
модели многогранников и просит дать определение.
Стимулирует остальных к активному слушанью.
Показывает слайд и предлагает найти эти
многогранники и классифицировать на группы.
Выделяет группу «Многогранники и
правильные многогранники»
Задача: Систематизация знания по теме
«Многогранники» и подойти к новой теме.
Метод: Опрос. Частично-поисковый
|
Студенты
в тетрадях по заданному чертежу записывают название многогранника.
Проверяют
выполненную работу
Взаимопроверка
на соответствие уровня и дают совет, у кого ошибки
называют
свой уровень
Выполняют
чертёж
Взаимопроверка
Совещаются
в паре
отвечают
индивидуально.
Остальные
слушают,
если
есть неточности, то уточняют, исправляют
Находят,
классифицируют
Думают.
Отвечают
|
Рабочая
тетрадь
|
Презентация
«Многогранники. Правильные многогранники»
Слайд 2
Слайд 3
Модели
многогранников
Слайд 4
|
1
|
1,3,4,5
|
Систематизация знаний
Учебное сотрудничество с преподавателем
|
|
Постановка цели задач урока
|
Как вы думаете, есть другие правильные многогранники?
Побуждает студентов самостоятельно сформулировать тему цель
урока
Задача: Формировать умение формулировать тему.
Метод: словесный
|
Приходят к пониманию, что необходимо особо рассмотреть
правильные многогранники.
Формулируют тему, цель.
|
|
Слайд 5
|
|
4,5
|
Уважение к мнению собеседника, ответственность за совместное
дело
|
|
Первичное восприятие и
усвоение нового теоретического материала
|
Побуждает студентов назвать
знакомый с детства правильный многогранник
Показывает слайд.
Показывает правильный многогранник и дает определение
правильного многогранника.
Предлагает открыть учебник на стр. 240 и прочитать определение
Поработать в паре и записать в тетрадь свойство граней, свойство
ребер.
Опрашивает о выполненной работе.
Показывает слайд с 5 типами правильных выпуклых многогранников.
Предлагает записать их в тетрадь
Предлагает дать определение куба, через другие многогранники
Предлагает заполнить таблицу без чертежей информация в учебнике
стр. 240-241.
Организует работу в парах. Ведет консультацию.
Поощряет работу.
Задача: формировать новые теоретические знания, необходимые для
решения практических задач.
Метод: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
|
Студенты записывают тему занятия
Называют
Выполняют
Отвечают, сравнивают с выполненной работой.
Записывают
Работают в 4 – ках,
отвечают, остальные
слушают, дополняют, исправляют.
Выполняют,
отчитываются о проделанной работе.
|
Рабочая тетрадь
|
Слайд 6
Учебник стр.240
Слайд 7
Учебник
стр. 240-241
|
2
|
4,5,6
|
Планирование
своей деятельности и контроль полученного результата
|
|
Решение задач
|
Задача № 70. Найдите двугранные углы
правильного тетраэдра.
Организует работу
Задача: формировать навык решения задач по теме
Метод: практический
|
Разбор и решение задачи.
|
Рабочая тетрадь
|
Учебник
стр. 248
|
2
|
6
|
Инициативное сотрудничество, планирование работы,
прогнозирование.
|
|
Информирование о домашнем
задании
|
Предлагают студентам записывать домашнее задание.
Ответить на вопросы
стр. 243,30, 31.
Решить №71, стр. 248.
Выполнить творческое задание к зачету по теме. На выбор:
а) Написать сочинение на тему «Что я знаю о …»
б) Подготовить сообщение о полуправильных многогранниках (тела
Платона)
в) Подготовить сообщение о кристаллах.
|
Отвечают
|
Рабочая тетрадь, учебная доска
|
Слайд 8
|
|
|
Осознание того, над чем ещё предстоит работать.
|
|
Рефлексия содержания и
деятельности на уроке
|
Закончите предложения.
Я сегодня узнал на уроке…
Мне запомнилось на уроке…
Я хочу узнать больше о…
|
Отвечают на вопросы преподавателя, задают вопросы
|
Рабочая тетрадь
|
Слайд 9
|
|
2,3
|
|
|
Подведение итогов урока
|
Предлагает определить свои знания по критерию «Полученные знания
о правильных многогранниках»
Выставляет отметки
|
Делают выводы о полученных знаниях о правильных многогранниках
Заполняют листы самооценки
Анализируют возникшие трудности и способы их преодоления
|
|
Слайд 10
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.