ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА Тема урока: §1 «Химия – часть естествознания» §2 «Предмет химии. Вещества.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Тема урока: §1 «Химия – часть естествознания» §2 «Предмет химии. Вещества.

ФИО: Губанова Ксения Сергеевна

Тип урока: урок открытия новых знаний

Вид урока: проблемный урок

Цель урока:  Знакомство с новой наукой – Химия. Организация деятельности учащихся по изучению и первичному закреплению понятий «Наблюдение», «Эксперимент», «Моделирование».

Задачи урока:

Образовательные: познакомится с химией, как с наукой о веществах, их свойствах и превращениях. Перечислить методы познания при изучении химии.

Развивающие: обеспечить развитие научного мышления, способствовать формированию ответственного отношения к окружающему миру.

Воспитательные: содействовать формированию научного мышления, пробудить интерес к науке о веществах.

Планируемые образовательные результаты:

·        Предметные: умения определять понятия «атом», «молекула», «химический элемент», «вещество», «простое вещество», «сложное вещество», «свойства веществ»; описывать и сравнивать предметы изучения естественнонаучных дисциплин и характеризовать основные методы изучения естественнонаучных дисциплин (наблюдение, эксперимент, моделирование); классифицировать вещества по составу (простые и сложные); различать тела и вещества, химический элемент и простое вещество; описывать формы существования химических элементов, свойства веществ; выполнять наблюдения и анализ свойств веществ и явлений, происходящих с веществами.

·        Метапредметные: умения устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы; проводить наблюдение; структурировать, интерпретировать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.

·        Личностные: понимание единства естественнонаучной картины мира; понимание связи между целью изучения химии и тем, для чего эта цель осуществляется.

