Технологическая карта урока Е.Чарушин «Теремок»

Технологическая карта урока
 Е.Чарушин «Теремок»

Тема урока: Е.Чарушин «Теремок»

Класс:1.

Цель урока: знакомство с произведением Евгения Чарушина, формирование умения выделять смысл сказки посредством ее анализа. 

Задачи урока:

Образовательные: способствовать продуктивному осуществлению познавательной деятельности через знакомство обучающихся с содержанием сказки Е. Чарушина «Теремок»; формированию первоначальных представлений о жизни и творчестве Е. Чарушина.

Развивающие: способствовать развитию познавательной активности обучающихся посредством работы над содержанием сказки « Теремок»; развитию связной речи детей, обогащению словарного запаса; умению анализировать, выделять главное, обобщать, делать выводы, мыслить логически; развитию навыка чтения; развитие читательского интереса к произведениям Е. Чарушина, к детской литературе; развитию умения работать в парах.

Воспитательные: способствовать формированию нравственных качеств: настойчивости, трудолюбия, упорства, терпения; воспитывать читательский интерес к творчеству Е.Чарушина.

Характеристика этапов урока

Этап урока	Образовательная задача урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации учебной деятельности	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Планируемые результаты
							Предметные	Метапредметные	Личностные
I. Организация начала урока.		Словесный (беседа),	Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку, мотивирует к обучение и познанию.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Желают друг другу успехов в работе на уроке.	фронтальная		размышлять, высказывать свои суждения в устной форме.	П: определять и кратко характеризовать свою деятельность Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; К: умение слушать и понимать речь других, отвечать на вопросы, участвовать в диалоге.	осознание ответственности человека за общее благополучие; этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.
II.  Открытие новой темы. Целеполагание.	способствовать продуктивному осуществлению познавательной деятельности.	Словесный (беседа), игровой	Организовывает деятельность по определению темы урока, цель. Проводит игру «Убираем лишнее»	Определяют тему урока, цель.	фронтальная	Карточки	умение правильно, сознательно, выразительно читать, анализировать текст; отвечать на вопросы, находить части прочитанного, доказывающие высказанное суждение; участвовать в обсуждении прочитанного произведения.	умение осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, строить логическую цепочку рассуждений, овладение основами смыслового чтения, сравнивать, обобщать, делать выводы; планировать свои действия в соответствии с поставленными задачей и условиями её реализации, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение слушать и понимать других, отвечать на вопросы, задавать вопросы, вести диалог с учителем и сверстниками, грамотно и аргументировано отстаивать свою позицию, умение грамотно строить монологическую и диалогическую речь.	формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, положительного отношения к процессу познания, к чтению; умения проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения, понимать и ценить поэтическое слово; воспитание вдумчивого чтеца; успеха/неуспеха в учебной деятельности
III. Открытие новых умений и знаний.	способствовать продуктивному осуществлению познавательной деятельности через знакомство обучающихся с содержанием сказки Е. Чарушина «Теремок»; формированию первоначальных представлений о жизни и творчестве Е. Чарушина.	Словесный(беседа, пересказ), наглядный (показ)	Организовывает деятельность обучающихся по пересказу сказки.	Вспоминают сказку «Теремок»,	Фронтальная	Презентация	умение правильно, сознательно, выразительно читать, анализировать текст; отвечать на вопросы, находить части прочитанного, доказывающие высказанное суждение; участвовать в обсуждении прочитанного произведения.	умение осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, строить логическую цепочку рассуждений, овладение основами смыслового чтения, сравнивать, обобщать, делать выводы; планировать свои действия в соответствии с поставленными задачей и условиями её реализации, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение слушать и понимать других, отвечать на вопросы, задавать вопросы, вести диалог с учителем и сверстниками, грамотно и аргументировано отстаивать свою позицию, умение грамотно строить монологическую и диалогическую речь.	формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, положительного отношения к процессу познания, к чтению; умения проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения, понимать и ценить поэтическое слово; воспитание вдумчивого чтеца; успеха/неуспеха в учебной деятельности
V. Физминутка.		Практический (выполнение физических упражнений	Проводит физминутку.	Выполняют физические упражнения.	фронтальная
Открытие новых умений и знаний (продолжение)	способствовать продуктивному осуществлению познавательной деятельности через знакомство обучающихся с содержанием сказки Е. Чарушина «Теремок»; формированию первоначальных представлений о жизни и творчестве Е. Чарушина.	Словесный (беседа), наглядный (иллюстрации), игровой (инсценировка)	Рассказывает о творчестве автора, подготавливает к инсценировке сказки, проводит работу в парах..	Работают в парах, производят взаимопроверку работ. Инсценируют сказку.	Фронтальная, парная	Карточки для работы в парах	умение правильно, сознательно, выразительно читать, анализировать текст; отвечать на вопросы, находить части прочитанного, доказывающие высказанное суждение; участвовать в обсуждении прочитанного произведения.	умение осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, строить логическую цепочку рассуждений, овладение основами смыслового чтения, сравнивать, обобщать, делать выводы; планировать свои действия в соответствии с поставленными задачей и условиями её реализации, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение слушать и понимать других, отвечать на вопросы, задавать вопросы, вести диалог с учителем и сверстниками, грамотно и аргументировано отстаивать свою позицию, умение грамотно строить монологическую и диалогическую речь.	формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, положительного отношения к процессу познания, к чтению; умения проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения, понимать и ценить поэтическое слово; воспитание вдумчивого чтеца; успеха/неуспеха в учебной деятельности
Закрепление полученных знаний	Способствовать закреплению знаний обучающихся полученных в процессе изучения новой темы	Словесный (беседа, опрос)	Организует познавательную беседу по теме и устный опрос .	Включаются в беседу и участвуют в опросе, проверяя ранне полученные знания.	Фронтальная	Презентация	Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.	П: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Р: умение регулировать свое поведение. К: умение слушать и понимать других, отвечать на вопросы, задавать вопросы, вести диалог с учителем и сверстниками, грамотно и аргументировано отстаивать свою позицию, умение грамотно строить монологическую и диалогическую речь.	умения проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения, понимать и ценить поэтическое слово; воспитание вдумчивого чтеца; успеха/неуспеха в учебной деятельности
Итог урока. Рефлексия. Домашнее задание	Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения новых знаний.	Словесный (беседа), наглядный (схема на доске)	Подводит итоги урока, организовывает деятельность по самооцениванию работы, запись домашнего задания.	Отвечают, с чем познакомились на уроке, что узнали и чему учились. Оценивают свою работу на уроке. Записывают домашнее задание.	Фронтальная, индивидуальная		Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.	П: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; К: умение отвечать на вопросы, вести диалог с учителем и сверстниками, грамотно и аргументировано отстаивать свою позицию, умение грамотно строить монологическую речь.	умения проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения, понимать и ценить поэтическое слово; воспитание вдумчивого чтеца; успеха/неуспеха в учебной деятельности
Домашнее задание		Словесный (указания),  практический (запись в тетрадь)	Организует запись домашнего задания	Записывают домашнее задание.	Фронтальная

Руководитель практики___________________