Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта "Правописание гласных и согласных в приставках" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта "Правописание гласных и согласных в приставках" (5 класс)

библиотека
материалов

Урок 117. Правописание гласных и согласных в приставках.

Учебный предмет

Русский язык

Класс

5

Тема урока

Правописание гласных и согласных в приставках.

Тип урока

Комбинированный урок

Цель урока

Образовательная: дать понятие об изменяемых и неизменяемых приставках; развивать умения различать близкие по звучанию, но разные по значению и написанию слова; обогащать словарный запас учащихся;

закрепить навык осознанного письма; научить применять данное правило в устной и письменной речи.

Развивающая: развивать мыслительные процессы для нахождения правильного решения и связную монологическую речи; развивать орфографическую зоркость;

Воспитательная: способствовать формированию ответственного отношения к учебному труду, успешно преодолевать трудности, настраиваться на успех в любом деле, навыков сотрудничества.

Основные термины и понятия

Орфограмма-буква, приставка

Образовательные ресурсы

ПК; мультимедийный проектор; мультимедийная презентация к уроку; учебник «Русский язык» для 5 класса авт. кол-ва Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др. (М: Просвещение, 2013)



Планируемые результаты

Предметные результаты

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Знать правило написания гласных и согласных в приставках, кроме приставок ПРЕ- и ПРИ- и приставок на –З (-С); способ проверки гласных и согласных в приставках по сильной позиции; уметь находить и правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; применять способ проверки гласных и согласных в приставках; пользоваться орфографическим словарем.

Применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования









ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Формирование конкретного образовательного результата

Основные виды деятельности учителя.

Методы и приемы обучения

Виды и формы организации деятельности учащихся

Формируемые УУД

Этап 1. Организация урока – 2 мин.

Способность формулирования цели и задач урока. Умение организовать свою деятельность.

Приветствие детей, проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой детей на урок.

- Доброе утро, ребята! Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. А для того чтобы все сегодня получили пятёрки, мы должны зарядиться только положительной энергией! С последних пар передаём «пять» ладошками. Успехов вам и удачи!


Приветствуют учителя, товарищей по парте, настраиваются на урок. Создание атмосферы сотрудничества


Личностные: формирование внутренней позиции школьника

Этап 2. Актуализация знаний – 18 мин.

Способность участвовать в общении, правильно излагать свои мысли в устной форме, владеть приёмами анализа и систематизации материала.

- Для того, чтобы приступить к изучению нового материала, мы должны повторить то, что изучали ранее. Проведем небольшую самостоятельную работу.

(на листочках обучающие выполняют работу)



Самостоятельная работа.

В лес пришла2 зима. Сне... укрыл пни и кусты, толстый лё… ск…вал быстрый ручей.4 По ств..лам и сучьям толстых деревьев постукивал2 моро.. . Пуш…стый2 шарф л…жал на ветках2 дуба. Всё было как во сне.

  1. Вставь пропущенные буквы, объясни орфограммы.

  2. Сделай морфемный разбор слов. ( 2 )

  3. Выпиши из текста слова с беглой гласной в корне слова. Измени форму слова. Подчеркните беглую гласную.

4*) Сделай синтаксический разбор предложения. ( 4 )

Сне... укрыл пни и кусты, толстый лё… ск…вал быстрый ручей.










В лес пришла зима. Снег укрыл пни и кусты, толстый лёд сковал быстрый ручей. По стволам и сучьям толстых деревьев постукивал мороз. Пушистый шарф лежал на ветках дуба. Всё было как во сне.

  1. Вставь пропущенные буквы, объясни орфограммы.

  2. Сделай морфемный разбор слов. ( 2 )

При-ш-л-а, руч-ей, по-стук-ива-л, (на) вет-к-ах

  1. Выпиши из текста слова с беглой гласной в корне слова. Измени форму слова. Подчеркните беглую гласную.

Пришёл-пришли, пни-пень, лёд-льды ручей-ручья.




Познавательные:

Владеть приёмами анализа и систематизации материала.

Познавательные:

Самостоятельно делать выводы, выбирать решение, обосновывать выбор.

Этап 3. Объяснение нового материала – 10 мин.

Усвоение знаний о морфемном разборе слова;

Достаточный объем словарного запаса;

Свободное выражение мысли в ситуациях речевого общения.
















































В нашей стране много традиций, много традиций, наверняка, и в ваших семьях. Оказывается, что есть традиции и в языке. Сегодня мы с вами поговорим о традиционных неизменяемых приставках. Откроем тетради, запишем число, классная работа и тему урока «Неизменяемые приставки»

На доске записаны слова: Покрасил, проехал, обдумал, доплыл, вышел.

- Прочитайте слова. Что можете сказать о данных словах? Что объединяет все эти слова?



- Назовите, какое «опасное» место характерно для данной группы слов?

- Сегодня на уроке мы будем говорить о правописании согласных и безударных гласных в приставках.

- А что такое приставка?





