Технологическая карта урока для студентов 1 курса по теме "Eating traditions".Планирование

                                         Технологическая карта  урока №       по английскому языку             Группа:  ПО11  

Тип урока: Урок введения и первичного закрепления лексических единиц по теме «Продукты питания» и грамматического материала «Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные».

	Раздел 9.  Еда, способы приготовления пищи, традиции питания Тема "Eating out."
Цель урока	·                  Изучить  новые лексические единицы по теме «Eating out  »    ·                  Совершенствовать навыки чтения и перевода ·                  Ознакомить с грамматическим материалом «Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные».
	Задачи	Планируемые  результаты: Универсальные учебные действия
	I. Образовательные  -Освоить новые лексические единицы по    теме «Eating out » -Обучить студентов новым языковым средствам: расширить лексический запас слов и помочь освоить новый грамматический материал в соответствии с темой       II. Развивающие - Развивать интерес к дисциплине «Иностранный язык» -Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности. - Развивать умения самостоятельной работы с грамматическими явлениями и лексикой, соответствующей теме III. Воспитательные - Воспитывать в cтудентах усидчивость и умение работать в одной группе. -    Воспитывать  культуру общения. -Развивать социокультурную/межкультурную компетенцию - приобщение к культуре, традициям, реалиям страны изучаемого языка в рамках темы.	Личностные: - Самоопределение; - Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка; - Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы. Регулятивные:  - Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения; - Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; - Умение организовывать учебное сотрудничество; - Умение работать индивидуально и в парах. Познавательные: - Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; - Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение; Коммуникативные:  - умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; - умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач - умение отвечать на  вопросы; - воспитание уважительного отношения к мнению других.
Образовательные             ресурсы	Учебник Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И. «Planet of English»: учебник английского языка для учреждений НПО и СПО. - М.: Издательский центр "Академия", 2016.—256 с.; диск к данному учебнику, презентация  к уроку,  таблички с критериями для самооценки.

            Этапы урока

Этапы урока	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов	Формируемые УУД
I. Организационный момент  Фонетическая зарядка.  Речевая разминка.	Приветствие студентов с использованием устойчивых речевых клише. Проверка готовности к уроку. Развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь. Задаёт вопросы студентам по теме «Eating» 1. What do you eat  in the morning? 2.Where do you usually have lunch? 3. Where do you  have dinner? etc	Готовятся, дают устный ответ в форме приветствия. Отвечают на вопросы преподавателя.	Личностные, регулятивные, коммуникативные.
II.Актуализация знаний. Целеполагание	Вступительное слово преподавателя. Создает проблемную ситуацию, которая подтолкнет  студентов к формулированию цели урока	Слушают преподавателя, определяют тему и цель занятия. Составляют план работы на урок.	Регулятивные, познавательные
III. Постановка темы и целей урока	Создает проблемную ситуацию, которая подтолкнет  студентов к формулированию цели урока.	Слушают и  отвечают на вопросы преподавателя	Регулятивные, личностные
IV. Изучение нового материала Презентация нового грамматического материала «Исчисляемые и неисчисляемые существительные»	1. Введение новых лексических единиц по теме «Eating out ». Ex.6,p86.  Организует фонетическую отработку новых слов и обращает внимание на произношение . Демонстрирует и объясняет новый грамматический материал «Исчисляемые и неисчисляемые существительные» Учит составлять краткий конспект.	Выписывают новые лексические единицы  по теме«Eating out » в словарь. Закончив работу со словарём, студенты хором  произносят  за преподавателем  новые слова. Студенты делают краткий конспект с опорой на объяснение преподавателя  и на раздаточный материал	Регулятивные, познавательные.
V. Закрепление нового материала	Организует  работу с изученным новым грамматическим материалом и использованием  новых лексических единиц ( Выполнение упражнений  на закрепление лексико- грамматического материала и составление предложений в соответствии с этой темой) Помогает каждому студенту правильно построить  предложения, исправляет грамматические и лексические ошибки  в речи студентов.	Выполняют упражнение 5 на ст 86 в письменной форме Студенты в устной форме  придумывают свои примеры.	Личностные, регулятивные, познавательные, коммутативные.
VI. Контроль	Предлагает студентам самостоятельно оценить свою работу. Оценивает ответы	Оценивают правильность выполнения учебной задачи	Личностные, регулятивные, познавательные, коммутативные.
VII. Подведение итогов урока, рефлексия	Озвучивает оценки и задачи следующего урока. Мобилизует студентов на рефлексию своей деятельности. Задает вопросы. Прощается.	Отвечают на вопросы преподавателя. Систематизируют полученную информацию, оценивают свою деятельность.	Регулятивные, коммуникативные, личностные
VIII. Домашнее задание	Задает домашнее задание, поясняет его.упр.7 стр.87.  Прочитать текст, выписать из него  исчисляемые и неисчисляемые существительные. Учить лексику по теме «Продукты питания»	Записывают домашнее задание, задают вопросы, если они возникли.	Познавательные