Технологическая карта Предмет: Литературное чтение Класс: 1 Тема урока: А.Л.Барто.

Технологическая карта

Предмет: Литературное чтение

Класс: 1

Тема урока: А.Л.Барто.

 Цель урока: познакомить учащихся с жизнью и творчеством А.Л.Барто;

Тип урока:  Комбинированный.

Планируемые результаты:

·        Предметные: совершенствовать навыки чтения; умение  анализировать текст; воспринимать на слух художественное произведение.

·        Метапредметные: расширять читательский опыт; умение находить ответы в тексте; рефлексия способов и условий действия; умение слушать, вступать в диалог; проявлять творческую инициативу.

·        Личностные: развивать воображение; воспитывать с помощью стихов добрые чувства.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная.

Ресурсы: учебник «Азбука» для 1 класса, автор: В.Г. Горецкий, В.А. Кирющенко и др.; карточка с самооценкой себя и урока, портрет  А.Л.Барто, карточки с заданиями.

Основные этапы организации учебной деятельности. Время	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты (УУД)
Организационный этап. (1 мин)	Организовать детей на работу.	-Здравствуйте, ребята! -  Проверьте свою готовность к уроку. На партах должны лежать учебник, тетрадь и письменные принадлежности.	Приветствуют учителя. Проверяют готовность.	Взаимодействие учащихся с учителем.
Актуализация знаний (5 мин)	Вспомнить ранее изученный материал.	- С творчеством, какого автора мы познакомились на предыдущем уроке? - О чем говориться в его произведениях?	М.М.Пришвин О природе, о жизни животных.	Формировать навык повторения ранее изученного.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (10 мин)	Поставить цель урока, определи учебные задачи. Замотивировать обучающихся на работу.	- Ребята, посмотрите на доску. - Даны произведения писателей и их фамилии. Ваша задача соотнести писателя и произведение! - Давайте попробуем! - Все вместе поставим произведения по местам. (А.Л.Барто - Помощница) (С.Я.Маршак – Усатый полосатый)  (М.М.Пришвин – Глоток молока) - Молодцы! Ребята, посмотрите внимательно, о каком писателе мы будем сегодня говорить? - Верно! - Какую цель поставим?	Смотрят на доску. Выполняем задание. А.Л.Барто Узнать о произведениях А.Л.Барто, прочитать ее произведения.	Умение по заданию определять тему и ставить цель урока.
Первичное усвоение новых знаний. (15 мин)	Узнать новый материал.	- Сейчас я вам немного рассказу об Агнии Львовне Барто. Обратите внимание на его портрет. - Послушайте! Агния Львовна Барто мечтала стать балериной, училась в хореографическом училище. Но желание писать детские книги оказалось сильнее. А еще она вела на радиостанции «Маяк» передачу «Найти человека», ей удалось соединить 927 семей, разбросанных по белу свету войной. У Агнии Львовны Барто есть несколько стихотворений про девочку «Таню».	Слушают о А.Л.Барто.	Формировать навык сохранения информации.
Первичная проверка понимания. (7 мин)	Проверить понимание нового материала.	- Откройте «Азбуку»  на стр.104 и прочитайте об Агнии Львовне Барто. - Как вы поняли текст? - Прочитаем его вслух. - Прочитайте рассказ «Помощница». - О ком в нем говориться? -Прочитаем его по цепочке. - Какие дела успела Таня выполнить за день? Найдите доказательства в тексте. - Как вы думаете, сколько лет Тане? - Прочитаем это стихотворение еще раз. - А теперь поиграем в игру. Я начну фразу из известных произведений А.Л.Барто, а вы закончите фразу: ·        Идет бычок, качается….. ·        Наша Таня громко плачет…………………. ·        Нет, напрасно мы решили… ·        Зайку бросила хозяйка….. Все эти строчки из серии стихотворений А.Л.Барто «Игрушки». Физминутка. - Прочитайте стихотворение «Игра в слова» шепотом. - О чем это стихотворение? - От чего зависит звучание слова? - Какие звуки вы знаете? - Запишите в дневник: стр.106 прочитать.	Открывают учебник и читают об авторе. Агния Барто сочиняли для детей. Читают вслух. Читают шепотом. О девочке Тане, как она всем помогала. Читают стих по цепочке. Брату помочь, кошке дверь открыла, пролила клей и т.д. Варианты детей. Читают по одному человеку. Вздыхает на ходу. Уронила в речку мячик. Прокатить кота в машине. Под дождем остался зайка. Читают стихотворение. О словах. От звуков, из которых оно состоит. Гласные и согласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие, шипящие. Слушаю Стихотворение. Записывают в дневник.	Формировать навык беглого чтения. Умение искать доказательства в тексте. Умение искать доказательства в тексте.
Рефлексия. (2 мин)	Подвести итог урока.	- Что нового вы узнали? - Что было для вас интересным? - У кого появилось желание прочитать другие произведения А.Л.Барто? - А теперь оцените себя на уроке. У вас на партах        лежат сигнальные кружочки. Зеленый- урок понравился, трудностей не было; Красный- урок не очень понравился, трудности были частичные; Синий - на уроке не понравилось, во всем были трудности. Спасибо за урок!	Узнали о А.Л.Барто. Читать рассказы, угадывать произведения. Оценивают себя на уроке.	Умение оценивать себя и свою работу на уроке.