|
I. Начало
урока.
(4
минуты)
УВМ 1
Организационный
момент
УВЗ: создать атмосферу иноязычного общения;
организовать
внимание учеников к предстоящей работе.
УВМ 2
Фонетическая
зарядка
УВЗ: тренировать произносительные навыки и
лексику по теме.
УВМ 3
Речевая
зарядка
УВЗ: формировать мотивацию;
установить
цели урока.
|
-Good
morning, dear pupils! I’m very glad to see you today. Sit down, please.
-Who
is on duty today?
-Who
is absent today?
-What
day is it today?
-What
date is it today?
-Thank
you. You may take your seat.
-Look
at the screen. You can see strange words where letters are mixed up. Your
task is to guess what the word is.
Espul
Gnul
Mdeiceni
Preeruss
Cghou
Erutarepmet
Achedaeh
-Very
well. Thank you, repeat them after me.
-Now,
look at pictures and say what the topic of our lesson is (1).
-Good.
Any other opinions.
-Thank
you.
-Yes,
today we are going to speak about doctors, their advice. So, we will work
with our system for listening. We will listen to the story about doctor and
patient. I hope for your good work today.
|
-Good
morning, dear teacher!
Dmitriy:
I’m on duty today.
-Everyone
is here.
-Today
is Tuesday.
-Today
is the 6th of March.
Den:
pulse
Mary:
lung
Nikita:
medicine
Evelina:
pressure
Barbara:
cough
Oleg:
temperature
Sofiia:
headache.
(Ученики
повторяют слова за учителем)
Arina:
I think the topic is visiting a doctor.
Ann:
The topic of our lesson is illnesses. And doctors advise how to cure these
illnesses
|
Метод:
стимулирования
и мотивации учебно-познавательной деятельности;
организации
и осуществления учебно-познавательной деятельности:
наглядный.
Приём:
говорения,
слушания.
ФОПД:
фронтальная
|
Личностные:
самоопределение;
смыслообразование.
Регулятивные:
целеполагание;
планирование.
Коммуникативные:
Планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные:
общеучебные
действия: выделениие цели.
|
Учебно-организационные:
определение
индивидуальных и коллективных учебных задач;
Учебно-интеллектуальные:
установление
причинно-следственных связей
Учебно-коммуникативные:
выслушивание
мнения других;
ведение
дискуссии.
|
Личностные:
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками; формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление
к самосовершенствованию. Метапредметные: владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора
в учебной и познавательной деятельности; умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать
индивидуально и в группе. Предметные: воспринимать на слух и полностью
понимать речь учителя.
|
|
II.
Основной этап.
(37
минут)
УВМ 1
Проверка
домашнего задания
УВЗ: осуществить проверку выполнения
домашнего задания.
УВМ 2
Предтекстовый
этап.
УВЗ: прогнозировать возможное содержание
текста; снять трудности перед прослушиванием текста; предъявить установки
перед прослушиванием.
УВМ 3
Текстовый
этап
УВЗ: проверить общее понимание текста.
УВМ 4
Физкультминутка
УВЗ: проверить понимание
конкретных
деталей текста.
УВЗ: отработать ранее изученный
грамматический материал (косвенная речь).
УВМ 5
Послетекстовый
этап.
УВЗ: обобщить
информацию
по прослушанному тексту.
|
-First
of all, let’s check your home task.
-Your
home task was to retell the story about Ronald. Right?
-Who
would like to start?
-
Yes, you may.
-The
others listen attentively and correct mistakes.
-Well
done. Thank you, Polina. You get five.
-Now
open your books, page 61, exercise 29a. Listen to the text “Doctor’s advice”
(2) and choose the right statement. Before we start, look at the title of the
text and tell me what the text is about. What do you think?
-Thank
you, Sonya. Any other ideas?
-Ok,
thank you.
-Let’s
learn some new words from the screen and remember the difficult words you can
meet in the story.
-Say
after me.
A
quiet country place – тихая сельская местность.
To
have a rest – отдохнуть.
Pretty
soon – очень скоро.
To
start smoking – начать курить.
A
cigar – сигарета, сигара.
-Now,
listen to the story and say what the doctor’s advice is.
-So,
tell me what the doctor’s advice was.
-Yes,
you are right, Den.
-Look
at exercise 29 a again and choose the right statement.
-1.
The doctor told the old gentleman to take some medicine.
-2.
The old gentleman went to the country and stayed there for two months.
-3.
When the gentleman came back to town he didn’t feel any better.
-4.
The gentleman had begun smoking when he lived in the country.
-What
statement is right?
-Why
do you think so?
-Yes,
definitely. Thank you, Mary
Let’s
have a rest. Stand up, please. I will name any part of the body and show it.
Your task is to touch it. Be very attentive, because sometime I will say one
thing but show another. Ready, steady, go!
