Бакланова Людмила Николаевна
Учитель географии высшей
квалификационной категории
МКОУ Чайковская СОШ
Боготольский район,
Красноярский край
Технологическая
карта урока к § 13 ТЕМА
УРОКА : «Открытие Америки»
Учебный предмет: география
Класс: 5 класс
Автор УМК (программы учебного курса): Е.М. Домогацких. «География. Введение» 5
класс. М., «РУССКОЕ СЛОВО» 2015.
ТЕМА УРОКА : Открытие Америки
Тип урока: урок открытия нового знания
Целевая установка. Формирование представлений о причинах и
следствиях открытия Америки
Понятия и термины: Новый Свет, индеец.
Номенклатура: Христофор Колумб, Америка, Италия, Генуя, Индия,
Атлантический океан, Азия, Япония,
Изабелла Кастильская, Португалия, Испания, Сан-Сальвадор, Америго
Веспуччи, Новый Свет, индеец.
Планируемые результаты.
Предметные: показывают и описывают по карте маршрут путешествий
Метапредметные: работают с различными источниками информации,
выделяют главное в тексте, структурируют учебный материал, готовят сообщения, проводят простейшую классификацию
географических объектов.
Личностные: понимают роль открытия Христофора Колумба
Практическая
работа. Нахождение
географических объектов с использованием карт атласа, названных в честь Христофора
Колумба.
Технологическая карта урока географии, 5 класс «Открытие Америки»
|
Этап
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
(УУД)
|
|
1. Этап мотивации (самоопределения) к
коррекционной деятельности (2 мин)
|
|
|
Цель.
Подготовка уч-ся к работе на уроке:
- обеспечить нормальную внешнюю
обстановку для работы на учебном занятии;
-
психологически подготовить уч-ся к общению на учебном занятии.
|
Учитель
приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.
|
Приветствие учителя, готовность к уроку.
|
Познавательные: Вспоминают изученный ранее материал
Регулятивные: Определяют, каких знаний им не хватает
|
|
2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в
пробном действии
|
|
Цель:
подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к
выявлению причин затруднений в собственной деятельности.
|
-«Сегодня мы продолжим путешествие в
Эпоху Великих географических открытий.
Совершим путешествие в Америку и познакомимся с новым великим
путешественником.
Но, прежде чем отправиться в путь, давайте
вспомним, с чего началась «Эпоха Великих географических открытий»?
1.Фронтальный
опрос по д/з (ПРИЛОЖЕНИЕ1)
2.Задание 1.Работа с текстом (ПРИЛОЖЕНИЕ2)
|
Отвечают на вопросы учителя
|
Познавательные: формирование интереса к данной теме.
Личностные: формирование
готовности к самообразованию.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и понимать речь других.
Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и
контроль полученного результата.
|
|
3. Этап выявления места и причины затруднения
|
|
Цель: Создание проблемной ситуации.
Организовать анализ
учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины
затруднения
|
Скажите: «Мы с вами уже знакомы с
путешествием в Америку?». Кто совершал это путешествие? (викинги, Лейв
Счастливый)
Предлагает сформулировать
тему урока и её корректирует
-Какова цель нашего урока?
-Откройте тетради и запишите тему нашего
урока: «Открытие Америки»
В процессе нашего путешествия мы должны
будем ответить на вопрос: «Почему Х.Колумба считают первооткрывателем Америки?
(ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС)
Для ответа на этот вопрос кого мы позовем
на помощь? Нам поможет автор учебника, ЦОР.
|
Вступают в диалог.
|
Познавательные: структурирование собственных знаний.
Коммуникативные:
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Личностные: оценивание усваиваемого материала
|
|
4. Этап построения проекта выхода из затруднения
|
|
Цель: осознание
места и причины собственных
затруднений, выбор способа и средств в
их реализации.
|
Откройте учебник на стр.64 и прочитайте
параграф, проработайте его в парах сменного состава.
Вглядываясь
в портрет Христофора Колумба, как вы думаете, каким он был человеком?
-Сколько лет он прожил?
Найдите в тексте учебника, где родился Колумб.
