Технологическая карта урока английского языка в 3 классе по теме «Present Simple or Present Continuous»

Технологическая карта урока английского языка в 3 классе по теме «Present Simple or Present Continuous»

Учитель: Корнева Елена Федоровна

Класс: 3 

Автор и название УМК: Н.И. Быковой, Дж. Дули и др. «Spotlight», В. Эванс, Дж. Дули и др., Голицынский Ю.Б. «Грамматика английского языка».

Тема урока: Present Simple or Present Continuous.

Тип урока: урок повторения.

Форма урока: комбинированный.

Формы работы: фронтальная, парная и групповая работа.

Цели урока:

Образовательные:

• Совершенствовать навыки общения в устной и письменной форме на основе своих речевых возможностей и потребностей;
• Совершенствование умения строить предложения на основе времен Present Simple и Present Continuous, со словами пройденной тематики;
• Повторить названия дней недели, месяцев, названий частотности;
• Обогащать словарный состав речи учащихся по изучаемой теме.

Воспитательные:

• Учить взаимодействию с партнером;
• Способствовать формированию взаимопомощи при работе в паре;
• Способствовать формированию чувства товарищества, сплоченности при работе в группе.

Развивающие:

• Способствовать развитию артистизма, языковой догадки, логики;
• Способствовать формированию информационной компетентности (работа с различной информацией);
• Способствовать формированию интереса к изучению английского языка.

Задачи урока:

·         Повышение мотивации к изучению иностранного языка;

·         Создать условия практического овладения языком;

·         Сделать процесс обучения интересным, увлекательным, полезным и эффективным;

·         Повторить написание отдельных слов.

Оборудование: классная доска, цветные мелки, компьютер, набор вырезанных из цветной бумаги отдельных слов, белый картон, распечатанные кроссворды.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД	Используемые ресурсы, приемы, оргформы
1. Организационный  момент	- Hello, children! - Tell me, who is absent today?	Учащиеся здороваются с учителем. - Hello, teacher! - (Фамилия) is absent today.	Регулятивные: настрой на деятельность, целеполагание, соблюдение необходимых формальностей перед началом урока. Коммуникативные: начало  учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками	говорение аудирование
2. Постановка целей	- Today we must: - revise the formation of Present Simple and Present Continuous, - revise the word-markers of Present Simple and Present Continuous, - sing, - do lots of exercises.	Учащиеся слушают учителя и смотрят на доску.	Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели	аудирование, классная доска
3. Фонетическая разминка	- Now we will work in groups: 3 groups (Учитель указывает, что 1 ряд – это первая группа, 2 ряд – вторая группа, 3 ряд – третья группа). - Let’s remember the word-markers of Present Simple and Present Continuous. Each group must say as many word-mar	Учащиеся по-очереди называют слова-маркеры	Коммуникативные: инициативное сотрудничество, построение продуктивного взаимодействия Познавательные: выполнение логических учебных действий	говорение аудирование
4. Введение	- OK. Today the topic of our lesson is «Present Simple or Present Continuous» Учитель показывает на доске тему. - Can you translate the topic? What is she’s got?	ОД>	Коммуникативные: инициативное сотрудничество, построение продуктивного взаимодействия Познавательные: выполнение логических учебных действий	классная доска аудирование говорение
5. Повторение пройденного	- Look here (учитель показывает на доске или на экране правило), read and translate: I have got = I’ve got He has got = He’s got She has got = She’s got	Дети отвечают	Коммуникативные: инициативное сотрудничество, построение продуктивного взаимодействия Познавательные: выполнение логических учебных действий	классная доска / экран аудирование говорение
6. Активизация полученных знаний	- Now look at each other. I want 2 pupils to stand up. 1 person says: …I’ve got blue eyes (for example). Another person says: …I’ve got brown eyes or dark hair (for example)	Дети отвечают	Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, контроль Знаково-символические: способ преобразования учебного материала Коммуникативные: обеспечивают сознательную ориентацию учащихся, умение слушать и вступать в диалог	говорение аудирование работа в парах диалог
7. Игра «Угадай человека»	- Now look at each other again. I want 2 pupils to stand up. 1 person describe a pupil in this group, another must guess it. For example: - She’s got small nose, dark hairs and blue eyes. - Is it Таня? - Yes, she is/No, she isn’t. - He’s got big mouth, fair hair, grey eyes. - Is it Паша? - Yes, he is/No, he isn’t.	Дети отвечают	Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, контроль Знаково-символические: способ преобразования учебного материала Коммуникативные: обеспечивают сознательную ориентацию учащихся, умение слушать и вступать в диалог	говорение аудирование работа в парах диалог классная доска / экран
8. Чтение	- Thank you. Open your books at the p.86. Read the dialogue. (Олег) you will be Larry. (Диана) you will be Nanny. (Аня) you will be Lulu.	Дети отвечают (Олег, Диана, Аня)	Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, контроль Коммуникативные: обеспечивают сознательную ориентацию учащихся, умение слушать и отвечать Познавательные: выполнение логических учебных действий	говорение аудирование групповая работа диалог учебник
9. Музыкальная пауза	- Let’s make a pause. Do you want to sing? Yes? OK. Stand up. Sing and dance a little.	Дети 2 раза поют песню. ОД>	Познавательные: общеучебные, логические учебные действия Коммуникативные: обеспечивают сознательную ориентацию учащихся, умение слушать и вступать в сотрудничество	аудиозапись, пение (см. приложение 2)
10. Групповая работа. Закрепление знаний	- Thank you. You are good singers. Now you will work in groups. I give you papers and these parts of body. You must glue them to make a man or a woman, you can draw something. Give a name to him or her and describe. At the end you can say:  She’s pretty, beautiful He’s amazing, handsome	Учащиеся объединяются в 3 группы (на каждом ряду по 1 группе. Та группа, у которой лучше всех получится, будет считаться победителем. ОД>	Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации Знаково-символические: способ преобразования учебного материала Познавательные: общеучебные, логические учебные действия, постановка и решение проблемы	динамичная групповая работа, позволяющая снять напряжение у детей, белый картон, конверты с раздаточным материалом
11. Домашнее задание	- Thank you. Write your homework. 1) At home you are to describe your mummy, your daddy, your sister or your brother. 2) WB ex.7 p.82	Дети записывают домашнее задание.	Регулятивные: обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности Познавательные: обеспечивают постановку проблемы и самостоятельное ее решение	классная доска
12. Оценочная деятельность	- (Фамилия) …		Личностные: обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся Регулятивные: оценка учащимися, что усвоено и подлежит усвоению, осознание качества усвоения	аудирование, говорение
13. Организационный конец урока	- Thank you for your attention and work. What did you know at the lesson? What did you like at the lesson? - Well. The lesson is over. Bye-bye	Учащиеся высказываются ОД> ОД> Bye-bye	Личностные: обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся	аудирование, говорение

Приложение 1

Приложение 2