Технологическая карта урока физики на тему "Расчет массы и объема тела по его плотности"

Технологическая карта урока физики в 7 классе

Автор: Афанасьева Анна Петровна, учитель физики.

Предмет: физика.

Класс: 7.

УМК: А.В. Перышкин  – М.: Дрофа, 2016 - § 22, 23

Тема урока: Расчет массы и объема тела по его плотности.

Тип урока: Урок изучения нового материала и первичного закрепления при решении задач.

Цели деятельности учителя	Создать условия для  вывода  формул  для расчета массы и объема тела по его плотности, формирования  экспериментальных навыков, трудолюбия, аккуратности; совершенствовать у учащихся умение решать физические задачи.
Термины и понятия	Плотность, масса, объем.
Планируемые результаты
Предметные умения		Универсальные учебные действия
Владеют базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; имеют представление об основных изучаемых понятиях как важнейших физических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные физические  процессы и явления.		Познавательные :Овладевают навыками самостоятельного приобретения новых знаний. Регулятивные: Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; осуществляют самоанализ и контроль своей учебной деятельности Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. Личностные: проявляют способность к эмоциональному восприятию физических объектов, задач, решений, рассуждений; осознают необходимость и важность изучения предмета.
Организация пространства
Формы работы	Фронтальная ; групповая, индивидуальная.
Образовательные ресурсы	• Задания для фронтальной работы, тест, сборник задач по физике  7-8 класс. •  , комплект  лабораторного оборудования , мензурка с водой,  весы с разновесами, скрепки, гвозди, аквариум с водой, яблоко.

