|
1.
Организационный момент
|
1.
Подготовка к уроку.
2.Отвечают
на вопрос учителя.
3.
Слушают цели и задачи урока.
|
1.
Приветствие и проверка готовности учеников к уроку.
2.
Спрашивает у учащихся, готовы ли они к уроку.
3.
Объявление темы и задач урока.
|
Ответить
на вопрос учителя.
Постановка
учебной цели и задач урока
|
|
Регулятивные:
целеполагание;
самоконтроль
готовности к уроку.
|
|
2.
Речевая зарядка
|
1.Отвечают
на вопросы учителя.
2.Приветствуют друг друга.
|
1. Задаёт вопрос:
- How are you?
2.Просит
учащихся поздороваться друг с другом.
|
Ответить
на поставленный учителем вопрос, используя изученную лексику по теме
«Знакомство».
|
1.Знать лексические единицы по теме «Знакомство»
2. Уметь
задавать и отвечать на поставленный вопрос, уметь правильно строить
предложение.
|
Регулятивные:
осуществление
регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля в процессе коммуникативной
деятельности.
Познавательные: устная
речь, построение логических предложений.
Коммуникативные:
сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации,
умение выражать свои мысли.
|
|
3.
Фонетическая зарядка
|
Называют
слова, которые содержат названный учителем звук:
-fox, box, on
-cat, hat
-bear, chair
-mouse, house
-is, in
-the
-under
|
Называет звуки
и слова с этими звуками.
|
Закрепление
чтения слов.
|
1. Уметь
различать слова, содержащие разные звуки.
2. Знать
правильное произношение выученных слов.
|
Регулятивные:
осуществление
регулятивных действий наблюдения.
|
|
4. Совершенствование лексических и
грамматических навыков говорения
|
1.Слушают учителя.
2. Называют новые слова и возможные варианты понимания.
3. Учащиеся читают слова и переводят.
4. Отвечают на вопрос учителя.
5.Отвечают на вопросы учителя, досказывая стихотворение.
6.Отвечают на вопрос учителя, описывая картинку.
7.Строят
предложения, используя предлоги места.
|
1. Читает стихотворение:
Where
is the fox?
The
fox is on the box.
Where
is the cat?
The
cat is in the hat.
Where
is the bear?
The
bear is under the chair.
Where
is the mouse?
The
mouse is in the house.
Делает
интонационное ударение на предлоги.
2. Просит назвать новые услышанные слова и сказать, что они
обозначают.
3. Просит повторить новые слова, перевести их. Располагает
написанные на карточке слова в соответствии с переводом.
4. Спрашивает
- Где животное?
5. Читает стихотворение ещё раз, задавая только вопрос.
6. Показывает картинки и спрашивает, где животное.
  
  
7.Используя наглядность, спрашивает, где может прятаться мышка.
|
1.Слушать
учителя и обратить внимание на новые слова.
2. Назвать новые услышанные слова и сказать, что они
обозначают.
3.
Контроль чтения и знания ЛЕ урока.
4.Ответить
на вопросы учителя.
5.Рассказать
стихотворение вместе с учителем.
6.Ответить
на вопросы учителя.
7.
Ответить на вопросы учителя,
используя
предлоги места.
|
1.Уметь
слушать и понимать текст, построенный на знакомом материале с введением в
него НЛЕ.
3. Уметь
читать ЛЕ по теме «Предлоги места».
4. Уметь
отвечать на поставленный вопрос – строить логическое предложение.
5.Уметь
слушать и и запоминать наизусть.
6. Уметь
отвечать на поставленный вопрос – строить логическое предложение.
7. Уметь
отвечать на поставленный вопрос – строить логическое предложение, используя
знакомые ЛЕ и предлоги места.
|
Регулятивные:
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля в процессе
коммуникативной деятельности.
Познавательные: устная речь,
построение логических предложений.
Коммуникативные:
сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации,
умение выражать свои мысли.
|
|
6.
Обучение чтению с полным пониманием содержания
|
1. Читают
предложения вслух, переводят, подбирают необходимый предлог.
2. Читают
предложения вслух, переводят, выбирают правильный предлог.
3.Читают
предложения, переводят, разукрашивают картинку в соответствии с переведённым
текстом.
|
1. Просит
прочитать предложения на доске, перевести их, вставить правильный предлог
места.
2.Просит
открыть учебники на стр.82 упр.2, прочитать и выбрать правильный предлог.
3. Раздает
картинки (РТ) с неразукрашенными рисунками. Просит прочитать, перевести
предложения, чтобы правильно разукрасить картинки.
|
Учиться
читать вслух и полностью понимать текст, построенный полностью на знакомом
языковом материале.
|
- Уметь
читать с полным пониманием содержания.
- Знать
лексический материал, на котором построен текст.
- Знать
английские буквы и звуки.
|
Регулятивные:
осуществление
регулятивных действий самоконтроля.
Познавательные:
освоение
чтения вслух с полным пониманием текста.
Коммуникативные:
сотрудничество
с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации;
формулировка
собственного мнения, способность аргументировать его.
|
|
7. Окончание урока
|
1.Говорят, что нового узнали на уроке, записывают
домашнее задание.
2.Выбирают соответствующий их настроению
рисунок: солнышко, солнышко с тучкой, тучка.
|
1.
Подведение итогов урока и выставление оценок, запись домашнего задания.
2. Рефлексия
деятельности на уроке.
|
1.
Сказать, что выучили на уроке.
2.Выбрать
соответствующий настроению рисунок.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.