Технологическая карта урока английского языка

Технологическая карта урока в 9 классе

 по учебнику “ENGLISH ”

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

Составила: учитель английского языка

Илларионова Марина Борисовна

МБОУ СШ № 45 города Архангельск

Дата проведения урока: 24.03.2016

Предмет: английский язык

Тема урока: You are only a teenager once

УМК: “ENGLISH ” 9 класс О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

Тип урока: комбинированный

Цель урока: развитие коммуникативных навыков по теме.

Задачи:

Образовательные: развитие навыков чтения с целью извлечения необходимой информации, употребление времен при описании;

Воспитательные: развитие толерантности, умения принимать точку зрения собеседника; формировать чувство ответственности при работе в группе;

Развивающие: развитие речевых умений (умение говорить, умение слушать друг друга), развитие навыков наблюдения, построения теорий на основе доказательств, развитие фантазии.

Планируемые результаты:

- личностные: воспитывать организованность, развивать умение планировать свой день,  развивать внимание, языковую догадку, логическое мышление

- метапредметные: формировать у обучающихся способности к систематизации ранее приобретённых знаний, формировать умение делать выводы, умение извлекать нужную информацию из текста и классифицировать её, освоить умение работать в группах, парах и индивидуально, формировать умение излагать свои мысли в устной и письменной форме

- предметные: систематизировать, обобщить знания по теме «Подростки. Проблемы подростков», времена английского глагола  “The Present Simple Tense’’ , “The Present Continuous Tense”, «The Present Perfect Tense»,

« The Past Simple Tence» применять их в данной речевой ситуации; освоить навыки разных видов чтения.

Цель урока: обеспечить повторение темы «Мой день», “The Present Simple Tense’’ и “The Present Continuous Tense”  в рамках речевой ситуации «The competition»

Межпредметные связи : Страноведение, этика,

№	Этап урока	Учитель	Ученик	УУД	Время
1	Организационный момент Цель этапа:  Организация учащихся к работе	Good morning, boys and girls. I'm very glad to see you. How are you?What date(day) is it today?What is the weather like today? .	Учащиеся приветствуют учителя. (Good morning, our teacher. We are fine, and you? Glad to see you too ).Отвечают какой сегодня день недели, дату, рассказывают о погоде.	Личностные: - Научиться оценивать усваиваемый учебный материал.	2 минуты
2	Фонетическая \ речевая зарядка. Постановка целей урока Цель этапа: Создание атмосферы иноязычного общения	Previous lessons we have already started to work with unit 3. So, we are going on. But to point our theme I want to give you to listen to a song. listen to it and try to understand the words. Well, what are you associations after listening to this song? Now share your answers with each other. You have got 30 seconds. Could you tell me what the theme of our lesson is? So, our plans for todays lesson are….. What are the problems that teenagers may face? Beeing a teenager it is not only problems ,you know . Finish my idea …a teenager is….	Учащиеся слушают песню(1,5 минуты), где представляется информация о проблемах подростков После прослушивания песни дается 15 секунд на размышление, затем учащиеся в течение 30 секунд делятся своим мнением со своим партнером по плечу. Выборочно опрашиваются несколько учащихся. (We are going to speak about teenager'slife. For example, relationships with parents, Free time,hobby , exams, generations gap etc.)	Регулятивные: - Умение ставить учебные задачи на основе того, что известно и того, что еще неизвестно.	4 минуты
3	Актуализация знаний (Мозговой штурм) Цель этапа: - актуализация ранее изученных лексических единиц на тему «Подростки»	As usual, we work with the vocabulary. We are going to do the spidergram. You shold write down in the centre of the paper the word “Teens”. You have 2 minutes to write down any problem that teenagers have, questions, some word combinations etc.that are connected with our theme as possible. Now I want you to present your work. Read your variants, while other pupils write down the answers they don't have on the their papers. give each other the translation of these words, Thank you for your answers. These words, your vocabulary will help you during the whole lesson.	Обучающиеся повторяют, вспоминают все, что связано с темой урока. Ученики берут листок формата А3 и пишут в центре слово «Подростки». Все участники, используя маркеры, записывают слова, выражения, вопросы, связанные с данной темой. Завершив задание, один участник презентует свои слова (основная задача - всем учащимся записать недостающие слова). Таким образом, практически все имеют один и тот же лексический запас.	Познавательные: находят ответ самостоятельно и принимают ответ другого	5 минут
4	Работа в паре Цель этапа - Совершенствование навыков говорения и письма по данной теме.	So, what is the biggest problem of teenagers? Could you tell me. You have 15 seconds to think. Now share your point of views with your partner. And now could you tell what the main problem of teens? To find out the answer lets answer the questions at page 115. And now describe some peculiar features of this life period.	Учащиеся в течение 15 секунд размышляют над поставленным вопросом, затем делятся своими мыслями с партнером по плечу. Выслушивается несколько ответов. Учащиеся отвечают на вопрос,	Коммуникативные: - Умение организовывать совместную деятельность с учителем и одноклассниками. - Умение использовать речевые средства (диалог). - Умение работать в парах, взаимопомощь, оценка действий партнера.	8 минут
5	Работа на карточках Цель этапа: Проверить свои знания по грамматике	And as usual we work with cards. 5 minutes test. Excellent!	Выполнение заданий по грамматике	Регулятивные: Контроль усвоения знаний по теме	6 минут
6	Работа в группе Цель этапа: Узнать информацию	Упр.2 стр.116- describe these points. Interview a person from another group. You should answer the interviewers questions. Tell us about… What have you learnt about…		Познавательные: - Умение формулировать познавательную цель (интервью ).	10минут
7	Домашнее задание. Выставление оценок. Цель этапа: - объяснение домашнего задания	Write down the home task. It will be the following: write down the composition "The problems I face being a teenager"	Обучающиеся записывают домашнее задание. Учащимся предлагается выбрать между двумя видами домашнего задания: Сочинение (180 -200 слов) или же выполнить конструкцию, где необходимо доказать, почему подросткам следует делиться со своими проблемами с родителями или же с друзьями.		3 минуты
8	Рефлексия 3 – 2 – 1 Формирова- ние адекватной самооценки, подведение итогов урока. Цель этапа: - подведение итогов, оценка своей  деятельности	Now write down 3 the most important problems in the life of teenagers ; 2 ways of solving one of the problems; 1Who is your best friend?	Обучающиеся записывают какие три проблемы являются для них важными; два решения одной из проблем; имя лучшего друга . Высказывают своё мнение об уроке, рассказывают, чему они научились на уроке и дают оценку своим действиям. Делают выводы о том, какие знания им пригодятся для выполнения домашнего задания. Осуществляет актуализацию полученных знаний по предмету.		7 минут