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.     Организация начала урока.	1 мин.	Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание рабочей атмосферы.	Приветствуют учителя. Готовятся к уроку. Настраиваются на работу.	К: договариваться с одноклассниками и совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. Р: самостоятельно организовывать свое рабочее место. Настраивать себя на продуктивную работу.
2.                Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала	10 мин.	Мотивация учащихся к изучению конкретного содержания, создание условий для самостоятельного целеполагания	Коллективная мыслительная деятельность. Отвечают на вопросы учителя. Вопросы и задания  1) Какие дисциплины естественного цикла вы уже изучали? (относится ли к ним химия? Почему?) 2) Как вы считаете, почему к изучению химии вы приступаете на более поздней стадии обучения? 3) Какие методы познания вы используете при изучении дисциплин естественного цикла? Охарактеризуйте известные вам методы познания. В чем, на ваш взгляд, заключаются особенности применения этих методов познания при изучении химии?  4) Перечислите источники информации, которые вы используете в процессе обучения. Какие специфические источники информации, по вашему мнению, понадобятся вам при изучении химии? Записывают информацию в тетрадь. Методы познания   Наблюдение            Эксперимент       Моделирование Дать определение методам познания. (учебник)	П: ориентироваться  в своей системе знаний; устанавливать закономерности, строить рассуждения; анализировать, сравнивать; выдвигать гипотезы и обосновывать их; формулировать проблему. К: воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя; слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; сотрудничать, вступать в дискуссию. Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке; планировать свою деятельность; самостоятельно формулировать тему и цели урока.
3.                Первичное усвоение новых знаний. Постановка проблемного вопроса. Актуализация знаний. 4.	10 мин.	Организаторская, консультационная, координирующая. Обеспечить обучающимся ситуацию успеха в обучении.	Устные ответы обучающихся на вопросы учителя. Обсуждение сказанного. Записи обучающихся в тетрадь. 1. Вспомнить, что изучает физика? (Физические тела) 2. Что такое тело? Из чего оно состоит? 3. Что может изучать химия? 4. Зачем изучать химию? Дать определение понятию Химия – наука о веществах их свойствах и превращениях. 5.     Перечислите вещества, известные Вам.	П: осуществлять актуализацию личного жизненного опыта; ориентироваться в новой системе знаний; определять и формулировать проблему. К: слушать и понимать речь других; высказывать свое мнение; анализировать и делать выводы; отвечать на вопросы учителя. Р: планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой; выполнять учебные действия; принимать и сохранять учебную задачу; прогнозировать предстоящую работу.
4.Физкультминутка. С первичным закреплением полученных знаний.	2 мин.	Проводит игру, направленную на выполнение физических  действий, и на закрепление полученной информации.	Принимают участие в физкультминутке.  Слушают и выполняют команды учителя. На вещество – встать; на тело - сесть. Стекло, бутылка, бумага, алюминий, провод, пакет, молоко, окно, пластик, вода, кусок льда, медь, ртуть, ваза.	Р: проводить физическую разгрузку в ходе работы.
5. Организация и самоорганизация обучающихся в ходе дальнейшего усвоения материала.	10 мин.	Координация, контроль, коррекция (в случае необходимости) деятельности обучающихся.	Слушают учителя, выполняют задания в тетради, работают с учебником. Самостоятельная работа. 1.Вспомните курс физики, из чего состоят вещества? (молекулы) 2.Из чего состоят молекулы? (из атомов) Атомы очень малы, на острие иглы могут поместиться миллиарды. Тем не менее  различают всего 118 видов атомов. 3. Как думаете, где мы можем посмотреть перечень этих атомов. (таблица Менделеева) Определенный вид атомов называют химическим элементом. Найти в учебнике, какие вещества называют простыми, а какие сложными. Почему? ( 2 мин)	П: использовать новую информацию для решения учебных заданий; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; самостоятельно отбирать информацию, используя ее для решения задачи; выдвигать гипотезы. К: строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; осуществлять работу в паре(группе) Р: осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль; работать по плану, сверяя свои действия с целью; самостоятельно планировать свою деятельность по решению учебного задания; контролировать и корректировать свою деятельность.
6.Подведение итого. Домашнее задание 7.Рефлексия	5 мин. 1 мин	Подводит к обобщению. Организация самоконтроля обучающихся с последующей самооценкой Подводит к обобщению проделанной работы. Выясняет эмоциональное состояние учащихся.	Подводят итоги урока. Отвечают на вопрос: «Зачем изучать химию?» Слушают и записывают домашнее задание. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Учебник стр 10. 1.Разобрать чем отличаются друг от друга вещества. Разобрать, что такое свойства веществ. 2.Разобрать план, как описывать физические свойства веществ. Разобрать физические свойства вещества – соль. Разобрать свойства физического вещества  - медь. Использовать различные источники информации: учебник, интернет. Обучающиеся оценивают свою работу на уроке, свое эмоциональное состояние. Определяют, что они поняли, а что нет. Определяют, что бы еще хотели узнать. Настроение (палец вверх, вниз) Я узнал…. Я понял… Мне было трудно… Я бы хотел узнать….	П: систематизировать, обобщить изученное; соотносить имеющиеся знания с новым материалом; устанавливать причинно-следственные связи. К: логически мыслить; осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Р: оценивать правильность выполненных действий; анализировать и оценивать результаты своей деятельности. П: систематизировать, обобщать изученное, делать выводы. К:строить монологическое высказывание; оформлять свои мысли в устной форме. Р: анализировать и осмысливать свои достижения; осуществлять самоконтроль;

Краткое описание документа:

Цель урока: Знакомство с новой наукой – Химия. Организация деятельности учащихся по изучению и первичному закреплению понятий «Наблюдение», «Эксперимент», «Моделирование».Задачи урока:Образовательные: познакомится с химией, как с наукой о веществах, их свойствах и превращениях. Перечислить методы познания при изучении химии.Развивающие: обеспечить развитие научного мышления, способствовать формированию ответственного отношения к окружающему миру.Воспитательные: содействовать формированию научного мышления, пробудить интерес к науке о веществах.