Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Английский язык КонспектыТехнологическая карта урока английского языка в 5 классе по ФГОС

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по ФГОС

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по ФГОС

Учебный предмет: английский язык

Класс: 5 класс

УМК: Учебник « Rainbow English» О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой,К. М. Барановой.

издательство «Дрофа»

Тема урока: A trip around Russia

Тип урока: изучения новых знаний и формирования новых умений

Педагогические технологии: системно-деятельностный подход, развивающее обучение, проблемное обучение, коммуникативное обучение, групповые технологии.

Целевые установки на достижение результата: - личностные: формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формировать дисциплинированность - метапредметные: устанавливать аналогии; работать в паре; планировать и регулировать свою деятельность

- предметные: на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; отвечать на вопросы; правильно произносить новые слова; составлять предложения, используя конструкции It takesto get





Развитие и закрепление умений в устной речи по теме: A trip around Russia

Организовать деятельность учащихся по изучению и закреплению конструкции It takesto get



Задачи

Обучающие: Создать условия для употребления лексики по теме;

Научиться отвечать на вопросы о путешествиях , поездках и достопримечательностях.

Провести практику аудирования по теме.

Развивать фонетические и лексические навыки.

Развитие фонетических и лексических навыков.

  • Расширить словарный запаса учащихся посредством знакомства с новыми словами

Формировать коммуникативные компетентности и умения сотрудничества со сверстниками по теме урока;

Формировать навык ознакомительного, поискового чтения по тексту учебника.



Развивающие: Развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе первичного усвоения учебного материала, логическое мышление, умения работать в парах (познавательных, коммуникативных, регулятивных УУД).

Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения формирование личностных УУД через содержание учебного материала урока, приобщать учащимся любовь к своей Родине, подвести их к осмыслению бережного отношения к Родине.


.


Планируемый

результат


Предметные умения


Употреблять в устной (диалогической и монологической) речи лексические единицы и речевые структуры по теме урока.




Читать текст

с детальным пониманием значимой информации



Вести диалог по теме,

соблюдая нормы

речевого этикета.

УУД

Личностные

• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; •формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

• формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Учащиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; • адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные

• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

• использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

• построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

Учащиеся получат возможность научиться:

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; • брать на себя инициативу в организации действия;

• вступать в диалог

Познавательные

- построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;

-осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием опоры;


Учащиеся получат возможность научиться:

• ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи



Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы



  • Фронтальная

  • Групповая

  • Индивидуальная

  • Парная


  • Учебник « Rainbow

English» О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой,К. М. Барановой.

издательство «Дрофа»

  • Мультимедийный проектор

  • СD



Ход урока



I Организационный момент .Погружение в атмосферу иноязычного общения.


T: Good morning, boys and girls! (P: Good morning, Good morning

Good morning to you

Good morning , dear teacher!

We are glad to see you!)

T: I am glad to see you too.

T: How are you today? (P: We are fine thanks. And you?)

T: I’m fine, thank you. T: Sit down, please!

T:_________What is the date today? (P: Today is the twenty seventh of March.)

T: _______What day of the week is today? (P: Today is Saturday.)

T: Who is on duty today?( P:I am on duty today.)

Who is absent today? (P: Elen is absent).

T: Thank you____


Учащиеся приветствуют учителя.






Учащиеся проверяют готовность к уроку.

II Проверка домашнего задания

- Let’ s check your home task. Open your copybooks and write down today’s date, class work. Now we shall write the word dictation. Are you ready? Write down the numbers from 1 to 9 it will be the part 1, and from 1to 5 it will be the part number 2.

  1. Rich

  2. Ocean

  3. Large

  4. Fresh

  5. Deep

  6. Extend

  7. Powerful

  8. That

  9. Do a city


You have prepared the story about an interesting place in our country or abroad. -Thank you for your work.

Ответы детей.

Дети делают (заранее подготовленный) пересказ текста о городах и интересных местах нашей страны


III Актуализация знаний Повторение

уже изученного мате риала по темам Travelling и

Shopping.

Now I’d like you answer to my questions:

-Do you like travelling? With whom do you usually travel? Are your trips are short or long? Do you bring souvenirs to your friends and family from your trip? What souvenirs do you like to buy? Where would you like to go – to the north or to the south of Russia? Do you always travel in summer? Do you sometimes travel in winter?

Ответы детей.

Дети дают полные ответы на вопросы.

III Совместное определение целей и задач урока;

мотивация учебной деятельности
















1.- So, you have answered to different questions about traveling. Today we shall start a new Unit 6.What do you think? What are we going to talk about in this Unit ? Watch the video please.


Show us this city on the map.


- You are right. Today and during the next lessons we ‘ ll speak about Russia.

Now we will listen to the text about one of the Russian city Vladivostok.


Show us this city on the map.


  1. Работа с учебником.

Open your Students Books on page 92, exercise 1. ___ read the task and translate it. Are you ready to listen to the text? Let’s begin.

Tell me please, which sentences are true?


Who gave the right answers show me cards with happy face, who made mistakes show me cards with sad faces.

-What do we study during the lesson?



OK, and now, change the cards. Listen to another dialogue and check.



Ответы детей.

Дети смотрят видео и дают ответ.

I think we are going to talk about Russia.











Показывают на карте




Ответы детей.

I think it is c) and b)




Можно сделать карточки Show us this city on the map.


IV Физминутка.


V Первичное усвоение новых знаний




Первичная проверка понимания






Первичное закрепление.



Введение новой лексики по теме урока




Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.





Рефлексия.

Are you tired? Ok, let’s have a rest.

First take your toothbrush. Next add a small amount of toothpaste… Now lets sing and brush!!!

2.Look at the screen and try to read and translate the text….

It takes me 10 minutes to get to school usually, but yesterday, it took me 7 minutes to get to school, because I was in a hurry. What about you? How long does it take you to get to school?

Who can guess what the new structures will we learn during today’s lesson?

Let’s read the rule on p.93

- Now work in groups. Try answer the question How long does it take you to get to school by bus\by car \ by bicycle?


The task is to read the dialogue.


P1 How long does it take to get to your school?


P2 It takes me twenty minutes by bus.




Now open your copybooks, write down today’s date, class work. Do the Exercise 4 on p.93.Make two sentences.

Now let’s listen and read new words. Exercise 6 on p.94.


  • Your homework is р. 95, 8,9,10.

Now you can make your choice. ex.8 or ex.7

From ex.9 you can choose 3 sentences with translatin.


- Dear boys and girls!

Thank you very much for your work.

Did you like the lesson? Show me the cards with sad or happy face.

Did you know anything new?

What have you learnt today?

Now you can tell

  • Today your marks are…


Учащиеся выполняют действия и пропевают слова песни под видео.

Приложение 4.



Ответы детей.










Работа в парах. Задают вопрос с новой структурой и отвечают используя an hour\ half an hour












Выполняют упр. в тетради.



Дети слушают и повторяют за диктором новые слова.











Ответы учащихся.






Учащиеся узнали новые слова и выражения по теме «Россия» и научились употреблять в речи структуру It takesto get



Учащиеся получают оценки за работу на уроке




Учащиеся выбирают и записывают домашнее задание.



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 496 170 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 16.11.2018 366
    • DOCX 29.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Игнатова Екатерина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Игнатова Екатерина Сергеевна
    Игнатова Екатерина Сергеевна
    • На сайте: 7 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 16017
    • Всего материалов: 12