Технологическая карта Предмет: Литературное чтение Класс: 1 Тема урока: С.В.Михалков.

Технологическая карта

Предмет: Литературное чтение

Класс: 1

Тема урока: С.В.Михалков.

 Цель урока: познакомить учащихся с жизнью и творчеством С.В.Михалкова;

Тип урока:  Комбинированный.

Планируемые результаты:

·        Предметные: совершенствовать навыки чтения; умение  анализировать текст; развивать интерес к чтению;

·        Метапредметные: расширять опыт самостоятельного чтения; умение находить ответы в тексте; умение слушать, вступать в диалог; проявлять творческую инициативу.

·        Личностные: развивать воображение; воспитывать с помощью стихов добрые чувства; воспитывать стремление к доброте, дружбе и взаимопомощи.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная.

Ресурсы: учебник «Азбука» для 1 класса, автор: В.Г. Горецкий, В.А. Кирющенко и др.; карточка с самооценкой себя и урока, портрет  А.Л.Барто, карточки со стихотворением.

Основные этапы организации учебной деятельности. Время	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты (УУД)
Организационный этап. (1 мин)	Организовать детей на работу.	-Здравствуйте, ребята! -  Проверьте свою готовность к уроку. На партах должны лежать учебник и письменные принадлежности.	Приветствуют учителя. Проверяют готовность.	Взаимодействие учащихся с учителем.
Актуализация знаний (5 мин)	Вспомнить ранее изученный материал.	- Ребята, давайте вспомним каких автором мы уже узнали. Я вам буду показывать таблички с автором, а вы мне скажите его произведения. (1.К.И.Чуковский – Путаница, Усатый полосатый, Мойдодыр, Телефон, Тараканище и т.д. 2.В.В.Бианки – Первая охота. 3.С.Я.Маршак – Угомон, Дважды два. 4.М.М.Пришвин – Предмайское утро, Глоток молока. 5.А.Л.Барто – Помощница, Наша Таня, Зайка, Игра в слова и т.д.)	Называют произведения.	Формировать навык повторения ранее изученного.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (10 мин)	Поставить цель урока, определи учебные задачи. Замотивировать обучающихся на работу.	- Сегодня мы с вами поговорим о творчестве и произведениях Сергея Владимировича Михалкова.	Узнают тему урока и цели.	Умение по заданию определять тему и ставить цель урока.
Первичное усвоение новых знаний. (15 мин)	Узнать новый материал.	- Приходилось ли вам слушать произведения Сергея Владимировича Михалкова? - Сергей Владимирович очень известен в нашей стране и других странах. Ведь именно он написал слова Гимна Российской Федерации. Родился Сергей Владимирович в Москве 13 марта 1913 году. Число 13 считал счастливым. Писать начал очень рано. Однажды дети на встрече с поэтом спросили, почему у дяди Стёпы нет детей. И тогда у дяди стёпы появилась семья – жена и сын. - Откройте учебник на стр.106 и прочитайте о Сергее Владимировиче небольшой текст.	Нет. Полиция. Слушают о поэте. Открывают учебник и читают текст.	Формировать навык сохранения информации.
Первичная проверка понимания. (7 мин)	Проверить понимание нового материала.	- Теперь прочитайте стихотворение «Котята» шепотом. - Прочитаем вслух по цепочке. - Теперь читаем по очереди, каждый. - О ком это стихотворение? - Сколько было котят? Найдите в тексте доказательства. - Как их звали? - Какие у котят отличительные черты? Прочитайте! - Найдите пары слова, которые можно считать рифмой! - Прочитаем стихотворение еще раз с выражением. Физминутка. - Прочитайте стихотворение «А что у вас?» на листах отдельно. - О чем или о ком оно? - Прочитаем его вслух по цепочке. - В каких строчках передается основной его смысл? - А чем занимается ваша мама?	Читают стихотворение шепотом. Читают по цепочке. Читают по одному. О котятах. 5 Раз, два, три, четыре, пять. Раз- котенок самый белый, два – котенок самый смелый, три – котенок самый умный, четыре – самый шумный, пять – похож на три и два и т.д. Ребята-котята, пять -назвать, белый -смелый, умный -шумный. Читают по желанию с выражением. Читают стихотворение. Читают вслух по цепочке. Мамы разные нужны, мамы всякие нужны. Ответы детей.	Формировать навык беглого чтения. Умение искать доказательства в тексте.
Рефлексия. (2 мин)	Подвести итог урока.	- Понравился ли вам урок? - О каком авторе сегодня мы говорили? - Что было самым интересным на уроке? - Что нового вы узнали? Чему научились?	Да, нет. О С.В.Михалкова.	Умение оценивать себя и свою работу на уроке.