Организационный
момент
|
Построение,
приветствие. Организация обучающихся на урок, формирование самооценки
готовности к уроку
|
Построение,
приветствие, создание ситуации для оценки готовности к уроку
-кто
сегодня хочет получить «5»? Получат ее:
а
–активные;
б-
быстрые;
в -
внимательные;
г –
говорящие по делу;
д –
дисциплинированные, дружные.
Я буду
делать пометки себе, за тем сравним с вашей самооценкой.
|
Отвечают
на вопросы
|
Самооценка
готовности к уроку, учебно-познавательный интерес к уроку
|
Постановка
учебной задачи
|
Формирование
умения целеполагания, представления о результате деятельности, закрепление
знаний по двигательным действиям и исходным положениям.
|
Создание
ситуации для самоопределения обучающихся и условий для развития у обучающихся
умения ставить цель и представлять результат.
- Кто
хочет быть здоровым? Что нам для этого нужно?
- С чего
всегда начинается урок? ( с разминки)
Демонстрация
двигательных действий. Каждое упражнение выполняется по 2мин
Круговые
взмахи руками.
И.п. - ноги на
ширине плеч;
1 – разводим
руки в стороны;
2 –
перекрещиваем их спереди;
Мельница
И.п. - ноги на
ширине плеч; прав.рука вверху, левая - внизу
Круговые
движения руками
Прыжки
на месте с взмахами рук
И.п.- ноги чуть
шире плеч, руки вверху, прямые
1 – ноги вместе,
руки вниз;
2 – ноги
врозь, руки над головой
Вращение
бедрами
И.п. – ноги чуть
шире плеч, руки на бедрах;
1-4 –
круговые вращения в любую сторону.
Вращение
коленными суставами
И.п. – ноги
вместе, руками облокотиться вперед.
1-4 –
вращение коленями
Прыжки с
взмахами рук
|
Обучающийся
предлагает свои упражнения для разминки,, выполняют упражнения для разогрева
суставов и мышц, а также для сердца контролируют свои действия, дыхание, ориентируясь
на показ движений учителем.
|
Умение
использовать имеющиеся знания и опыт, умение распознавать и называть
двигательные действия, умение самоопределяться к задачам урока и
целеполаганию, умение определять собственную деятельность по достижению цели
|
Открытие
нового знания
|
Соотношение
команд учителя с двигательными действиями учеников, формирование правильной
осанки и восстановление дыхания, способствование укреплению мышечного
корсета, обучение упражнениям на кардио и силовую нагрузку.
|
Построение.
Создание ситуации для оценивания выполнения двигательных действий классного
коллектива (приглашается ученик на роль учителя, который дает оценку
выполнения двигательного действия классного коллектива).
- Какое
физическое качество развивается при работе с гантелями? (сила)
- что мы
тренируем, выполняя прыжки с махами рук и следя за дыханием? (сердце)
Техника
безопасности во время выполнения упражнений под музыку на ковриках, стоя и с
гантелями.
Перестроение
в две шеренги, 1 номера берут коврики и гантели, теперь 2 номера.
1.Силовые
упражнения (по 2 подходу , чередуя) – 3 мин
Отжимания
(30 сек)
-
на коленях ;
- на
носках.
Приседания
и жимы с гантелями (1мин)
И.п. – ноги чуть
шире плеч, руки согнуты в локтях под прямым углом;
1 – приседаем;
2 –
и.п., руки вверх
2.
Тренировка сердца ( по 2 подходу, чередуя) – 2 мин.
Прыжки с
взмахами рук – 30 сек
Прыжки
через скакалку (имитация)–30с
3.
Брюшной пресс (по 2 подхода, чередуя) 2 мин
Пресс
- 1 мин
И.п. – лежа на
спине, ноги согнуты в коленях, руки за головой;
1 – поднимаем
спину вверх (выдох),
2 – и.п.
(вдох).
Толчки
вверх – 1 мин
И.п. – лежа на
спине, руки вытянуты вдоль туловища, ноги подняты вверх, согнутые в коленях;
1 – слегка
перекатываемся на спине и толкаем ноги вверх (выдох),
2 –
опускаемся вниз (вдох)
4.Силовые
упражнения – 4мин (по 2 подхода, чередуя)
Гребля
- 1 мин
И.п. – ноги на
ширине плеч, чуть присели, руки параллельно бедрам, плечи расправлены;
1 – гантели
тянем на себя;
2 –
выпрямляем руки.
Приседание
с жимом гантелей - 1 мин
И.п. – прав.
нога впереди, лев. нога – сзади, руки с гантелями внизу параллельно туловищу;
1 – присед,
жим;
2 – и.п.
5.Тренировка
сердца - 2 мин (по 2 подхода, чередуя)
Захлест
голени – 30 сек
БОКС
– 30 сек.
И.П. – присед на
широко расставленных ногах;
1—4 –
работа рук, как в боксе
6.Брюшной
пресс
(по 1′ на обе стороны)
7.
Силовые упражнения 2 мин
На
грудные мышцы
Боковые
приседания с поднятием рук с гантелями вперед
8. Тренировка
сердца 2 мин
Прыжки с
взмахами 30
сек
Прыжки
в захлест голени 30 сек
Бокс
30
сек
Прыжки
через скакалку 30 сек
9.Брюшной
пресс 1 мин
Велосипед
И.п. – лежа на
спине, ноги согнутые в коленях подняты вверх, руки за головой.
1 – 4 –
ноги крутят велосипед, поднимаем туловище поочередно в разные стороны
10. Упражнения
на расслабление, на растяжку - 2-3 мин
|
Обучающиеся
выполняют движения в строю по команде учителя, соотносят свои действия с
командами учителя, бережно относятся к своему и чужому здоровью, контролируют
свои действия.
|
Умение
видеть и чувствовать красоту движения. Умение осознанно и произвольно осуществлять
высказывания в устной форме, формирование бережного отношения к своему
здоровью, умение проявлять дисциплинированность, контролировать свои
действия, ориентируясь на показ движения учителя.
|
Контроль
и оценка
|
Формирование
умения осуществлять контроль и оценку учебной деятельности группы и
самооценку
|
Содействие
развитию у обучающихся навыков самоконтроля и самооценки, взаимооценки,
организации взаимооценки в парах.
- Что
будем оценивать?
-
Добились ли поставленной цели?
- Какие
знания и умения, качества могут пригодиться вам в жизни? Примеры.
|
Обучающиеся
контролируют выполнение упражнений, следят за правильным дыханием, проговаривают
критерии оценки, приводят примеры жизненных ситуаций, где могут применить
свои знания и умения, навыки и качества
|
Умения
проверять, оценивать работу других, положительное отношение к проделанной
работе; осознание ценности изученного материала, применение его в жизненных
ситуациях.
|
Обобщение
и систематизация знаний и способов действий
|
Обобщение
и систематизация знаний о кардио и силовой подготовки, о правильном дыхании
при выполнений упражнений
|
Задаю
вопросы:
какие
упражнения мы с вами выполняли?
Какова
их польза?
Где эти
упражнения могут вам пригодиться?
|
Выполняют
упражнения, обсуждают ошибки, исправляют их, делают замечания, оценивают свою
работу.
Высказывают
свое мнение
|
умение
применять новые навыки и умения, умение организовывать занятия в группе,
осуществлять контроль и взаимоконтроль; развитие мыслительной способности-
сравнения и физической – ловкость, быстрота, координация движений
Осознание
обучающимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа
урока, умение применять поученные знания в организации и проведении досуга,
умение дать самооценку собственной деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.