Touch
your nose
Touch
your knees
Touch
your ears
Touch
your toes
Touch
your mouth
Touch
your eyes
Touch
your hair
Touch
your head
Touch
your shoulders
Sit
down!
-Let’s
listen to the story again. At first, I am going to give cards with two
exercises. The first exercise is to say true, false or not stated. -The
second exercise is to choose the correct answer. You have 1 minute to look
though the exercises.
-Are
you ready?
-Let’s
start then.
1.Say
true, false, not stated
1.
The doctor listened to the gentleman's lungs and heart.
2.
The doctor asked him to go to a quiet country place for a year.
3.
The doctor told a gentleman to smoke just one cigar.
4.
The gentleman came back two months later.
5.
The doctor said that the gentleman didn’t look younger.
6.
The gentleman said that he felt all right.
7.
He didn’t want to go to bed early, to drink a lot of milk and walk a lot.
8.
The gentlemen liked smoking.
2.
Choose the correct answer.
1.
a) The doctor asked the patient how he felt.
b)
The doctor listened to his lungs and heart, felt his pulse and blood pressure
and took his temperature.
2.
a) The doctor advised to go to a quiet country place for a month to have a
rest.
b)
The doctor advised him to start smoking.
3.
a) He didn’t look younger and felt bad.
b)
He looked much younger and felt all right.
4.
a) He went to bed early, drink milk and walked a lot.
b)
He didn’t have a good rest.
-You
have 3 minutes to complete the task.
-Are
you ready with exercises? Let’s check them. Now exchange with your neighbor
copies. Put plus where you have right variant.
-
Oleg, read the first sentence in the first exercise and say true, false or
not stated.
-
Yes, you are right. Sonya, continue, please.
-
Good. Dima, your turn.
-Right.
Karina, continue.
-Yes.
You are right. The next sentence.
-Nikita,
you are right. The sixth sentence.
-Well
done. Ann, what do you think about the seventh sentence.
-Very
good. And the last sentence.
-You
are right.
-Let’s
check the second exercise. Barbara, read the answers.
-Very
well. Thank you, Barbara.
Now,
take bake your copies and count how many correct answers in both exercises
you have. Who has 10, 11, 12 correct answers get plus.
-Let’s
work in groups of three. -Look at the example. One of you say a sentence, the
second pupil should ask the third pupil what the first one asked. And the
third pupil should change this sentence in reported speech. You have 1 minute
to prepare.
P1:
I will go to the doctor.
P2:
What did P1(name) say?
P3:
He/She said that he would go to the doctor.
1.
You look much younger.
2.
Go to bed early, drink milk, walk a lot.
3.
I shall eat healthy food and do sports.
4.
I feel quite all right now.
-Are
you ready? Let’s start.
-Good
job, guys.
-Look
at the screen. Put the points in logical order according to the text.
1.
Patient's state of health after return.
2.
Doctor’s advice.
3.
A month later.
4.
Patient's visit to the doctor.
-Evelina,
please begin.
-Well
done. Let’s remember this story. Everyone should say one sentence according
to the story. Mary, you begin.
-Very
good. Thank you.
|
Mary:
Yes.
Polina:
May I retell this story?
Polina:
Ronald Bell took part in the football match. His team won. The weather wasn’t
fine today. When Ronald came home, he felt something wrong with him. He had
terrible headache, a sore throat and bad pain his legs. His mother phoned a
doctor. Doctor Green was nice woman of about 35. Ronald said that it was not
trick illness that time. Sometimes when they had a test at school, he could
pretend to be ill. His temperature was rather high. It was bad cold. Doctor
Green prescribed medicine for his throat. She told Ronald to drink warm milk
with honey and stay in bed for 3 days. She said that he would recover soon
and she would send a specialist to have a look at his right side.
Sofiia:
This text is about doctor who gives advice to the patient.
Evelina:
I agree with Sonya, maybe he prescribe some medicine for his illness to make
the patient healthy.
(Ученики
повторяют слова за учителем)
(Слушают
текст и отвечают на вопрос)
Den:
Doctor advised the old gentleman to go to bed early, drink milk, walk a lot
and smoke one cigar a day.
Mary:
The forth statement is right. The gentleman had begun smoking when he lived
in the country.
Mary:
The doctor told him to smoke a cigar a day. But the gentleman said that it
was not a joke to start smoking at his age. So he wasn’t smoking at all.
All
together: Yes.
Oleg:
The doctor listened to the gentleman's lungs and heart. It is true.
Sonya:
The doctor asked him to go to a quiet country place for a year. It’s false.
Dmitriy:
The doctor told a gentleman to smoke just one cigar. It’s true.
Karina:
The gentleman came back two months later. It’s false.
Nikita:
The doctor said that the gentleman didn’t look younger. It’s false.
Arina:
The gentleman said that he felt all right. It’s true.
Ann:
He didn’t want to go to bed early, to drink a lot of milk and walk a lot.
