Технологическая карта урока английского языка УМК Spotlight 2 класс по теме "My toys"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа п. Надвоицы

План-конспект урока английского языка в соответствии с ФГОС

по теме:

“My toys”

УМК «Английский в фокусе» (Spotlight)

(авторы: Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс.)

Module 4: In My Toy Box!

2 класс

 Учитель:  Багаева И. Н.

Тема	Мои игрушки.
Цель  и задачи	- обобщить знания учащихся по теме, совершенствовать знания и умения. 1.Образовательная: развивать умения и навыки устной речи, обеспечить закрепление лексического материала по теме, создать условия для применения знаний . 2.Развивающая:  развивать интерес к изучению английского языка, развивать умения во всех видах речевой деятельности, умение работать в парах, в группах, развитие творческих способностей. 3. Воспитательная: формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре, группе, коллективе.
Планируемый результат	Предметные умения				УУД
	1.     Уметь описывать свою любимую игрушку, называя качества предмета. 2.     Вести  элементарный этикетный диалог- расспрос, 3.     Воспроизводить слова по транскрипции, различать и воспроизводить звуки английского языка, оперировать активной лексикой в процессе общения				Личностные:  Уметь выбирать оптимальные формы, проявлять познавательный интерес  к учению. Коммуникативные:   Формировать умения слушать и вступать в диалог, рассказывать об игрушке. Познавательные: Уметь строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников. Регулятивные: оценивают правильность выполнения действий, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Основные понятия	Лексические единицы и фразы по теме «Игрушки»,  «Части тела».
Организация пространства
Межпредметные связи		Тип урока	Методы обучения	Формы работы		Ресурсы
Окружающий мир, физкультура, художественный труд		Урок применения предметных ЗУНов и УУД.	·        коммуникативный; ·        метод коллективного взаимодействия;  ·        методы самоконтроля и взаимоконтроля; ·        метод проектов.	Фонетическая и речевая разминка Фронтальный опрос. Парная работа Работа в группах		- Учебник - Книга для учителя - Раздаточный материал с заданиями; - Мультимедийная  презентация с сюжетной линией урока и заданиями в Power Point.

