Технологическая карта урока английского языка в 4 классе по теме «What do you do?»

Технологическая карта урока английского языка в 4 классе по теме «What do you do?»

Учитель: Корнева Елена Федоровна

Класс: 4

Автор и название УМК: Н.И. Быковой, Дж. Дули и др. «Spotlight».

Тема урока: A working day.

Тип урока: активизация и закрепление лексико-грамматического материала по теме Present Simple, знакомство c лексикой по темам «Профессии».

Форма урока: комбинированный.

Формы работы: фронтальная, парная и групповая работа.

Цели урока:

Образовательные:

• Отработка навыков образования и употребления настоящего простого времени;
• Ввести новые лексические единицы по теме «Профессии»;

• Научиться расспрашивать о профессии и месте работы и отвечать на вопросы;
• Научить оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
• Узнавать и употреблять простые словообразовательные элементы - суффикс -er (baker, waiter) и словосложение (postman, greengrocer);
• Повторить употребление наречий частотности - always, usually, sometimes, often;
• Обогащать словарный состав речи учащихся по изучаемой теме.

Воспитательные:

• Формирование положительного отношения к изучению английского языка;

·         Эстетическое и духовное развитие личности;

·         Развитие умение работать в группах, в команде, уважение к чужому мнению, развитие культуры общения;

• Способствовать формированию чувства товарищества, взаимопомощи при работе в группе.

Развивающие:

• Способствовать формированию информационной компетентности (работа с различной информацией);
• Способствовать формированию интереса к изучению английского языка;

·         Развитие интеллектуальных и познавательных способностей, творческого и логического мышления;

·         Развитие языковой компетентности учащихся;

·         Развитие смекалки, памяти, воображения, трудолюбия, воли.

Задачи урока:

·         Повышение мотивации к изучению иностранного языка;

·         Создать условия практического овладения языком;

·         Сделать процесс обучения интересным, увлекательным, полезным и эффективным;

·         Повторить написание отдельных слов.

Оборудование: классная доска, цветные мелки, интерактивная доска, презентация, картинки, аудиозапись

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД	Используемые ресурсы, приемы, оргформы
1. Организационный  момент	- Hello, children! - Glad to see you? Sit down. Tell me, who is absent today?	Учащиеся здороваются с учителем. - Hello, teacher! - (Фамилия) is absent today.	Регулятивные: настрой на деятельность, целеполагание, соблюдение необходимых формальностей перед началом урока. Коммуникативные: начало  учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками	говорение, аудирование, на экране картинка с животными и тема урока
2. Проверка домашнего задания	- Now, let’s check your homework. Look at the screen and name the words (слайд 2) Station, garage, cafe, theatre, baker’s, hospital, greengrocer’s, post office. Make up a dialogue. e.g. Where’s the animal hospital? - It’s in Bridge Street. (слайд 3)	Дети отвечают по очереди	Регулятивные: настрой на деятельность, целеполагание, соблюдение необходимых формальностей перед началом урока. Коммуникативные: обеспечивают сознательную ориентацию учащихся, умение слушать и отвечать	говорение, аудирование, презентация
3. Постановка целей. Мотивация учебной деятельности	- Look, you can see some pictures. (слайд 4). Tell me what we are going to speak about today? - You are right. Today we’ll speak about different professions and we’ll see what they usually do. The topic of our lesson is «What do you do?» At our lesson we are going to revise the formation of the Present Simple Tense using the adverbs of frequency. Read letters e,u,i with letter r. (слайд 5) - Listen and repeat after the speaker. (слайд 6) - Look at these words. Let’s read them all together. (слайд 7)	ОД>	Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели, формирование проблемы	аудирование, говорение
4. Актуализация знаний по теме. Работа с учебником	- Ex.2 p.28. Look, read and match with pictures.( (слайд 8-13) - Well. Let’s make your dialogues using these words. Ex. 3 p. 28 (слайд 14) A: What are you? B: I’m a baker. A: Where do you work? B: At the baker’s. A: What do you do? B: I bake bread and make cakes. Look at the screen again and say what they are. (слайд 15-27)	Учащиеся сопоставляют предложения с картинками. Дети составляют в парах диалоги	Коммуникативные: инициативное сотрудничество, построение продуктивного взаимодействия	экран, классная доска
5. Игра «Угадай слово»	- Now let’s play. 1 person go to the blackboard and show by gesture an animal or an action. Other people must guess.	7-10 человек по-очереди выходят к доске и показывают жестами по 1 слову изученной темы. Другие дети отгадывают, например: postman, baker, nurse, doctor, mechanic и т.д.	Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, контроль Коммуникативные: обеспечивают сознательную ориентацию учащихся, строить продуктивное взаимодействие	динамический этап урока, позволяющий детям расслабиться, подвигаться, не прерывая обучение, и развить смекалку
6.Повторение грамматического материала	- Dear friends, open your books at the p.151. (Имя) read the rule Present Simple. - Conjugate the verb to wear in Present Simple.	Дети по очереди читают правило, учитель комментирует. ОД>	Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, контроль Коммуникативные: обеспечивают сознательную ориентацию учащихся, строить продуктивное взаимодействие Познавательные: выполнение логических учебных действий	учебник, аудирование, говорение
7. Актуализация знаний	- Read at the blue frame, p.28. Read sentences: We always play football on Sundays. We usually wake up late on Saturdays. We sometimes go to the park. We never go to school on Sundays. Учитель объясняет употребление наречий частоты - Ex.4 p.28. Answer my questions using the adverbs of frequency.	Дети по очереди читают и переводят	Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, контроль Коммуникативные: обеспечивают сознательную ориентацию учащихся, строить продуктивное взаимодействие Познавательные: выполнение логических учебных действий	учебник, аудирование, говорение
8. Закрепление. Работа в парах	- Open your workbooks at the p.30 ex.7. You must put words in the right order to make sentences.	Учащиеся выполняют задание	Знаково-символические: способ преобразования учебного материала Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, контроль Познавательные: выполнение логических учебных действий	рабочая тетрадь, говорение, аудирование, парная работа по сборнику упражнений (см.приложение 1)
9. Динамическая пауза	- Let’s have a break. Stand up and do some exercises.	Учащиеся выполняют задание	Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, контроль Познавательные: выполнение логических учебных действий	включается музыка и выполняется разминка
10. Продолжение работы по теме. Индивидуальная работа	-  Look at the ex.8 p.31.You must do it.	Учащиеся выполняют задание	Знаково-символические: отображение учебного материала Коммуникативные: обеспечивают сознательную ориентацию учащихся, умение слушать и отвечать	письмо, говорение, фронтальный опрос, индивидуальная работа по сборнику упражнений (см. приложение 2)
11. Домашнее задание	- Thank you. Write your homework. 1) learn new words ex.1 p.28 2) p. 31, ex. 9 3) p. 32, ex. 10	Дети записывают домашнее задание.	Регулятивные: обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности Познавательные: обеспечивают постановку проблемы и самостоятельное ее решение	классная доска
11. Оценочная деятельность	- (Фамилия) …		Личностные: обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся Регулятивные: оценка учащимися, что усвоено и подлежит усвоению, осознание качества усвоения	аудирование
12. Организационный конец урока	- Thank you for your attention and work. What did you know at the lesson? What did you like at the lesson? - Well. The lesson is over. Bye-bye	Учащиеся высказываются ОД> ОД> Bye-bye	Личностные: обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся	аудирование, говорение

Приложение 1

My uncle Harry

Приложение  2