Технологическая карта учебного занятия

Технологическая карта урока (учебного занятия)

№ п/п	Основные пункты  технологической карты	Содержание
1	ФИО преподавателя	Лачугина Наталья Степановна
2	Наименование дисциплины	Русский язык
3	Группа, специальность (профессия)	38.01.01   №80   Операторы  диспетчерской   (производственно- диспетчерской)  службы
4	Дата проведения
5	Номер и тема урока (учебного занятия)	« Словообразование. Словообразовательные модели»
6	Цель занятия  (как ожидаемый результат)	Совершенствовать навык словообразовательного разбора
7	Задачи  (образовательные,  развивающие,  воспитывающие)	-Обобщить, систематизировать  изученный материал по теме -Совершенствовать навык  анализа,  синтеза -Воспитывать уважение к русскому языку как языку богатому, многообразному, развитому
8	Тип занятия	Урок проверки и коррекции знаний и умений
9	Методы обучения	Словесный, элементы  проблемного обучения,  ИКТ
10	Формы организации	Групповая,  индивидуальная, в парах, фронтальная
11	Педагогические технологии	Элементы дифференцированного обучения, элементы  проблемного обучения,  ИКТ
12	Формируемые компетенции	ОК - коммуникативные, языковые, лингвистические
13	Учебно-методическое оснащение урока	Учебники Н.Г. Гольцова. Русский язык 10-11 класс -М., 2013г. Презентации, карточки, таблицы
14	Междисциплинарные и межкурсовые связи	Литература, английский язык, работа с терминами профессионализмами по профессии «Оператор диспетчерской (производственно-диспетчерской) службы»
15	Образовательные ресурсы  (в том числе Internet)	Воителева Т.М. Русский язык: методические рекомендации. Методическое пособие для учреждений среднего профессионального образования – М. , 2014 WWW.rus  isertember.ru  (электронная версия газеты  «Русский язык») Сайт «Я иду на урок»

Структура и содержание занятия

Этапы занятия	Длитель ность Этапа (мин.)	Планируемые результаты	Критерии и способ оценки	Содержание деятельности  преподавателя	Содержание деятельности студента
1.Орг. момент. Целеполагание	4	Формирование целей задач	Оценка устных ответов	Корректирует ответы обучающихся	Анализ темы, формулирование целей, задач
2.Актуализация опорных знаний	6	Восстановить в памяти  опорные знания	Экспертная оценка сообщения  обучающегося	Координирует работу групп	Записывают в тетрадях основные положения в виде таблицы (перекодирование информации)
3.Выполнение тренировочных заданий	8	Отработка навыка словообразовательного разбора	Взаимопроверка по эталону на доске	Работа со слабыми обучающимися	Работа в группах, взаимопроверка
4.Самостоятельная работа	10	Выявление уровня сформированности навыков словообразовательного разбора	Взаимопроверка	Проверка дифференцированного домашнего задания	Взаимопроверка тестовых работ (по группам)
5.Работа по развитию речи  (с текстом)	7	Создание собственного речевого продукта	Оценка письменных работ	Формулирует задания к тексту	Анализируют текст, пишут сочинение -миниатюру
6.Обобщение	5	Подведение итогов работы на уроке по достижению цели Занятия	Оценка тестовых работ, сочинений (2-3)	Анализирует работу обучающихся   на уроке	Заполняют предложенную таблицу (+-)
7.Рефлексия	3	Подвести итог работы на уроке каждого обучающегося (индивидуально)	Оценка устных и письменных ответов	Анализ 2-3 работ	Составляют синквейн
8.Домашнее задание	2	Дальнейшее совершенствование навыка словообразовательного  анализа	На следующем уроке - взаимопроверка, критерии – на доске	Инструктирование  по выполнению дифференцированного  домашнего задания	Записывают  домашнее  задания