It’s not stated.
Polina:
The gentlemen liked smoking. It’s false.
Barbara:
The first is b, the second is a, the third is b and the forth is a.
(Ученики
считают количество правильных ответов)
1
group:
P1:
You look much younger.
P2:
What did P1 say?
P3:
P1 said that you looked much younger.
2
group:
P1:
Go to bed early, drink milk, walk a lot.
P2:
What did P1 say?
P3:
He told to go to bed early, drink milk, walk a lot.
3
group:
P1:
I shall do everything.
P2:
What did P1 say?
P3:
He said that he would eat healthy food and do sports.
4
group:
P1:
I feel quite all right now.
P2:
What did P2 say?
P3:
He said that he felt quite all right then.
Evelina:
1) Patient’s visit to the doctor.
2)
Doctor’s advice.
3)
A month later.
4)
Patient's state of health after return.
Mary:
A gentleman came to see a doctor.
Kseniya:
The doctor listened to his lungs and heart.
Evelina:
The doctor said that his illness wasn’t serious.
Barbara:
He told the gentleman to go to bed early and drink milk.
Polina:
And he told him to go to a quiet place.
Den:
The patient said that he would do everything.
Ann:
The patient returned.
Arina:
He went to see the doctor again.
Nikita:
The doctor said that he looked younger.
Ksenya:
The patient said that he felt well.
Dmitriy:
He went to bed early.
Karina:
And he walked a lot.
Oleg:
The gentleman drank a lot of milk.
Sofia:
He said that cigarettes killed him.
|
Метод:
контроль
учебно-познавательной деятельности.
Прием:
монологическое
высказывание учащегося с последующим рецензированием его ответа товарищами.
ФОПД:
фронтальная,
индивидуальная.
Метод:
проблемно-поисковый;
демонстрация
Приём:
ФОПД:
Фронтальная.
Метод:
репродуктивный;
проблемно
поисковый; практические;
наглядный.
Прием:
слушание;
поиск
информации в тексте;
анализ.
ФОПД:
фронтальная;
индивидуальная;
групповая.
ФОПД:
фронтальная.
Метод:
проблемно-поисковый;
практический.
Приём
говорение;
пресказ
ФОПД:
Фронтальная
|
Личностные:
самоопределение;
нравственно-этическая
ориентация.
Регулятивные:
контроль;
коррекция.
Коммуникативные:
управление
поведением партнера;
умение
выражать свои мысли.
Познавательные:
общеучебные
действия – контроль;
логические
действия.
Коммуникативные:
Умение
выражать свои мысли.
Познавательные:
Логические:
установление причинно-следственных связей.
Личностные:
смыслообразование.
Регулятивные:
оценка
учебной деятельности;
коррекция;
прогнозирование;
саморегуляция.
Познавательные:
общеучебные:
извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; умение строить
высказывание в устной форме;
определение
основной и второстепенной информации.
Коммуникативные:
умение
выражать свои мысли;
планирование
учебного сотрудничества со сверстниками.
Регулятивные:
составление
плана и последовательности действий;
прогнозирование.
Познавательные.
Общеучебные:
умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
умение
сжато передавать содержание текста.
Коммуникативные:
планирование
учебного сотрудничества со сверстниками;
умение
выражать свои мысли.
|
Учебно-организационные:
оценивание
своей учебной деятельности и учебной деятельности одноклассников;
Учебно-интеллектуальные:
Учебно-коммуникативные:
выслушивание
мнения других;
оценка
разных точек зрения.
Учебно-интеллектуальные:
установление
причинно-следственных связей.
Учебно-коммуникативные:
выслушивание
мнения других;
владение
культурой речи.
Учебно-интеллектуальные:
установление
причинно-следственных связей;
владение
компонентами доказательства;
классификация
информации.
Учебно-коммуникативные:
организация
совместной деятельности;
выслушивание
мнения других.
Учебно-коммуникативные:
организация
совместной деятельности;
владение
культурой речи.
|
Личностные:
развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
Метапредметные:
излагать
свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
осознанно
строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
Предметные
результаты
освоение
правил речевого и неречевого поведения.
Личностные:
развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
формирование
уважительного отношения к иному мнению.
Метапредметные:
осознанно
строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
Предметные:
предполагающие
прогнозирование содержания текста по заголовку;
восприятие
основного содержания несложных аудиотекстов
Личностные:
формирование
уважительного отношения к иному мнению;
развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
Метапредметные:
формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;
осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности;
Предметные:
освоение
правил речевого и неречевого поведения;
понимание
на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания
несложных аудиотекстов;
умение
выполнять задания по усвоенному образцу.
Личностные:
развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Метапредметные
результаты:
сознанно
строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;
овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
Предметные:
дополнение
содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;
освоение
правил речевого и неречевого поведения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.