I этап. Актуализация опорных знаний учащихся
Цель деятельности	деятельность  учителя			деятельность учащихся	Время
Систематизировать теоретические знания	Здравствуйте, ребята! Садитесь. Итак, давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой и мотивирует учащихся на работу Проводит фронтальный опрос по теме предыдущего урока: 1.      В чем заключается физический смысл плотности? 2.      Значение каких физических величин необходимо знать, чтобы определить плотность вещества? 3.      Что показывает плотность? 4.      4. Во сколько раз значение кг/м3 больше значения г/см3? 5.      Что означают записи? Плотность сосны сухой 400 кг/м3 6.      Определи, что легче, соль, железо или вата и упакуй по ящикам? (слайд)			Проверяют готовность учащихся к уроку. Отвечают фронтально, с элементами обсуждения.	8 мин
II этап. Изучение нового материала
Цель деятельности	деятельность  учителя			деятельность учащихся	Время
Вывести формулы для расчета массы и объема тела.	Работа с треугольником, из которого выводятся формулы для расчета массы и плотности вещества по его плотности, организует деятельность учащихся для понятия вывода формул для расчета массы и объема тел по его плотности.			Записывают тему урока «Расчет массы и объема тела  по его плотности», формулы, опираясь на  «треугольник»	5 мин
III этап. Выполнение экспериментальных заданий
Цель деятельности	деятельность  учителя			деятельность учащихся	Время
Выявить уровень сформированности практических навыков учащихся.	Учитель подводит итог беседы, ещё раз обращая внимание на  схему «треугольника». У вас знания по определению плотности достаточны. Но всякие навыки человек должен уметь применять на практике, в том числе понятие плотность вещества. На первый взгляд, в повседневной жизни не так часто употребляем это понятие. Но вокруг нас происходят различные процессы, явления, тесно связанные с плотностью. Вот, например, как измерить массу воды, налитой в этот аквариум (на столе аквариум с водой)? Ведь в наших условиях нет такой возможности. 1. С помощью линейки измеряем размеры аквариума; 2.При известных значениях плотности воды вычисляем массу по формуле массы тела. Предложите способ  вычисления объема  яблока, не пользуясь мензуркой. 1.                  Измеряют на весах массу яблока; По плотности и массе  находят объем целого яблока.			Фронтальная беседа. Выслушиваются различные способы решения данной проблемы. В конце концов, приходят к выводу: Фронтальная беседа. Приходят к выводу:	12мин
IV этап. Решение экспериментальных задач
Цель деятельности	Деятельность  учителя			Деятельность учащихся	Время
Совершенствовать навыки решения расчетных задач	Физкультминутка: Изобразим, как наш автобус едет. Поворачиваем руль влево-(дети наклоняются вправо) - А сейчас резкий поворот направо. (дети наклоняются влево) - Едем прямо. Как шумят наши двигатели? (дети озвучивают) - А сейчас резкий поворот налево. (дети наклоняются вправо) - И снова сейчас резкий поворот направо. (дети наклоняются влево) - Едем прямо. Резкая остановка. (дети наклоняются вперед) -Резко трогаемся с места (дети наклоняются вперед) - Молодцы, ребята. Какое явление вы изображали? - А что такое инерция? Учитель организует деятельность учащихся для решения экспериментальных  задач по группам, задает наводящие вопросы, обсуждает вместе с учащимися, акцентирует внимание на том, что следует записать в тетрадях. При выполнении заданий не забывайте про технику безопасности при работе с мензурками  и другим оборудованием. Группа №1:  Определить массу молока, зная его плотность. Оборудование: мензурка,  сосуд с молоком. Группа №2 Определите объем железного гвоздя  по его плотности. Оборудование: железный гвоздь, весы, разновесы Группа  №4 Определите плотность мыла. Оборудование: мыло,  линейка. Группа №3 Определите объем  стальной скрепки по ее плотности Оборудование: скрепка, весы, разновесы. Решение расчетных задач: №217, 221 Лукашик В.И. по вариантам. Решение показывается на доске.			Учащиеся включены в работу: Учащиеся по группам выполняют задания.	7 мин 5 мин
	V этап Закрепление Тест 1.      Плотностью называют…       1  физическую величину, равную отношению объёма тела к его массе.       2. физическую величину, равную отношению массы тела к его объёму.        3. физическое явление.        4.  физическое тело    2.  В системе СИ  плотность измеряется в…        1.  г/см3.    2.  г/л.      3  кг/м3.      4. м3/кг   3.  Плотность гранита 2600 кг/ м3 означает, что 1. 2600 кг гранита имеют объем 1 м3 2. 2600 кг гранита имеют объем 2600 м3 3. 1 кг гранита имеет объем 2600 м3                       4. Дубовый брусок объемом 0,002 м3  имеет массу 1,6 кг. Вычислите плотность дуба. 1. 0,032 кг/м3   2. 800  кг/м3      3.0,8 кг/м3           4.1,25 кг/м3      5   Плотность фарфора 2300 кг/м3 . Выразите ее в г/см3  . 1. 2,3 г/см3      2. 0,23 г/см3           3.   23 г/см3              4.  230  г/см3                                                                                                        Критерии оценивания: Оценка «5», если правильно все 5 задания Оценка «4», если выполнено правильно 4 задания Оценка «3» - за 3 правильных ответа.			Учащиеся решают тест	5 мин
VI этап. Итоги урока. Рефлексия
Деятельность  учителя		Деятельность учащихся			Время
Подводит итоги урока.		Учащиеся устно делают вывод о том, что получилось,  над чем  нужно еще поработать.			2 мин
VII этап. Домашнее задание
Деятельность  учителя			Деятельность учащихся		Время
1. §.22, 23 2. Задача 8 (2,4); Учитель просит открыть параграф 23 учебника и комментирует домашнюю работу			Учащиеся записывают домашнее задание в дневник		1 мин

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока физики рассчитана на учащихся 7 класса, может быть использована учителями, работающими по учебнику Перышкин А.В. Физика 7 класс Учебник для общеобразовательных учреждений. -5-е издание. -М: Дрофа, 2016 г. Данная разработка содержит этапы деятельности учителя и учащихся, планируемые результаты (предметные умения и УУД), экспериментальные и расчетные задачи для работы учащихся на уроке.