Технологическая карта урока биологии по теме: "Бактерии"

                                Технологическая карта урока по биологии «Роль бактерий в природе и жизни  человека »  5 класс

                                                                                                                              Проект   УРОКА

1.	ФИО (полностью)	Воринова Кристина Игоревна
2.	Место работы	Г.Белорецк, МАОУ Гимназия № 17
3.	Должность	Учитель биологии
4.	Предмет	биология
5.	Класс	5
6.	Тема и номер урока в теме	Урок № 13 «Роль бактерий в природе и жизни человека»
7.	Предметная программа и её автор	В.В. Пасечник
8.	Цель  урока	Предметные: Закрепить знание о бактериях ,как отдельном царстве живой природы; Метапредметные: Показать практическую значимость бактерий в природе и жизни человека; УУД: продолжить формирование умений работы в группах, коммуникативных, использовать ИКТ, справочные материалы, материалы учебника.
9.	Тип урока	Урок открытия новых знаний; защита проектов
10.	Необходимое оборудование	Учебник, компьютер, экран , опорный конспект

                                                                                                                   СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этапы урока, учебные (проблемные)задачи	Деятельность ученика, приемы учителя	Средства	Результат
1	2	3	4	5
Организационный блок
	Приветствие, положительный настрой учеников на урок	Ученик приветствуют учителя, проверяет наличие  всего необходимого к уроку Учитель проверяет готовность к уроку, психологический настрой учеников		2 мин
Мотивационный блок
	Создание проблемной ситуации  , побуждение к анализу материала	Учитель говорит об особенности урока- защита проектов ,которые ученики подготовили дома ,работая в больших группах(по рядам); дети также  ставят перед собой  задачу- выслушать каждую группу и определить сегодняшнего победителя методом голосования; учитель предлагает выработать совместно те критерии, по которым будем оценивать проекты:1)интересно или нет;2)достаточно наглядного материала или нет;3)ответили на вопрос о практической значимости бактерий или нет. Учитель записывает критерии на доске.	Доска и мел	5 мин
Информационный и аналитический блоки
	Создание заинтересованности в теме	Выступление детей со своими проектами: показ презентаций, демонстрация плакатов, нарисованных ребятами, краткий рассказ о том или ином виде бактерий. Каждой группе «юных исследователей» класс задает вопросы- уточняющие или заинтересовавшие ребят.	Проекты детей- презентации; рисунки	25 мин
Оценочный блок
	Проведение взаимооценки по критериям	После заслушивания всех проектов учениками, начинается оценивание друг друга по критериям и голосование за лучший проект.		5 мин
Рефлексивный блок
	Анализ трудностей, возникших на уроке	Ученики оценивают проделанную работу: - Интересно ли было работать над проектом? - Узнали вы для себя новое на уроке? - Пригодятся ли полученные знания в вашей жизни? - Стоит ли нам с вами проводить такие уроки в будущем? Учитель предлагает ученикам оценить вклад каждого в работу группы, назвать самых активных ребят, внесших больший вклад в проект.  Учитель оценивает победителей и отличившихся на уроке. Домашнее задание: повторить параграфы по бактериям,  подготовиться к проверочной работе.		5 мин

P.S. Этот урок я провела 03. 12. 2014 года со своими пятиклассниками. Фотоотчет прилагаю ))))

Моя рефлексия- я довольна проделанной работой