№	Этапы работы	Содержание этапа
1.	Организационный этап учебного занятия	Время	Используемые ресурсы
	1)     Орг. момент	1 минута
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель– настроить на общение  на английском языке . Приветствие учащихся: “Hello! How are you? I’m fine. Thank you/ Sit down, please!”	Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Отвечают на реплики: “Hello! Fine, thanks. How are you?”	Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
	2)     Речевая  и фонетическая зарядка)	3 минуты	Презентация
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.  “I would like you to listen to a short story to practice English sounds. Look at the blackboard and repeat the sounds after me.” Сегодня Чаклз проснулся рано, и пока Ларри и Лулу спали, он тихонько играл в их комнате. Вот игрушечные солдатики отправились на прогулку: / t – t – t / Увидели, как от станции отправляется поезд: / tu: – tu: – tu: / А в поезде мышка им машет:/ i: – i: – i: /  Сова глаза таращит:/    oi –  oi   –  oi   / Змейка шипит: / s – s – s / Вдруг как лев зарычит: / r – r – r / А поезд скорость набрал и всех зверей умчал: / t∫ – t∫ – t∫ / А солдатики домой отправились: /t –t –t/  (Слайд 1-9)	Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова. Повторяют звуки, стараясь копировать артикуляцию  учителя	Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения. Личностные: формировать этические  чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Познавательные:адекватно произносить звуки английского языка.
2.	Этап целеполагания	Время	Используемые  ресурсы
	Целеполагание    и мотивация	2 минуты	Картинки с игрушками.
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель- поставить познавательную задачу “Look at the poster and guess what we are going to talk about?” (Слайд 10).	Цель–сформулировать задачу урока Отвечают  на вопросы, сами делают выводы о цели урока (игрушки, рассказывать об игрушке)	Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные:  Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы
	Актуализация уже имеющихся у учеников знаний	Время	Используемые ресурсы
		4 минуты
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель-повысить интерес  к уроку, обеспечить естественную необходимость многократного повторения языкового материала, провести рефлексию настроения. «Look at the poster and repeat after me: eyes, nose …» (Слайд 11-20). «Say the word»  Учитель произносит слово по буквам. (Слайд 21). «Печатная машинка» Каждому человеку дается 1-2 буквы из алфавита, ученики видят слово и участники должны выйти к доске и построиться в таком порядке, чтобы «напечатать» это слово. (Слайд 22 - 29).	Цель-вспомнить лексические единицы по теме «Части тела», сконцентрировать внимание. Ученики слушают учителя, повторяют. Ученики слушают учителя, называют слово целиком. Ученики видят слово и участники выходят к доске и построятся в таком порядке, чтобы «напечатать» это слово.	Познавательные: Слушают и понимают речь исполнителя. Регулятивные: осуществляют самопроверку, самоопределение. Коммуникативные: Воспроизводят изученный материал.
3.	Этап применения изученного материала	Время	Используемые ресурсы
	Опрос по ранее изученному материалу	10 минут	Презентация, проекты учащихся.
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель- развитие навыков монологической речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала, развитие творческих способностей учащихся, создать проблемную ситуацию. 1.Фронтальный опрос. «Лулу учится рассказывать о своих игрушках. Давайте поможем ей выбрать нужные выражения» (Слайд 30 - 37). «Когда мы хотим рассказать о том, что есть у него или у нее, мы говорим: He’s got … She’s got … Read aloud … Now you say … (Слайд 38 - 59).	Цель– описывать, характеризовать предмет, называя его качества. Ученики выбирают верные выражения. Ученики слушают, повторят за учителем. Ученики читают предложения. Ученики читают и заканчивают предложения.	Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний, осуществляют качественную характеристику предмета Коммуникативные: составлять собственный текст по аналогии, уметь рассказывать о предмете,контролируют свою речь и речь одноклассников Регулятивные: Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников, различают способ и результат действия, определяют отклонения и отличия от образца, осуществляют взаимоконтроль. Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.
4.	Динамическая пауза	Время	Используемые ресурсы
		2 минуты	Видеосопровождение песни-разминки
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель-снять статистическое напряжение. Учащиеся смотрят, слушают, произносят  и выполняют действия вместе с исполнителями	.Цель-сделать двигательный перерыв для релаксации, направленный на сохранение здоровья учащихся.	Познавательные:слушают и выполняют команды на иностранном языке. Коммуникативные: Осуществлять совместные действия, Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.
5.	Этап закрепления учебного материала	Время	Используемые ресурсы
	Production	14 минут
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель-закрепить  умение описывать игрушки. 1.      Парная работа «Look at the pictures. Давайте поможем Лулу рассказать Нэнни Шайн о ее любимых игрушках. Выберите нужные фразы для описания игрушек» Организовать парную работу учащихся. (Слайд 60 - 61). 2. Аудирование Цель-научить воспринимать речь на слух Нэнни Шайн хочет подарить Лулу свою любимую куклу. Послушайте, как выглядит любимая кукла Нэнни Шайн и выберите верный вариант. «This is my favourite doll. She’s got blue eyes, small nose, pink mouth and fair hair» (Слайд 62 - 63). 3.Работа в группах. Давайте тоже сделаем подарок для Лулу. Закончите рисунок и опишите вашу игрушку. Divide into three groups and describe a toy.  (Слайд 64).	Цель - угадать игрушку по описанию на слух, осуществлять самопроверку. Ученики смотрят на картинки и выбирают нужные фразы для описания игрушек в парах. Ученики слушают текст и выбирают правильный вариант. Выполняют самопроверку, коррекцию. Цель-уметь описывать игрушку, проанализировать уровень знаний ЛЕ по теме. Ученики заканчивают рисунок и записывают описание игрушки, которая у них получилась, рассказывают о ней.	Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме, выбирать необходимую информацию, находят ответы на вопросы в иллюстрациях. Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания. Регулятивные: Осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия. Личностные: Формировать  этические чувства, прежде всего-доброжелательность.
6.	Рефлексия	Время	Используемые ресурсы
		3 минуты	Презентация (слайд15)
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель-подведение итогов урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели. “Thank you for your work! Look at the board and finish the sentences.(слайд65) 1.Сегодня я узнал… 2.Было интересно… 3.Было трудно… 4.Я выполнял задания… 5.Я понял, что… 6.Теперь я могу… 7.Я научился… 8.У меня получилось… 9.Меня удивило… 10.Мне захотелось…	Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия. Ученики делают выводы. По очереди заканчивают предложения. Осуществляют рефлексию  содержания учебного материала	Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.
7.	Итоговый этап учебного занятия	Время	Используемые ресурсы
	Домашнее задание	1 минута	Доска
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель–обеспечить понимание учащимися целей, содержания, и способов выполнения домашнего задания. Объяснить что они должны сделать в процессе домашнего задания. “Open your diary, please.  Your homework: WB ex.3,4, p.47. “The lesson is over. Goodbye!”	Цель – осмыслить и записать домашнее задание. Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают. Прощаются на английском языке.	Познавательные: Осуществлять анализ информации. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: Формирование понимания необходимости выполнения домашнего задания