|
Тема
|
Как правильно проводить свободное время.
|
|
Цель
|
Активизация навыков устной речи;
совершенствование лексических навыков по теме.
|
|
Задачи
|
Образовательные:
способствовать формированию у учащихся лексико-грамматических навыков и
умений; Развивающие: обогащать навыки устной речи
Воспитательные:
воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга.
|
|
Планируемый результат
|
Предметные
|
Метапредметные (УУД)
|
|
- формирование практических умений
использовать полученные знания;
- формировать навыки чтения,
аудирования и устной речи по теме.
|
Личностные:
Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения,
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий,
творческий подход к выполнению заданий.
Рефлексивная самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Регулятивные:
·
Умение оценивать правильность выполнения
учебной задачи, собственные возможности её решения;
·
Владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений в процессе коммуникативной деятельности на
иностранном языке.
Познавательные:
·
Умение
отвечать на простые и сложные вопросы учителя
·
Умение
самим задавать вопросы;
·
Умение
находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные:
·
Умение
организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками;
·
Умение
использовать коммуникативные средства для решения коммуникативных задач;
·
Умение
слушать
и понимать речь учителя.;
|
|
Этапы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
Организационный
|
Приветствует
учащихся, создает позитивный настрой.
Hello,
boys and girls! I’m glad to see you.
Sit
down please. Let’s start our lesson. How are you?
|
Приветствуют
учителя
Hello,
teacher. We are glad to see you too.
We
are fine, thank you.
|
|
Целеполагание и мотивация
|
Предлагает
сформировать тему и цель урока,
открыв учебники на определенной странице (на с.150).
Open
your books on page 150. What is the topic of the lesson? Right you are.
|
Дети
просматривают учебник и формулируют тему урока. Отвечают
на вопросы учителя. Определяют
цели урока. Определяют задачи
по достижению цели.
Повторение
материала прошлого урока (Какое твое хобби?)
|
|
Актуализация знаний и умений
|
Предлагает учащимся
занятия после школы и в школе; задает вопросы;
организует фонетическую отработку путем повторения.
Look at the book and find exercise 2 page 153. Групповая
работа по ситуации: «Твой иностранный друг (подруга) предлагают тебе виды
деятельности (занятия)».
|
Работа по 2 – 3 человека. Дети слушают
запись два раза. После этого высказывают свою точку зрению по прослушанной
записи. Отвечают на вопрос: «Совпадают ли твои увлечения с увлечениями
детей?»
|
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Работ с учебником. Предлагает ученикам
прослушать запись, соотнести прослушанное с
картинкой.
|
Дети выполняют задание на соотнесение,
соединяют номер говорящего со своим занятием.
|
|
Контроль усвоения,
обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
|
Предлагает закрепить материал в игровой
форме. Организует групповую работу. Класс делит на 3-4 группы (в каждой
группе сильный ученик, средний и слабый). Каждая группа вытягивает картинку с
действиями детей.
|
Дети в группах делают мини-рассказ из
5-6 предложений. Другие группы должны догадаться, о каких занятиях идет речь.
|
|
Рефлексия
|
Подводит учащихся к обобщению учебной
деятельности на уроке, просит
дать самооценку работе на уроке, просит дать оценку работе одноклассников,
просит дать анализ того, что получилось, а что нет.
|
Говорят, оценивают, осмысливают
результаты урока, соотносят цель и результат работы на уроке.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.