Покажите на карте.
Выполните задание
Задание 2.Используя
текст учебника, заполните таблицу
(ПРИЛОЖЕНИЕ 3)
|
Ставят перед собой цель, план действия.
Работают с учебником : находят и узнают информацию,
|
Познавательные: структурирование собственных знаний.
Личностные: формирование
готовности к самообразованию.
Регулятивные: планирование своей деятельности
для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
|
|
5. Этап реализации построенного проекта
|
|
Цель: постановка
целей коррекционной деятельности и
на этой основе – выбор способа и средств их реализации.
|
Задание 3. Нанесите на
контурную карту географические объекты
(ПРИЛОЖЕНИЕ 4)
|
Заполняют к/к с
учетом рекомендаций учителя и взаимопомощи
|
Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: уметь
оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
|
|
6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
|
|
Цель: закрепление способов действий, вызвавших затруднения.
|
Задание 4. Ответьте на вопросы (фронтальный опрос) (ПРИЛОЖЕНИЕ 5)
|
Учащиеся работают с текстом учебника,
выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность выполнения заданий
|
Регулятивные:
контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Познавательные:
структурирование собственных знаний.
|
|
7.
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
|
|
Цель: интериоризация
(переход извне внутрь) способов действий,
вызвавших затруднения, самопроверка их усвоения, индивидуальная рефлексия достижения цели и создание (по возможности) ситуации успеха.
|
Задание 5. Выполнение
теста (ПРИЛОЖЕНИЕ 6)
|
Ученики выполняют задание, осуществляют
взаимопроверку по эталону, заполняют карточку самооценивания
|
Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
Познавательные: структурирование собственных знаний.
|
|
8. Этап включения в систему знаний и повторения
|
|
|
Цель:
закрепление материала, выявление пробелов в знании, включение нового способа
действий в систему знаний.
|
Задание 6. Решите
задачу
(ПРИЛОЖЕНИЕ 7)
Задание 7. Игра
«Интервью»
|
осуществляют взаимопроверку по эталону,
заполняют карточку самооценивания
|
Регулятивные:
умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения
действий и вносить необходимые коррективы.
Коммуникативные: уметь оформлять
свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
|
|
9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
|
|
|
Цель: осознание
учащимися метода преодоления затруднений и самооценка ими результатов своей
коррекционной (а в случае, если
ошибок не было, самостоятельной) деятельности.
|
- Давайте проведем
рефлексию сегодняшнего занятия.
Домашнее задание (выбирают от уровня
сложности
|
Выделение и осознание учащимися того, что
уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения
1.Выражают свои мысли:
На уроке
- Было трудно …
- Было интересно …
- Я научился …
- Меня удивило
2.Оценивают свою деятельность, заполняют карточку
самооценивания.
3. Выбирают и записывают домашнее задание.
|
Познавательные
действия
Умение осознанно
строить речевое высказывание в устной форме
Личностные: формирование пози тивной самооценки
|
ПРИЛОЖЕНИЕ
1
1.
Что такое эпоха Великих географических открытий и
когда она началась?(конец XVвека, период, который изменил
представление человечества о Земле)
2.
Почему европейцы искали морской путь в Индию? (правители
стран Востока препятствовали торговле европейских купцов с Индией)
3.
Кто являлся организатором поисков морского пути в
Индию? (принц Генрих)
4.
Почему Бартоломеу Диаш не закончил свое путешествие
к берегам Индии? (команда взбунтовалась и отказалась продолжать плавание)
5.
Почему Бартоломеу Диаш не совершил повторную
попытку достичь берегов Индии? (португальскому королю хватало тех богатств,
которые он получал из Африки)
6.
Кто из европейцев совершил первое плавание к
берегам Индии? (Васко да Гама)
7.
Почему арабские купцы противились плаванию Васко да
Гама к берегам Индии? (вся торговля и власть была в руках аррабов)
ПРИЛОЖЕНИЕ
2
Задание
1. Работа с текстом
Прочитайте текст. Определите имя
путешественника, о котором идет речь в тексте. Ответьте на вопрос.
