Технологическая
карта.
Предмет:
английский язык
Учитель:
Семенкина Анна Тимофеевна
Класс:
4Д
УМК Милли
/ Millie: Учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. / С. И. Азарова, Э. Н.
Дружинина, Е. В. Ермолаева, Е. В. Зоткина, Л. Г. Карпова, Е. М. Коренкова, Е.
В. Костюк, И. В. Крайнева, Н. Н. Петрова, Н. Б. Пономарева, Р. Ю. Попова, Н. С.
Славщик, Л. Л. Соколова, Л. Н. Струкова, Н. Ю. Шульгина.— Обнинск: Титул, 2012.
Тема урока: We are the champions
(Мы чемпионы).
Цель урока: закрепление
и повторение пройденного материала по теме спорт.
Основные задачи:
-формировать общепредметные умения и
навыки (сравнивать, анализировать, делать выводы);
-учить высказываться по теме спорт,
употребляя простое настоящее (Present Simple)
и простое прошедшее (Past Simple)
время;
- развивать умения монологической и
диалогической речи;
- развивать творческие способности
учащихся;
-воспитание любви к занятиям спортом.
Тип урока:
комбинированный.
Методы:
Имитационный, частично-поисковый, коммуникативный.
Оборудование:
учебник, рабочая тетрадь, карточки с заданиями, таблицы с опорным материалом.
Планируемые результаты:
-принятие роли ученика, соблюдение правил
поведения;
-развитие самостоятельности;
-развитие памяти, внимания, воображения.
-развитие умения работать в парах.
-формирование способности к систематизации
раннее приобретенных знаний.
Структура
урока
|
Задачи
|
Формы
работы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Результат
|
|
Организация
начала урока. Создание положительной атмосферы.
|
Приветствие.
Диалог
дежурного.
|
Good
morning, children!
What
date is it today?
What
day is today?
|
Good
morning, good morning, good morning to you! Good morning, good morning, we
are glad to see you!
Today
is the 22th of April.
Today
is Tuesday.
|
Коммуникативные:
готовность общаться на английском языке.
Личностные:
соблюдение определенных правил поведения.
|
|
Стимулирование
познавательного интереса.
|
Цели
и задачи урока.
|
Сегодня
мы повторим лексику по теме спорт.
Будем
учиться употреблять простое прошедшее и простое настоящее время в
монологической и диалогической речи.
|
|
Личностные:
формирование мотивации и интереса.
Метапредметные:
развитие умений : целеполагания, планирования.
|
|
Актуализация
изученного материал, развитие внимания, подготовка к основному этапу урока.
|
Речевая
разминка. Повторение лексического материала.
Повторение
грамматического материала.
|
1.
Do you do sport, children?
What kind of sport do you do?
2.
Listen to me, please! I have got two questions: what kind of sports did you
do in winter? And What kind of sports do you do in spring?
Учитель
задает два вопроса: какими видами спорта вы занимались зимой и какими видами
спорта занимаетесь весной.
3.
Учитель задает вопросы об употреблении и образовании времен- простое
настоящее (Present Simple)
и простое прошедшее (Past Simple).
|
1.
Учащиеся отвечают на вопросы: занимаетесь ли вы спортом и если да, то каким.
2.
Учащиеся определяют времена по словам зима и весна, по вспомогательным
глаголам did и do,
отвечают на вопросы, употребляя нужные грамматические времена.
3.
Учащиеся рассказывают об употреблении и образовании простого настоящего
(Present Simple) и простого прошедшего (Past Simple) времени.
|
Метапредметные:
развитие внимания и памяти, умение воспринимать информацию на слух.
Личностные:
развитие самостоятельности.
Предметные:
применение лексических знаний на практике.
|
|
Физкультминутка
|
Снять
напряжение и усталость.
|
I
can fly. I can jump.
I
can swim. I can skip.
I
can read. I can write.
|
Показывают
заданные действия.
|
Позновательные:
восприятие на слух глаголов действия.
|
|
Индивидуальная
работа по карточкам
|
Развивать
умение применять свои знания
|
Образовать
прошедшее время правильных и неправильных глаголов.
|
1. Учащиеся
получают карточки, самостоятельно определяют, что на них написано (глаголы),
что необходимо сделать, исходя из целей урока ( перевести глаголы из
первой формы во вторую, т.е. в прошедшее время)
|
Метапредметные:
применение знаний на практике.
Личностные:
развитие внимания.
|
|
Индивидуальная
работа по карточкам
|
Развивать
умение применять свои знания
|
Соотнести
вопросы с ответами.
|
Учащиеся
соотносят вопросы о спорте с ответами спортсмена и расставляют их в
логическом порядке.
|
Метапредметные:
применение знаний на практике.
Личностные:
развитие внимания.
|
|
Работа
в парах.
|
Организация
работы в парах.
|
Перевести
диалог о спортсмене в рассказ от третьего лица, используя времена Present
Simple,
Past
Simple.
|
Учащиеся
рассказывают о спортсмене от третьего лица.
|
Метапредметные
и личностные: умение работать в паре,умение находить общее решение.
|
|
Закрепление
знаний.
|
Диалогическое
высказывание по модели.
|
Составить
диалог по предложенной модели: журналист-спортсмен.
|
Учащимся
необходимо определится, кто какую роль выполняет, составить диалог,
представить его перед классом.
|
Предметные:умение
высказываться по теме спорт, используя изученный лексический и грамматический
материал.
|
|
Информация
о домашнем задание.
|
Обеспечение
понимания содержания и способов выполнения домашнего задания.
|
Учитель
сообщает домашнее задание.
Write
down
your
home
task.
|
Записывают
задание в дневники.
|
|
|
Рефлексия.
|
Опрос
учащихся.
|
Задает
вопросы для рефлексии.
Подводит
итоги работы.
Оценивает
учащихся.
|
Высказывают
степень своей заинтересованности.
-Я
узнал…
-Я
могу….
-Мне
было сложно…
-Мне
следует повторить…
|
Метапредметные:
самооценка, умение анализировать и подводить итоги.
|
|
What sport do you do?
|
I started
playing football at 4 years old.
|
|
Did you win the gold medal?
|
I won the gold
medal at the school’s championship (чемпионат).
|
|
When did you start doing the sport?
|
I won my first
medal 3 years ago.
|
|
When did you win your first medal?
|
I am from
Russia.
|
|
What is your name?
|
I play ice hockey.
|
|
Where are you from?
|
My name is
Danil.
|
|
Have
|
|
|
Do
|
|
|
Go
|
|
|
Run
|
|
|
Win
|
|
|
Stop
|
|
|
Score
|
|
|
Pass
|
|
