Технологическая карта урока Головоногие моллюски, 7 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение  основная общеобразовательная школа с.Макарье Кировской области Котельничского района

Класс Головоногие моллюски

Выполнила учитель биологии

высшей квалификационной категории

Тарасова Лия Николаевна

2022 год

Цель урока: создать условия для формирования знаний о  характерных особенностях представителей класса Головоногих моллюсков.

Задачи:

1.      Образовательные:

-  повторить строение и функции типа Моллюски;

-  познакомить учащихся с особенностями класса Головоногие  моллюски; 

 - раскрыть связь строения  с  функций  моллюсков;

 - изучить представителей Головоногих;

 - научить узнавать и различать основные классы моллюсков.

2.      Развивающие:

- продолжить развитие умения у обучающихся использовать имеющиеся знания;

- развивать умение работать с натуральными объектами, сравнивать их;

- развивать логическое мышление, познавательный интерес к предмету;

 - работать с  текстом учебника,  рисунками и таблицами;

- активизировать познавательную деятельность обучающихся путем решения проблемных вопросов;

 - научить анализировать информацию, делать выводы;

3.      Воспитательные:

- продолжить формирование научного мировоззрения;

- научить приемам общения в ходе коллективного обсуждения и принятия решения;

- воспитывать  экологическую культуру обучающихся.

Методы обучения: частично – поисковый, групповая работа, самостоятельная работа.

Технологии: проблемного обучения, дифференцированного обучения, технология критического мышления.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: таблицы « Тип моллюски», коллекция  раковин моллюсков, учебник «Биология. Животные» 7 класс, презентация «Класс Головоногие моллюски», компьютер, мультимедийный проектор,  информационный материал.

Планируемые результаты обучения:  

             Предметные:

сформированность представлений о разнообразии головоногих моллюсков, об их более сложном строении по сравнению с другими классами моллюсков; умения выявлять отличительные признаки строения моллюсков различных мест обитания.

Метапредметные: умение сотрудничать с одноклассниками при поиске общего решения, умение обобщать и систематизировать информацию, формулировать выводы, приводить аргументы, умение находить биологическую информацию в различных источниках, анализировать и оценивать ее, использовать в проектной деятельности.                                                                                                                                                                                                                    

   Личностные: осознание значимости бережного отношения к живым организмам; готовность и способность к самоконтролю достижения результатов обучения по материалам темы о моллюсках.

Технологическая карта урока «Головоногие моллюски» в 7 классе

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Предметные результаты	УУД:  Регулятивные (Р),  Познавательные (П), Коммуникативные(П	Личностные результаты
1.Стадия вызова
Организацион-       ный момент	Готовит учащихся к работе на уроке, активизирует внимание, зачитывает эпиграф.  «Сотри случайные черты, и ты увидишь мир прекрасен!» А. Блок – Добрый день, ребята! Я рада видеть вас сегодня на уроке. Думаю, что наша совместная работа будет полезной и интересной. Итак, запасемся хорошим настроением, творчеством  и начнём наш урок.	Учащиеся приветствуют   учителя; проверяют готовность к уроку		Регулятивные: - организация рабочего места Коммуникативные: - сотрудничество с учителем и сверстниками	самоорганизация
Целеполагание.Мотивация	Предлагает учащимся определить тему и задачи, поставленные на уроке	Определяют тему и задачи урока. Записывают тему в тетрадь.
Актуализация опорных знаний	Вступительное слово учителя  Известен он во многих странах: Живёт в морях и океанах, Ему не нужен тесный пруд, Его второе имя - Спрут. Он может камня вид принять – Умеет быстро цвет менять. У него есть восемь ног… Головоногий … (Осьминог) - Ребята! Как вы считаете, кому  посвящены эти строки? Конечно же, удивительным и таинственным животным - осьминогам.   Какова цель нашего урока? (учащиеся называют).         Да, сегодня мы с вами  познакомимся  еще с одним классом в типе Моллюски – классом Головоногие моллюски, представителем которых являются осьминоги. Во многих книгах их называют еще приматами моря, а вот почему – вы попробуете ответить  в конце урока. Мы выясним не только внешнее строение, но и особенности внутреннего строения, значение  Головоногих моллюсков в природе и   в жизни человека, поговорим об их охране. Запишите тему урока. У вас у каждого на партах находится таблица «Классы моллюсков». По ходу урока вы должны ее заполнить и в конце урока сдать мне на проверку.       (приложение №1)	Учащиеся слушают загадку Высказывают свои предположения; Предполагают и называют  цель урока. - Можно узнать  внешнее, внутреннее  строение, где их можно встретить и какого значение  животных. Записывают  тему урока в тетрадь; Знакомятся с таблицей.	Учащиеся расширяют знания о моллюсках, знакомятся с особенностями строения и жизнедеятельности, многообразием и значением Головоногих моллюсков.	Познавательные УУД: структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, Регулятивные УУД. уме­ние планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Коммуникативные УУД. Слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	Эстетическое восприятие Признавать право каждого на собственное мнение;
2. Осмысление содержания
Проверка пройденного материала	- Мы с вами уже знакомы с характерными чертами типа Моллюски. Проверим, как вы усвоили данную тему. 1) Самостоятельная работа  на карточках - Установите соответствие между биологическими терминами и определением. - За 1 минуту вы должны найти правильные ответы. Если вы не успели, не огорчайтесь. Вам нужно еще раз повторить пройденный материал и выполнить эту  работу. -учитель раздает карточки  с заданиями для самостоятельной работы.  (приложение №2) - учитель наблюдает за работой учащихся - А сейчас проверим, как вы справились с заданием - Проверка выполнения самостоятельной работы	Учащиеся получают карточки с заданиями и работают по определенному плану: устанавливают соответствие между биологическими терминами и определением Учащиеся проверяют работу под руководством учителя и ставят оценки	Должны знать характерные признаки типа Моллюски,  умение называть особенности классов Брюхоногие и Двустворчатые моллюски. уметь устанавливать соответствие между терминами и определениями.	Регулятивные УУД : учатся отличать верно выполненное задание от неверного, Познавательные УУД: формирование мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение. Коммуникативные УУД: Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других, умение работать с информацией на опережение;	Постепенное выстраивание собственного целостного мировоззрения
Изучение нового материала (усвоение новых знаний)	- Загадочен и разнообразен мир живой природы, удивителен и неповторим каждый  организм, каждое живое существо! От урока к уроку, мы вместе познаем красоту и неповторимость  животного мира. 1. Просмотр видео Головоногие моллюски - У представителей Головоногих моллюсков много интересного, необычного во внешнем и внутреннем строение. 2. ЗАДАНИЕ Прочитайте текст, маркируя его специальными значками: V   -  я это знаю; +   -  это новая информация для меня; -  - я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал; ?   - это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения. Интересные данные о головоногих моллюсках ·         Все головоногие имеют мозг и очень сообразительны. ·         Моллюски передвигаются удивительным образом – они набирают воду в особый мешок, потом при резком сокращении внутренних мышц, вода с силой выталкивается из тела и моллюска «отбрасывает» на довольно большое расстояние. ·         Почти все представители этого подвида защищаются от врагов довольно оригинальным способом: почувствовав опасность, они выбрасывают облако особых едких чернил, которые призваны дезориентировать нападающего. Осьминоги, например, выпускают облако, которое, растекаясь в воде, принимает форму его тела. Зачастую это сбивает хищника и осьминог успевает скрыться. ·         Если же моллюска атаковали и он не успел скрыться или выпустить чернила, он обладает способностью отрывать от себя захваченное щупальце. Оно ещё долго будет извиваться, что тоже может напугать противника. ·         Особые присоски на щупальцах помогают моллюскам передвигаться по дну и переносить тяжести. Одна конечность способна поднять примерно 100-120 граммов. ·         Почти у всех моллюсков кровь голубого цвета. Это обусловлено высоким содержанием меди. ·         Удивителен и тот факт, что у них не одно, а целых три сердца! ·         Довольно необычно размножение моллюсков. Практически все они спариваются всего один раз за всю жизнь. У некоторых самцов семенная жидкость расположена в особых мешочках. В момент спаривания сперматофоры (семенная жидкость) выбрасываются вместе с водой и попадают в полостные мешки самки ·         Многие самки головоногих доживают лишь до рождения молоди. Самка высиживает яйца и заботится о них на протяжении полугода. Всё это время она не ест и не выходит из своего убежища. Она следит за яйцами, чистит жилище и обдувает кладку свежей водой. Как только потомство начинает вылупляться, самка погибает. - учитель наблюдает за работой учащихся.  - А сейчас проверим, как вы справились с заданием 3. ЗАДАНИЕ   составьте в виде кластера значение головоногих моллюсков. Головоногих моллюсков издавна употребляли в пищу. По основным показателям питательности – калорийности и белковому составу – кальмары и другие головоногие превосходят остальных употребляемых в пищу моллюсков и даже некоторых рыб и лишь незначительно уступают говяжьему мясу и телятине. В Китае, Японии и Корее использование этих животных в качестве пищевых продуктов уходит в глубь веков; в средиземноморских странах оно имеет также очень давнюю историю. Античные писатели, в частности Аристотель, Плутарх и Плиний, сообщают, что в Древней Греции и Древнем Риме искусно приготовленный осьминог был обычной пищей. Из красивых раковин наутилусов делали украшения, из чернильной жидкости каракатиц сепий изготовляли краску и чернила. Мелких кальмаров в Японии не выбрасывают, а используют для удобрения, корма скота и птицы. Головоногих моллюсков использовали также в медицине и парфюмерии. Драгоценная амбра – воскоподобное вещество, которое используют в парфюмерии как закрепитель аромата духов, образуется из уплотненных и прошедших определенную стадию разложения клювов кальмаров.	Ученики смотрят видео Ученики работают с текстом, маркируя его Ученики составляют кластер Головоногие моллюски	Знакомятся с особенностями класса Головоногие  моллюски;   изучают представителей Головоногих	Регулятивные УУД : В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;  умение работать с различными источниками информации; умение выделять главное в тексте; Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других умение работать в паре (распределять задания на каждого);  умение работать с информацией на опережение; .	Признавать право каждого на собственное мнение; уме­ние соблюдать дисцип­лину на уроке, проявление интереса к поставленной проблеме
Закрепление	- Ребята! Мы сегодня поработали на славу! Давайте вспомним тему нашего урока!  С  какими животными познакомились?  - Ответьте на несколько вопросов. - Кто такие Головоногие моллюски? -Назовите представителей Головоногих -  Выполните задание. Распределите предложенные объекты по классам.   1   2  34 5 - Ответьте на проблемный вопрос -    Почему  Головоногих называют приматами моря?     -Ребята, сегодня   мы с вами узнали много нового об этих удивительных морских существах. Как и любой живой организм, моллюски нуждаются в охране. Многие из них находятся на грани гибели и людям стоит задуматься о бережном отношение к ним.. Всего в Красную книгу занесено 123 вида моллюсков. А ведь это сигнал, что животное терпит бедствие.	- Мы познакомились с Головоногими моллюсками. Учащиеся отвечают  На диске  ученики выполняют задание, коллективно обсуждают, приходят к единому мнению  Отвечают  на проблемный вопрос. - Головоногих моллюсков часто называют «приматами моря» из-за совершенных приспособлений к жизни в морской стихии,  усложнения нервной системы и сложности поведения. Учащиеся слушают  учителя	Знать  характерные признаки Головоногих моллюсков, уметь сравнивать их представителей.		Формировать экологическую культуру на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде
III. Стадия рефлексии
	- Вот и заканчивается наш урок. Наступает время подведения итогов. -  Что нового сегодня узнали на уроке? -Не забудьте сдать таблицу, которую вы заполняли в течение урока.   Как оцениваете свою работу? - Если вы чувствовали себя хорошо, комфортно на уроке, выберите улыбающегося осьминога, если у вас было волнение, переживания, выберите грустного осьминога. - Могут ли пригодиться полученные на уроке знания о моллюсков в жизни?	Высказывают свое мнение; Выбирают смайлики. Высказывают свое мнение об уроке		Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение планировать учебное сотрудничество с товарищем	Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Информация о домашнем задании	Учитель дает комментарий к домашнему заданию и записывает его на доске: Изучить параграф 43; Составить кроссворд о Головоногих моллюсках; Составить синквейн со словом Головоногие Творческое задание:  выполнить  модель осьминога из пластилина и других поделочных материалов.	Записывают в дневник

Список литературы

Программа: авторы: И.Н. Пономарёва, В.С. Кучменко, О.А. Корнилова, А.Г. Драгомилов, Т.С. Сухова. - М.: Вентана-Граф, 2017.

Учебник: Биология. 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / В. М. Константинов, В. Г. Бабенко, В. С. Кучменко; - М., Вентана-Граф, 2018.

Электронное приложение к учебнику Биология  7 класс  М.: Просвещение