«Это был решительный и мужественный
мореплаватель. Плавание экспедиции под его руководством началось в 1497 году из
порта Лиссабона. Обогнув южную оконечность Африки, корабли его команды достигли
берегов Индии и причалили в городе Каликут. Несмотря на то, что его имя до сих
пор не пользуется уважением в Индии, он всегда вошёл в историю Великих
географических открытий».
Имя путешественника_______________________
В чём заключается заслуга этого
путешественника?
ПРИЛОЖЕНИЕ
3
Задание
2. Заполните таблицу
Путешествие Христофора Колумба
|
Год рождения
|
|
|
Место рождения
|
|
|
Где проходил службу?
|
|
|
Начало путешествия
|
|
|
Остров, на который высадился Христофор
Колумб
|
|
|
Океан, который пересек Х. Колумб
|
|
|
Ошибка Х. Колумба
|
|
|
Какие земли открыл Х. Колумб
|
|
|
В честь кого назван материк Северная
Америка?
|
|
|
Дата смерти Х. Колумба
|
|
ЭТАЛОН
Путешествие Христофора Колумба
|
Год рождения
|
1451
|
|
Место рождения
|
ГЕНУЯ
|
|
Где проходил службу?
|
У короля Португалии
|
|
Начало путешествия
|
3 августа 1492
|
|
Остров, на который высадился Христофор Колумб
|
Сан - Сальвадор
|
|
Океан, который пересек Х. Колумб
|
Индийский
|
|
Ошибка Х. Колумба
|
Думал, что открыл Индию
|
|
Какие земли открыл Х. Колумб
|
О-ва в Карибском море, побережье Южной и
Центральной Америрики
|
|
В честь кого назван материк Северная
Америка?
|
Америго Веспуччи
|
|
Дата смерти Х. Колумба
|
1506
|
ПРИЛОЖЕНИЕ
4
Задание
3. На контурную карту нанесите цифровые обозначения географических объектов:
Мексиканский
залив, остров Куба, река Миссисипи, Карибское море, Саргассово море, полуостров
Лабрадор.
ПРИЛОЖЕНИЕ
5
Задание
4. Ответьте на вопросы
Какую роль сыграла Изабелла Кастильская в
путешествии Х. Колумба?
В чем ошибся Колумб?
Почему Х.Колумб последние годы жизни жил в
нищете?
ПРИЛОЖЕНИЕ
6
Задание
5. Выполните тест, сделайте взаимопроверку
1.
Путешественника,
открывшего Америку, звали
А)Америго Веспуччи; б) Христофор
Колумб; в) Васко да Гама.
2.
По своему происхождению
Христофор Колумб был
А) итальянец; б)
испанец; в) португалец.
3.
План Христофора Колумба по
поиску нового морского пути в Индию реализовался благодаря
А)португальскому королю; б) венецианским
купцам; в) испанской королеве.
4.
Один из кораблей флотилии
Христофора Колумба назывался
А) «Нинья»; б)
«Триада»; в) «Наутилус».
5.
Целью путешествия
Христофора Колумба было
А)достичь берегов Азии, обогнув Южную Америку с юга;
Б) достичь берегов Индии западным маршрутом;
В) достичь берегов Индии, обогнув Африку с юга.
6.
Датой открытия Америки
считается
А)20 октября 1519 года; б) 12 октября 1492
года; в) 28 января 1820 года.
7. К
берегам Америки Христофор Колумб совершил
А) 1 экспедицию; б) 2 экспедиции; в) 4 экспедиции.
Ключ для проверки:
|
№ задания
|
ответ
|
|
1
|
Б
|
|
2
|
А
|
|
3
|
В
|
|
4
|
А
|
|
5
|
Б
|
|
6
|
Б
|
1 ошибка- «4»
2,3 ошибки- «3»
4 и более ошибок –«2»
ПРИЛОЖЕНИЕ
7
Задание
6. Решите задачу
Посчитайте,
сколько лет прожил Христофор Колумб?
ПРИЛОЖЕНИЕ
8
Задание
7. Игра «Интервью»
Задайте
друг другу по 1 вопросу по теме нашего урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.