Технологическая карта "Технологическая карта дистанционного урока с использованием цифровых образовательных платформ"

Технологическая карта дистанционного урока с использованием цифровых образовательных платформ

Ф.И.О. учителя		Советникова Евгения Васильевна
Класс		1 класс
Тема урока		Единица длины - сантиметр.  Измерение отрезков в сантиметрах.
Цель		Познакомить обучающихся с единицей измерения длины – сантиметром путём наблюдения и сравнения, учить измерять и сравнивать длину предметов разными способами, способствовать развитию практических навыков по использованию полученных сведений на уроке в реальных жизненных условиях.
Универсальные учебные действия		Личностные УУД: сделать учение осмысленным, формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, развивать навыки конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем. Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, научиться следовать при выполнении задания инструкциям учителя и других источников информации, анализировать, сравнивать, делать выводы, оценивать результаты своей деятельности и осуществлять рефлексию. Коммуникативные УУД: формулировать и обосновывать свою точку зрения; выслушивать мнение товарищей, учитывать его при организации собственной деятельности. Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации, сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы, определять причинно-следственные связи, устанавливать аналогии, классифицировать, определять содержание понятий, оценивать.
Средства ИКТ, аппаратное обеспечение		Компьютер с веб-камерой и микрофоном или ноутбук с выходом в Интернет, на платформу для организации аудио и видео конференций Zoom (далее Zoom), компьютерная презентация. Используемые интернет ресурсы: информационно-образовательной среды - «Российская электронная школа», образовательного портала UCHi.RU.
Доступ к конференции в Zoom
Фрагмент  урока
Этапы урока	Деятельность учителя		Деятельность обучающихся	УУД
Мотивация к учебной деятельности.	Приветствие учащихся. В Zoom в реакциях отметьте ваше настроение. Проверь-ка, дружок, Ты готов начать урок? Все ли на месте Все ли в порядке, Ручка, книжка и тетрадка?		Обучающиеся организуют свое рабочее место, настраиваются на активную работу на уроке. В Zoom в реакциях отмечают свое настроение.	Подготовка учащихся к работе на уроке, формирование на личностно-значимом уровне внутренней готовности выполнения требований учебной деятельности.
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.	1.                  - Перед вами числовой ряд.  - Запишите пропущенные числа. 2. (Отключение камеры, только аудио)  - Во вторую строку запишите число которое следует за числом 7, стоит перед числом 2, между числами 5 и 7, число меньше 8 на 1, число больше 4 на 1. 3. Проверка по ЭТАЛОНУ на экране. (камера включена) Оцените себя. На полях тетради, если без ошибок, нарисуйте смайлик.		Выполняют задания в тетради, отвечают на вопросы. Сравнивают с эталоном. Оценивают себя на полях тетради.	Организация осознания внутренней потребности к построению учебных действий
Выявление места и причины затруднений.	1.                  Посмотрите фрагмент мультфильм «38 попугаев». https://drive.google.com/file/d/1b8ZI-TS0evDeAwXLHF1O8b9Cv_0S4I2Z/view?usp=sharing 2. Ответьте на вопросы: - Что делали животные? - Как они его измеряли? - Что у них получилось? - Почему измерения получились разные? 3.  Люди с древних времен задумывались как сравнить на сколько волк выше зайца или куст ниже дерева. Люди придумывали разные меры длины. Как вы думаете какие? Как измеряли длину? - Точными были такие измерения? 4. - Какой выход можем предложить?  - Действительно со временем придумали одинаковые мерки для всех и договорились их использовать.		Смотрят фрагмент Отвечают на вопросы: - Измеряли длину Удава. - 38 Попугаев, 5 мартышек и 2 слоненка. - Животные разного размера. -С помощью шагов, пальцев, ладоней, локтя или стопы. - Нет. У каждого человека была своя длина пальцев, локтей и стоп: у кого-то больше, у кого-то меньше, поэтому длина одного и того же предмета тоже получалась разная. - Чтобы получить точные результаты измерения, нужна универсальная мерка.	Организация анализа учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявление места и причины затруднения
Построение проекта выхода из затруднения	1. - Как вы думаете, что нового мы узнаем сегодня на уроке?  Чему будем учиться?  2. (камера включена) - Посмотрите, что это за фигуры? -Как вы думаете, у всех линий можно измерить длину?		- Познакомимся с мерой длины. - Научимся измерять длину. - Линии. - Мы можем измерить длину отрезка и ломаной.	Постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации.
Реализация построенного проекта.	1.                  В чат отправлена ссылка, перейдите по ней на страницу информационно-образовательной среды - «Российская электронная школа»: https://resh.edu.ru/subject/lesson/3971/main/302205/  2.                  Выполнение упражнений по ссылке в чате, перейдите по ней: https://resh.edu.ru/subject/lesson/3971/train/302209/ 3.                  С помощью какого инструмента измеряют длину? 4.                  От какой цифры начинают проводить измерения. 5.                 Как узнать, чему равна длина предмета? Оцените себя. На полях тетради отметьте, как вы работали, если активно, нарисуйте смайлик..		Изучают новую тему, знакомятся с единицей измерения длины – сантиметр. Выполняют первые два упражнения. - С помощью линейки. - Нуль должен совпадать с началом предмета. - Посмотреть около какой цифры заканчивается предмет. Эта цифра и будет длиной предмета. Оценивают себя на полях тетради.	Построение обучающимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.	1. - Ребята проведите измерения длины разных предметов (ручка, карандаш, чайная ложечка и т.д.). Результаты запишите в тетрадь. Оцените себя. На полях тетради отметьте, если без ошибок, нарисуйте смайлик..		Проводят измерения, данные записывают в тетрадь. Выполняют задания в тетради, записывают результаты. Оценивают себя, отмечают на полях тетради.	Усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.
Включение в систему знаний и повторение	Зайдите в личный кабинет образовательного портала UCHi.RU, откройте задание от учителя. Оцените себя. На полях тетради отметьте, если без ошибок, нарисуйте смайлик.		Переходят на образовательный портал UCHi.RU, открывают задание и выполняют. Оценивают себя, отмечают на полях тетради.	Повторение и закрепление ранее изученного, выявление границы применимости нового знания и использование его в системе изученных ранее знаний, повторение учебного содержания, включение нового способа действий в систему знаний.