-Нам известно, что многие гласные и согласные в корнях слов можно проверить, поставив их в сильные позиции: гласные – под ударение, согласные – перед гласными или сонорными согласными.

- Можно ли проверить правописание приставок?



- В русском языке мы выделяем 3 группы приставок:









Большинство приставок, кроме приставок на –з, -с, и приставок пре- и при-, пишутся одинаково независимо от их произношения, и их правописание можно проверить: hello_html_7ada47ab.png

На…колоть – надорвать, надрубить

По…пилить – подождать, поднимать; подпол;

Пр…махнуться – промах и т.д.



Давайте откроем учебник на стр. 28 и прочитаем правило.

В конце приставок может быть беглый гласный о: обвить — обозначить, отбирать — отобрать, надпись — надорвать, врезать — ворваться, сбить — сорвать и т. д.

Приставка

Примеры

Над- (надо-)

Надкусить, надорвать

Под- (подо-)

Подбежать, подобраться

С- (со-)

Сверить, собрать

В- (во-)

Втереть, вогнать

Об- (обо-)

Обзор, обозрение

Пред- (предо-)

Предложение,

предоставить

От- (ото-)

Отбор, отозвать



- Рассмотрите примеры и решите, в каких случаях употребляются варианты приставок с гласной.



Вашему вниманию представлены слова в транскрипции. Ваша задача расшифровать фонетическую запись, соблюдая законы орфографии.

[збр,ит,] [здан,ий,э] [здаров,й,э] [здат,] [зд,эс,]

Сбрить, здание, здоровье, сдать, здесь.

Почему произносим одинаково, а пишем по-разному. Почему несоответствие транскрипции и написания?

Это одна из самых сложных орфограмм. Как бы звонко не звучала приставка с- перед звонкими согласными, будем помнить, что это традиционная неизменяемая приставка и пишется она всегда одинаково. Слова здесь, здание, здоровье не противоречат правилу правописания приставки с-, а просто не относятся к этому правилу.

















- Это глаголы прошедшего времени, единственного числа, мужского рода. Все глаголы имеют в составе приставку.

- В приставке каждого слова есть безударная гласная.







- Морфема, значимая часть слова, стоящая перед корнем и служащая для образования новых слов.









- Всё зависит от того, изменяемые приставки или неизменяемые













Дети записывают схему в справочную тетрадь.























































- Гласная на конце приставок появляется, если за ней следуют два согласных.







- Сбрить, здание, здоровье, сдать, здесь.





- Происходит озвончение

Познавательные:

Применение методов информационного поиска.

Определение основной и второстепенной информации

Регулятивные:

Высказывать предположения на основе наблюдений.

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



Этап 4. Закрепление – 10 мин.

Обобщение и систематизация знаний и формирование рациональных способов применения их на практике. Подбор своих примеров, иллюстрирующих природу изучаемой проблемы. Выполнение разноуровневых обучающих упражнений.



- Давайте проверим, насколько хорошо вы усвоили материал урока, и проведем небольшую проверочную работу. Я буду диктовать вам слова, ваша задача – записать только приставки. Если в диктуемом слове нет приставки – ставьте прочерк.

Слова: подпилить, влить, оборвать, здание, надписать, прибежать, собрать, сдать, здесь.

- Обменяйтесь листочками и проверьте правильность выполнения по образцу на слайде.



- Выполним упражнение на интерактивной доске и у себя в тетрадях. Вам нужно вставить пропущенные буквы и обозначить орфограммы.

П...сеять рожь, о...бросить врага, на...стройка дома, по...клеить карту, пре...чувствовать неприятности, по...твердить решение, тщательно п...р...работать, пре...ставить документы, ...держать обещание, , мой пр...дедушка.











Под-, в-, обо-, -, над-, при-, со-, с-, -.









По-сеять рожь, от- бросить врага, над-стройка дома, под- клеить карту, пред-чувствовать неприятности, под-твердить решение, тщательно переработать, пред-ставить документы, с-держать обещание, , мой пра-дедушка.











Регулятивные: самостоятельное планирование необходимых действий, операций, работа по плану.

Познавательные: выполнение учебно-познавательных действий в материализированной и умственной форме; осуществление для решения задач операции анаиза, синтеза, сравнения, классификации, формулировка общих выводов, обобщения

Этап 5. Итоги. Рефлексия – 5 мин.

Умение структуировать знание

Итак, подведем итоги. Как вы думаете, ребята, почему традиционные неизменяемые приставки так называются?

Как можно проверить гласные и согласные в приставках?

- Какие трудности у вас появлялись в процессе работы? Как вы их преодолевали?

Дайте оценку нашей работе: выберите одну из предложенных на вашем столе карточек и покажите. Урок понравился – карточку с улыбающимся лицом, урок не понравился – карточку с грустным лицом.

Проставление оценок.

Домашнее задание: Параграф 82, упр. 436





Познавательные: контроль и оценка процессов деятельности.

Регулятивные: умение реалистично оценивать свои образовательные достижения






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров4430
Номер материала ДВ-150830
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх