Технологическая карта урока английского языка в 3 классе с использованием платформы Учи.ру

Технологическая карта урока

Учитель: Сибирских Ирина Михайловна

Предмет: Английский язык

Класс: 3

Тема урока: «My day» (Мой распорядок дня)

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Цель: повторение лексического и грамматического материала по теме «Мой распорядок дня» в устной и письменной речи.

Задачи урока:

Практические:

-                    закрепить лексику по теме «Мой распорядок дня»;

-                    проверить умение учащихся составлять предложения в простом настоящем времени;

-                    отработка умений закреплять пройденный материал на сайте InternrtUrok.ru;

Развивающие:

-                   развитие языковых и познавательных способностей, готовности к общению;

-                   развитие творческих способностей учащихся и самостоятельной деятельности при работе с проектом;

-                   развитие способностей работать в команде.

Воспитательные:

-                    воспитание интереса к учению;

-                    воспитывать уважительное отношение к чужому мнению.

Формирование УУД:

Личностные:

-                    формирование познавательных мотивов обучающихся;

-                    развитие мысленного воспроизведения ситуации.

Регулятивные:

-                    планирование алгоритма построения диалога с партнером;

-                    владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.

Коммуникативные:

-                    продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи;

-                    участие в небольших устных высказываниях, «удерживая» логику повествования.

Познавательные:

-                    высказывание предположений;

-                    самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера;

-                    комплексный анализ приобретенных знаний на уроке.

Ожидаемые результаты:

1) предметные

•          формирование языковых навыков: фонетических, лексических, навыков письма в рамках темы урока;

•          формирование ключевых компетенций языковой коммуникации;

2)личностные

•          формирование учебно-познавательного интереса к материалу;

•          формирование личностного смысла обучения;

•          осознание степени усвоения изучаемого материала с помощью приемов рефлексии;

•          умение работать в группах, индивидуально;

3) метапредметные

Регулятивные УУД:

•          формулирование учебных целей и задач;

•          планирование способов и путей достижения поставленных целей;

•          оценивание правильности выполнения учебных задач;

Коммуникативные УУД:

•          умение организовывать учебное сотрудничество с учителем, партнерами в группах, работать индивидуально;

•          использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей;

Познавательные УУД:

•          умение работать с разными источниками информации (аудио, видео, текст, иллюстрации, сайте InternrtUrok.ru);

•          освоение поискового чтения;

•          постановка проблемы, аргументирование ее актуальности;

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, электронная презентация к уроку, аудио оборудование, документ – камера, раздаточный материал для работы на уроке, телефоны.

Этап урока		Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Организационный момент и приветствие (3 мин)	Приветствие учащихся, представление учителя. Снятие эмоционального напряжения, знакомство с учащимися. Введение в иноязычную атмосферу. Чтение и пение песни на английском языке «Tick Tock».	Слайд 10. На входе ребята получают часики разного цвета (красный, желтый, зеленый), для того, чтобы разделиться на три группы. первая группа, которая начинает работать в зоне работы в паре. вторая группа, которая начинает работу в зоне работы онлайн. третья группа, которая начинает работать в зоне работы с учителем. - Good morning! I am very glad to see you today My name is Irina Mihailovna and I'm going to be your teacher for the lesson. How are you today? Thank you. Слайд 11. - Look, please at the screen. It is the song «Tick Tock». I read and you repeat after me together. “Tick-tock, tick-tock,” merrily sings the clock. "It’s time for work, it’s time for play.” So it sings throughout the day. - Read this again! - Now let's sing this song. Слайд 12. - Thank you very much. It is perfect! - And I think it's time to work too. Do you agree? - You have a watch too: green, yellow and red. Оn the watch you will write your marks for the work. Слайд 13. 3 – not bad, 4 – good, 5 – very good.	На входе получают часики разного цвета и распределяются в группы. - Занимают свои места по группам Приветствие учителя. - Good morning, teacher! Отвечают на вопросы учителя. Повторяют за учителем строчки из песни, поют вместе с учителем песню «Tick Tock».
2.Актуализация знаний (3 мин)	Актуализация знаний лексики в устной речи.	Учитель предлагает поиграть в игру для повторения лексики по теме «Мой распорядок дня» (на интерактивной доске даны картинки по данной теме и часы. Необходимо распределить картинки к определенному времени на часах и проговорить предложения). - Now let's play. We have pictures and a clock. You must unit pictures and time. What do you do every day? For example: I have breakfast at 7 o’clock.	Ребята по очереди выходят к доске и соединяют картинки с временем на часах. 1.       I get up at 7 o'clock. 2.       I go to school at 8 o'clock. 3.       I have lunch at 12 o'clock. 4.       I came home at 2 o’clock. 5.       I do my homework at 4 o'clock. 6.       I go to bed at 10 o'clock.
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (3 мин)	Подводит к осознанию целей и задач, определению темы, мотивируя детей на дальнейшую работу, создание проблемной ситуации.	Слайд 14. Звучит входящий видеозвонок. Учитель предлагает ребятам ответить. (записанное видео). На экране появляется девочка, которая рассказывает о своем дне, о том, что она обычно делает. В конце она просит ребят рассказать ей о их обычном распорядке дня.  Учитель спрашивает учащихся о теме урока, вместе проговаривают тему, цель и задачи урока. -Oh, I have a new message. Let's see together! Look at the screen, please! (видео) Слайд 15. - Good! What do you think about the topic today? - Yes, it is right. Слайд 16. The topic is My day. - Tell me, what we need to reply to a message? - Yes, it is right. Very good!	Просматривают видео, отвечают на вопросы учителя, определяя тему и цель урока, задачи. - The theme of our lesson is «My day». - We need to know words on this topic. - We need to be able to make sentences.
4. Первичное закрепление. (15 мин)	Работа обучающихся в трех зонах, перемещаются по кругу, меняя зоны работы. Каждая группа должна поработать в каждой зоне, выполняя определенные задания. На выполнение задания отводится определенное время. По звонку перемещаются.	Учитель объяснят о работе в каждой группе. Now we are working in groups. - 1 group. You work in pair. You must read the text and say yes or no. - The second group. You work with a laptop. You do training exercises. - And the third group. You work with me. You have a case. There are many things in this case. You must tell me whose case is this? What does he or she do every day? - All groups have 5 minutes. Are you ready? Let's go! Слайд 17. Учитель работает в «Зоне работы с учителем». Слушает ответы обучающихся и задает наводящие вопросы. - Stop! Слайд 18. - Take a pen and write your mark for the first exercise on your watch and exchange its place. - Here you go. - We have 5 minutes again. Are you ready? Let's go! Слайд 19. - Stop! Слайд 20. -Take a pen and write your mark for the second exercise on your watch and exchange its place. - Here you go. - We have 5 minutes again. Are you ready? Let's go! Слайд 21. - Stop! Слайд 22. - Take a pen and write your mark for the third exercise on your watch. - Thank you very good!	Зона работы в паре подразумевает работу с текстом и ответы на вопросы да или нет. Зона работа онлайн подразумевает работу с компьютером на платформе Учи.ру. Обучающиеся выполняют упражнения на отработку лексики и грамматики по данной теме. Правильность построения предложений в простом настоящем времени. Зона работы с учителем предполагает отработку лексики в устной форме. Детям предлагается кейс с предметами и картинками. Дети достают их и составляют предложения, рассказывая о владельце кейса и о том, чем он обычно занимается, как проходит его день. После выполнения заданий в каждой зоне обучающиеся ставят на своих часах себе отметку за выполненную работу. Циферблат разделен на 4 части.
5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации. ( 7 мин)	Составление своего распорядка дня. Работа в творческих зонах.	Слайд 23. Учитель предлагает пройти учеников к творческим зонам своего цвета и составить мини проект «Распорядок дня». -          And now stand up, make 2 groups. You must make a project about girl's day or boy's day and tell everybody. We have 3 minutes. Are you ready? Let's go! Слайд 24. Take a pen and write your mark for the project. Thank you, take your seats, please.	Каждой группе предлагается пройти к творческим столам своего цвета. На столах находятся все необходимые заготовки для составления на листе А4 своего распорядка дня. На это так же дается определенное время. По истечению времени один представитель группы по очереди подходит к учителю и с помощью документ – камеры представляет проект группы и рассказывает о том, что на нем изображено. Остальные слушают и задают вопросы, если они есть. Каждый так же ставит себе оценку на данном этапе.
6. Рефлексия	Подводит итоги занятия, предлагает осуществить самооценку достижений	Учитель предлагает провести рефлексию, которая проводится с помощью телефонов, дети заранее принесли их с собой. Учитель благодарит детей за работу и прощается. -And now take your phone and scan the qr code. Ok! And count your marks on your watch. Write this number to your phone. Look, pleas on the screen. This is your mark for the lesson.  Комментарии оценок! -It is very good! You are great! -Let's clap our hands together!	Осуществляют самооценку. Прощаются с учителем. С помощью специальной программы Mentimeter обучающиеся ставят себе оценку, исходя из тех, что находятся на их циферблате. Результаты отображаются на экране. Good bay!
1.       Домашнее задание.	Объяснение домашнего задания.	Слайд 25. Учитель объясняет домашнее задание. Выполнить на платформе Учи.ру задание от учителя «Проверочная работа» - The lesson is over. Thank you for your work. Good bay! Слайд 26.	Записывают домашнее задание, прощаются с учителем. Good bay!