Технологическая карта урока №8 Алкадиены. Каучуки

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель ОД (физика,

химия и биология)

_________________

«___» __________ 20   г.

Технологическая карта урока

Дата	Предмет		Химия		Класс		10
Тема урока	8.Алкадиены. Каучуки и резина.
Цели урока	Формирование представлений оо диеновых углеводородах, о стереорегулярности и её влиянии на свойства каучуков; познакомить с реакцией вулканизации; познакомить с применением каучуков в народном хозяйств
Задачи урока	Образовательные- изучитьобщие сведения об диеновых углеводородах, истории открытия, строении, физическиеи химические  свойства алкадиенов, применение и получение Развивающие-развивать у  умение сравнивать, анализировать и применять информацию из других областей знаний, развивать коммуникативные способности Воспитательные- способствовать воспитанию у суворовцев активной жизненной позиции.
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные			Личностные
характеризовать состав и основные направ- ления использования диеновых  углеводородов; определять принадлежность веществ к различным типам и классам углеводородов; составлять структурные формулы изомеров и гомо- логов, называть их по номенклатуре ИЮПАК; характеризовать строение и свойства важнейших представителей алкадиенов; обобщать знания и делать выводы о закономерно- стях изменения свойств углеводородов в гомологи- ческихрядах;		Познавательные: использовать знаково-символическое моделиро- вание; классифицировать объекты и явления; устанавливать причин- но-следственные связи, проводить наблюдение; получать информацию из различных источников, структу- рировать и преобразовывать ее из од- ной формы в другую, в том числе с применением средств ИКТ. Регулятивные: формулировать цель урока и ставить задачи, необходи- мые для ее достижения; планировать свою деятельность и прогнозировать ее результаты; работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости самостоятельно кор- ректировать ошибки. Коммуникативные: строить речевые высказывания в устной и письмен- ной форме; аргументировать свою точку зрения; адекватно восприни- мать сообщения обучающихся			Понимание единства естествен- но-научной картины мира; формирование способности к саморазвитию и самообразо- ванию, само- стоятельности в приобретении новых знаний и умений, навыков самоконтроля и самооценки,грамотным обращением с веществами в химической лаборатории и быту
Условия реализации урока
Тип, форма, приемы, методы проведения урока		ТипУрокобще-методологической направленности,комбинированный ТехнологииЗдоровье-сбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, критического мышления Приемы мотивации и целеполагания – Рассказ Демонстрация Фронтальная работа -развивающее обучение; -разноуровневое обучение; -информационно-коммуникационные технологии; -здоровьесберегающие технологии задавание вопросов как результат осознания неполноты знаний бъяснительно-иллюстративный метод
Оборудование и инвентарь		Компьютерная презентация
Этап урока (название, время, цели)		Деятельность преподавателя		Деятельность обучающихся		Планируемые результаты УУД
Организационный этап.		Взаимные приветствия; фиксация отсутствующих; проверка внешнего состояния взвода и готовности к уроку; организация внимания и внутренней готовности к работе		Настраиваются на работу- 5 мин		Личностные: самоорганизация.
Проверка подготовленности к уроку (опрос) Цель: установление правильности и осознанности выполнения самоподготовки, выявление пробелов и их коррекция, выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий и их оценка		Проверка самоподготовки Производит опрос класса: Назовите углеводород. Напишите структурную формулу  2-метилпентена-1  Транс-гептен-3 5-метил-3 этилгептен-2 4-метилгексин-2 Цис-пентен-2 Задание на химические свойства алкенов:   Составить уравнения реакций: Дегидрирование бутана Крекинг гексана,октана Горение этилена Выведите молекулярную формулу этиленового углеводорода, имеющего массу 56. ормулы:  а) гомологи,  б) изомеры. (1) СН (2) СН Напишите формулы этих изомеров. По ходу опроса уточняет, исправляет, дополнят, корректирует ответы учащихся, проговаривает правильные. Каждый верный ответ отмечается плюсом, один плюс-один балл, для оценки необходимо: 4плюса – 4, 5 плюсов - 5.		Отвечают на вопросы Работают у доски		Познавательные УУД : умение решать учебные задачи
Постановка цели урока Цель: поставить перед обучающимися цели и задачи. Мотивировать  обучающихся к работе на уроке		Тема: Цель урока формулируют сами,		Записывают тему урока
Вхождение в тему урока ,актуализация знаний  через повторение изученного		Вопросы: 1. С какими классами углеводородов вы познакомились к настоящему времени? 2. Какие вещества называются  алканами, алкенами? 3. Общая химическая формула алканов, алкенов? 4. Какие виды изомерии характерны для этих классов углеводородов? 5. Какие реакции характерны для веществ имеющих кратную связь? 6. Согласно какому правилу происходит присоединение галогеноводородов и воды в молекулах с кратными связями?		Выдвигают свои идеи, обмениваются мнениями		Познавательные УУД : умение решать учебные задачи
Осмысление новых знаний		Показ презентации 1.Понятие об алкадиенах 2.Номенклатура, виды изомерии 3.Физические свойства и получение 4.Химические свойства 5.Натуральный каучук 6.Реакция Лебедева, синтетический изопреновый каучук		Отвечают на вопросы Какие углеводороды относятся к алкадиенам? Каковы особенности строения диенов? ·         Какие свойства каучука использовали индейцы? ·         Какие недостатки обнаружил у каучука Д.Макинтош? ·         Как сера изменила структуру каучука? ·         Какова химическая сущность вулканизации? Составляют опорный конспект и записывают его в тетрадь, заполняют таблицу химические свойства  и применение бутадиена 1,3		Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания. Регулятивные: умение составлять  последовательность действий,   осуществлять контроль по результату. Познавательные: умение выделять необходимую  информацию Предметные: -    Получить представление о алкадиенах,  получение алкадиенов, -    Знать о свойствах алкадиенов,; Уметь составить названия алкадиенов
Закрепление знаний Цель:  устранить выявленные у суворовцев пробелы в понимании нового материала		Слайд упражнения Закрепление нового материала. Стр.34 упр4 1. Составьте уравнения реакций 1,4-присоединения к изопрену эквивалентного количества: а) брома; б) бромоводорода; в) водорода. 2. Напишите уравнение реакции полимеризации хлоропрена в результате 1,4-присоединения. 3. Составьте уравнение реакции 1,4-полимеризации, в которой участвует 1000 молекул бутадиена-1,3 и столько же молекул изопрена. Причем в образующейся полимерной цепи регулярно чередуются мономерные звенья дивинила и изопрена. 4. Какое содержание (в %) хлора в продуктах присоединения хлороводорода к изопрену: а) при мольном соотношении реагентов 1:1; б) при двукратном избытке НСl? 5. Приведите два примера реакций органических соединений, в которых: а) двойная С=С-связь преобразуется в одинарную С–С-связь; б) диен превращается в алкен. 6. Сколько граммов каучука получится из 1 кг изопрена, если выход в реакции 95%?		Решают задания		Познавательные: Умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов.
Рефлексия. Цель: осознание своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.		Задает вопросы: Что на уроке было главным? Какова была темы урока? Какие цели были поставлены, Достигли ли мы поставленных целей? Что было интересным? Что нового сегодня узнали? Чему научились?		Отвечают на вопросы, формулируют общий вывод.		Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль). Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство.
Задание на самоподготовку: П.5,стр 34 упражнения 1-5		Записывает на доске  и комментирует		Слушают учителя, записывают  задание, задают вопросы, уточняют

Преподаватель химии Халитова М.Ф.  ____________________//

ФИО                         подпись

Приложения