|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Задания для учащихся,
выполнение которых приведет к
достижению запланированных
результатов
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные
|
УУД
|
|
1.Организационный этап.
( 1-2 мин.)
|
Приветствие учащихся,
разговор о том, где и как ученики провели лето.
|
В парах проверяют друг друга, все ли готово
к уроку. Отвечают на вопросы учителя.
|
Полная готовность класса, быстрое включение
в работу
|
|
личностные, коммуникативные
|
|
2)Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция
опорных знаний учащихся. Актуализация знаний. (5-6 мин)
|
Проверяет домашнее задание:
1.
Чтение написанных дома предложений о внеклассной
работе с использованием конструкции I wish we had…
2.
Работа над лексической сочетаемостью
|
1.
Читают написанные дома предложения о внеклассной
работе с использованием конструкции I wish we had…
2.
Работают над лексической сочетаемостью
|
РТ с.36 №9
РТ с.38 №13
|
Навыки монологической речи
|
коммуникативные
|
|
2)Постановка цели и
задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
(3мин.)
|
Предлагается наглядность в виде картинок ( у. с 48,50-51) для обеспечения
мотивации и формулирования
учащимися цели учебно-познавательной деятельности.
|
Просматривают с. 48,50-51
и формулируют цели урока, готовятся к следующему этапу
урока..
|
Определить цель занятия, просмотрев у. с. 48, 50-51
|
умение извлекать информацию для определения
цели
|
личностные, регулятивные коммуникативные
|
|
3) Актуализация знаний
(7-8мин)
|
Создает условия для выполнения задания.
Организует коммуникативную
деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (1.
Отработка словосочетаний из активной лексики в коммуникативно-значимом
контексте – обсуждение форм внеклассной работы. 2. Фронтальная беседа на тему
«Что мы знаем о Великом Новгороде?» 3. Просмотровое чтение текста Veliky Novgorod: the
Russian democratic
tradition; ответы на вопросы, поиск
ключевых фраз/слов в каждом абзаце, составление плана текста/хронологической
таблицы и списка полезных слов и выражений)
|
1. Отрабатывают словосочетания из активной
лексики в коммуникативно-значимом контексте, обсуждают формы внеклассной
работы. 2. Отвечают на вопрос беседы «Что мы знаем о Великом Новгороде?» 3.
Читают текст (просмотровое чтение) Veliky Novgorod: the Russian democratic tradition; отвечают на вопросы, выполняют поиск ключевых фраз/слов в
каждом абзаце, составляют план текста/хронологической таблицы и список
полезных слов и выражений)
|
У с.48 №8
У с.50 №13
У с.50 №14 = РТ
с.39 №17
|
Навыки устной речи и просмотрового чтения
|
личностные, коммуникативные
|
|
4) Первичное
усвоение новых знаний (4-5 мин)
|
Создает условия для выполнения задания.
Организует коммуникативную
деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (1. Чтение текста Veliky Novgorod: the
Russian democratic
tradition с поиском запрашиваемой
информации; обсуждение предложенных исторических дат с опорой на
хронологическую таблицу и список полезных слов и выражений).
|
1. Читают текст Veliky Novgorod: the
Russian democratic
tradition с поиском запрашиваемой
информации; обсуждают предложенные исторические даты с опорой на
хронологическую таблицу и список полезных слов и выражений.
|
У с.50 №15
|
Навыки поискового чтения
|
Познавательные,
коммуникативные
|
|
5)Физкультминутка(2-3 мин)
|
Создает условия для выполнения зарядки
|
Выполняют зарядку и поют с опорой на видео
|
|
|
коммуникативные
|
|
6) Первичное закрепление. (10 -12 мин)
|
Создает условия для выполнения задания,
организует коммуникативную
деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (1. Отработка со зрительной
опорой РО с модальным глаголом must в утвердительных и
отрицательных предложениях, повторение их вслух за диктором с
воспроизведением соответствующей интонации. 2. Использование модального
глагола must в утвердительных предложениях. 3.
Использование модального глагола must в
коммуникативно-значимом контексте. 4. Фронтальная беседа на тему Our
House Rules).
|
1. Отрабатывают со зрительной опорой РО с
модальным глаголом must в утвердительных и отрицательных
предложениях, повторяя их вслух за диктором с воспроизведением
соответствующей интонации. 2. Работают с использованием модального глагола must
в утвердительных предложениях. 3. Работают с использованием
модального глагола must в коммуникативно-значимом
контексте. 4. Фронтальная беседа на тему Our House Rules
|
У. с.51 №
17,18,19,20
|
Навыки устной речи.
|
Познавательные,
коммуникативные
|
|
7) Информация о
домашнем задании, инструктаж по его выполнению
(1мин.)
|
предлагает задание и дает инструкции
по выполнению
|
прослушивают инструктаж по выполнению д/з
|
У. с.50 №16 = РТ
с.39 №18 или У.с.51 №20 (по выбору учителя)
РТ с. 38 №14,15
|
|
Познавательные, личностные
|
|
8) Рефлексия (подведение итогов занятия)
( 1 мин.)
|
Анализирует и
оценивает успешность достижения цели
|
Выполняют
самооценку деятельности на уроке. Соотносят результаты своей деятельности с
целями урока
|
|
|
личностные
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.