|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
8.
9.
10
10.
|
Организационный момент. 5 мин
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности Определение
темы урока 5 мин.
Выявление причин затруднения и постановка целей и
задач. 2 мин.
Подготовка учащихся к активному и сознательному
усвоению новых знаний
3 мин
Введение
нового материала 5 мин.
Ознакомление с новой лексикой
Аудирование
и чтение текста
Первичное закрепление
5 мин
Физминутка 2мин
Всесторонняя проверка знаний, воспроизведение и
коррекция опорных знаний.
8 мин
Применение знаний и умений в новой ситуации
7мин
Подведение
итогов урока
3 мин
Рефлексия
|
Преподаватель приветствует ребят. Создает
эмоциональный и деловой настрой для работы
-Фон.зарядка. Слайд 1
Let`s train our tongues. Read this poem after me, please.
-Речевая
зарядка T – CL:
-What is your name? How old are you?
Where are from? What nationality are you? What language can you speak?
Раскладывает на столах карточки «Формы»
You see the form on your table. Look at them and be ready to answer
the questions. Then ask them to each other P1 – P2
What is your name? How old are you? Where are you from? What is your nationality?
Создает условия для осознания обучающимися проблемы и
подводит их к самостоятельной постановке учебной задаче .
I have a box. What are there? It is my hobby. I buy it in every
city I visit. You can peep. You don’t know.
Look at the slide . What can you see? (слайд 2, 3)
What is the theme of our lesson ? (слайд 4)
-Now listen to me. Постарайтесь понять, что я говорю. I have got a great magnet collection. I am proud of it.
Почему вы
не поняли?
-Значит, что мы должны узнать сегодня на уроке?
-Как мы это сделаем?
-Для чего они нужны нам?
Показывает задачи урока на доске
But there are a lot of magnets in my collection. How many? Let’s
count
(слайд 5)
What another collections do you know?
Look at the slide and name the collections (слайд 6)
What collection has Tom got?
Open your textbooks and find page 40.
(слайд 7)
Look at the title. What’s Tom’s collection?
Before reading , remember new words.
Read, find it in the text, read the phrase, translate.
1)
collection [kə'lekʃən]
2)
stamp [stæmp]
3)
coin [kɔɪn]
4)
album ['ælbəm]
5)
easy ['iːzɪ]
6)
great [greɪt]
7)
to feel [fiːl]
8)
to be proud of [praud]
9)
It makes me happy
[meiks]
What’s Tom’s collection? I forgot.
Let’s listen the story about Tom and his collection.
(слайд 8)
-Read and answer the questions .
What is his name?
How old is he?
Where is he from?
What collection
has he got?
Where are his
stamps from?
Does he like his
collection?
-Now lets do Ex. 5 P.40 (эталон на доске)
- I want to know about your collections. Turn it over the
card and find the picture. Remember how to answer this question.
Look at the card and answer: “What collections
have you got? Look at the sheet of paper
Организует беседу о коллекциях, которые есть Снимает
лексические трудности, называет коллекции –картинки.
I see you have different
collections.
You work in group.
(слайд 10)
Your task:
Look at the pictures and fill in the form about your character
I give you 5 minutes.
2. Are you ready? Who is the first?
- It’s time to give homework for you. (слайд 18)
A.
Fill in a form about of your mum, dad, sister or
brother and her/his collection. (3)
B. Write a short paragraph about you and your collection.
Write, using the same plan.(4)
Write a short paragraph about you and your collection and speak about
it (ex. 5 p.40) (5)
- Оценивание работы обучающихся
Ребята, что нового вы
узнали сегодня на уроке?
Чему вы научились сегодня?
And now you
should choose a smile for your own according to your work at the lesson and
do the next. (показывает)
предоставляет учащимся выбор:
·
I
did all my best! Excellent!
·
I
tried as much as I could. Rather good!
·
Not
very well… I should learn English better!
|
Приветствуют учителя. Настраиваются на урок,
показывают готовность к уроку.
Повторяют стих
Отвечают на вопросы преподавателя
Задают вопросы друг другу. Работа в парах
Отвечают на вопросы преподавателя, слушают
одноклассников,
разгадывают тему урока, самостоятельно формулируют
учебную задачу.
Отвечают на вопросы
“Magnets”
“Collection”
Затрудняются перевести
Не знаем
эти слова.
-Мы
должны познакомиться с новыми словами.
-Запишем,
прочитаем.
-Чтобы
понять текст, рассказать о коллекции, обогатить словарный запас
Считают магниты
Называют коллекции
Слушают и отвечают на вопросы учителя.
Прогнозируют содержание текста
Пытаются понять значение слов, переводят, находят их в
тексте, повторяют за преподавателем, оттачивая произношение.
Отвечают на вопросы преподавателя, предсказывают,
читают текст в сопровождении аудиозаписи.
Отвечают на вопросы
выполняют взаимопроверку.
Переворачивают карточку и находят картинку с
коллекцией
I’ve
got 45 magnets
I’ve got a
magnet collection.
Играют в игру по цепочке
Строят предложения. Отвечают на вопросы по цепочке
Групповая работа
Выбирают д.з.
Анализируют работу на уроке
|
Уметь совместно договариваться о правилах поведения и
общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Планирование — определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и
последовательности действий (Регулятивные УУД,
знаково–символические УУД.)
Умение слушать и понимать речь других
(Коммуникативные УУД).
(Коммуникативные УУД).
Умение слушать и вступать в диалог.
(Познавательные УУД).
Умение структурировать знания.
(Познавательные УУД).
Умение структурировать знания.
Знаково–символические УУД.
Уметь осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной форме; выбор наиболее эффективных способов решения
задач в зависимости от конкретных условий.
(Познавательные УУД)
Выбор вида чтения в зависимости от цели
(Познавательные УУД).
(Познавательные УУД)
Поиск и выделение необходимой информации.
Уметь осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной форме; выбор наиболее эффективных способов решения
задач в зависимости от конкретных условий.
(Познавательные УУД)
Уметь правильно оценивать результат коллективной
работы и индивидуальной (самооценка).
(Регулятивные УУД)
Уметь выбир ать наиболее эффективные способы решения
задач в зависимости от конкретных условий.
(Познавательные УУД)
Уметь правильно оценивать результат коллективной
работы и индивидуальной (самооценка).
(Регулятивные УУД)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.