Технологическая карта учебного занятия " Измерение физических величин" 7 класс

Технологическая карта учебного занятия по физике в 7 классе по теме: «Измерение физических величин»

МКОУ Бряндинская СШ им. Народной артистки РФ Е.А. Сапоговой

Сулейманова Т.В., учитель первой категории

Тема урока: «Измерение физических величин»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель урока: изучить алгоритм определения цены деления измерительного прибора.

Планируемые результаты обучения:

личностные: 

- развитие умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли,

- понимать смысл поставленной задачи,

- независимость и критичность мышления;

предметные: 

-способность определять цену деления измерительного прибора

- снимать показания приборов.

метапредметные:

регулятивные:

- развитие внимания, развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы

- осознание и способность к поиску необходимой информации с использованием знаково-символических средств

- умение понимать сущность алгоритмических предписаний

- умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом

- рефлексия способов и условий действия

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

коммуникативные:

- умение слушать и вступать в диалог

- участвовать в коллективном обсуждении проблем

- построение в паре продуктивного взаимодействия

- воспитание ответственности и аккуратности;

познавательные: 

- научить в процессе реальной ситуации использовать алгоритм определения цены деления и снятия показаний измерительного прибора.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
Самоопределение к деятельности. Организационный момент	Здравствуйте, ребята!	Подготовка класса к работе.	Личностные : самоопределение; регулятивные : целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2.Актуализация знаний	1) Посмотрите на стол, что вы на нем видите?	Внимательно разглядывают и предметы, находящиеся на столе (амперметр, линейка, мензурка, динамометр) Отвечают на вопрос учителя. 1)      Измерительные приборы	Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков
3. Постановка учебной задачи	У вас на столах различные измерительные приборы. 1)Что общего между ними? 2) А у вас дома есть измерительные приборы со шкалами? 3) Умеете ли вы ими пользоваться? 4)Что нужно знать, чтобы ими пользоваться? Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока?	Отвечают на вопросы учителя: 1)у всех приборов есть шкала 2)Да. Часы, шприц, детская бутылочка, термометр, весы, спидометр и т.д. 4) нужно знать чему равно 1 деление. Ставят цели, формулируют  (уточняют) тему урока.	Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: общеучебные - самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели; логические-формулирование проблемы
4.Построение проекта выхода из затруднения	Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации. Как определить цену деления прибора?	Предлагают алгоритм определения цены деления измерительного прибора.  Сравнивают с алгоритмом в учебнике стр. 14.	Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование, логические- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
5. Первичное закрепление	Устанавливает осознанность ситуации. Давайте попробуем определить цену деления приборов, которые находятся у вас на столах.	Находят цену деления приборов лежащих на столе с проговариванием алгоритма вслух.	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Организует деятельность по применению новых знаний. Выдает листки с самостоятельной работой.  (приложение 1)	Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, сравнивая с эталоном.	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение
7.  Домашняя работа	Задает дифференцированное домашнее задание. В случае необходимости разъясняет.	Учащиеся записывают домашнее задание	Коммуникативные: Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности
8. Рефлексия деятельности (итог урока)	Организует рефлексию. Дополните фразы: ·       сегодня я узнал... ·       было трудно… ·       я понял, что… ·       я научился… ·       я смог…	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование

Приложение 1

Самостоятельная работа                               Вариант 1

1.       Начав изучение физики, семиклассник Василий учится определять цену деления измерительных шкал. На одной из проверочных работ ему предоставили три мензурки, частично заполненные водой.
Помогите Василию определить суммарный объём воды, налитой в эти мензурки.

  

Самостоятельная работа                               Вариант 2

1.       Начав изучение физики, семиклассник Василий учится определять цену деления измерительных шкал. На одной из проверочных работ ему предоставили три мензурки, частично заполненные водой.
Помогите Василию определить суммарный объём воды, налитой в эти мензурки.

 

Ответы для самопроверки

       Вариант 1

	Цена деления	Объем
1 мензурка		110 см3
2 мензурка		68 см3
3 мензурка		66 см3

Суммарный объем V=110+68+66= 244 см³

Вариант 2

	Цена деления	Объем
1 мензурка		70 см3
2 мензурка		165 см3
3 мензурка		160 см3

Суммарный объем V=70+165+160= 395 см³