Технологическая карта урока "Графический метод решения систем уравнений с двумя переменными"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Информационно-целевой блок

ФИО преподавателя__Джабиева Р.А._        Предмет алгебра 02.04.19     7 класс

Тема урока Графический метод решения систем уравнений с двумя  переменными

Тип урока:         закрепления знаний

Личностные:   формировать умение работать в парах, планировать свои действия  и находить согласованные решения.

Метапредметные:    формировать умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, развивать понимание сущности алгоритмических предписаний, формировать умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

 Предметные: закрепить навыки определения количества решений системы двух линейных уравнений  с двумя переменными графическим способом

Инструментарий урока (технологии, методы, приемы) технология проблемного обучения,  индивидуальная, парная  (работа с текстом учебника,), фронтальная (выдвижение гипотез, решение проблемных вопросов)

Методы:  объяснительно-иллюстративный, проблемный, словесный, наглядный, практический.

Планируемые результаты суворовцы научатся  решать  системы линейных уравнения с двумя переменными графическим методом, определять количество решений системы двух линейных уравнений  с двумя переменными графическим способом

Техническое оборудование мультимедийный проектор, экран, презентация  П 26 вопр 1-6 № №1013 1017

Организационно-деятельностный блок

Этапы проведения  урока, время Задачи этапа	Деятельность преподавателя	Деятельность            суворовца	Формируемые УУД  (формируемые способы деятельности)
			Познавательные Регулятивные Коммуникативные Личностные
1.Организационный этап. 1 мин Создать благоприятный психологический настрой на работу	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания суворовцев.	Приветствие; доклад о готовности к уроку.	Регулятивные:организация своей учебной деятельности. Личностные: мотивация учения.
2.Целеполагание и мотивация 3мин Обеспечение мотивации учения суворовцами, принятия ими целей урока	Организует подводящий к теме диалог. Формулирует тему урока и предлагает определить цели. «Чтобы решить вопрос, относящийся к числам или к отвлеченным отношениям величин, нужно лишь  перевести задачу с родного языка на алгебраический» И Ньютон Дозаправка в воздухе Ту-95МС и танкера Ил-78М?	Формулируют совместно с преподавателем тему и  цели  урока	Коммуникативные: выражение своих мыслей. Регулятивные: целеполагание. Познавательные: самостоятельное формулирование целей и задач.
3. Проверка самоподготовки. Выявить уровень усвоения и степень выполнения заданий и затруднений 5 мин	Организует проверку выполнения самоподготовки. Отвечает на вопросы по заданиям вызвавшим затруднения	Задают вопросы по заданиям, вызвавшим затруднения Выполняют самопроверку.	Регулятивные: фиксация индивидуального затруднения , Коммукативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения Познавательные: осознанное построение речевого высказывания, подведение под понятие.
4. Актуализация знаний 3мин Актуализировать прежние знания, навыки и умения непосредственно связанные с темой урока;	Организует опрос суворовцев.	Отвечают на вопросы фронтально, повторяют ранее изученное	Регулятивные: фиксация индивидуального затруднения , Коммукативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения Познавательные: осознанное построение речевого высказывания, подведение под понятие.
4. Закрепление изученного материала 23 мин	1.Ставит проблему, предлагая работая в парах, решить задачи с военной составляющей, с последующей самопроверкой. 2. Установить связь между расположением графиков и параметров к и b.	Выполняют задания,  Работают в парах, Формулируют ответы, согласно вопросу задачи. Делают выводы о связми значений К и b с расположением и колличеством решений..	Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения Познавательные: выполнение действий по алгоритму. подведение под понятие, рефлексия способов действий Коммукативные: выражение своих мыслей
7.Рефлексия. 4 мин Осознание суворовцами своей учебной деятельности, самооценка деятельности	Наши цели на сегодняшний урок, совпали, пересеклись или пошли параллельными путями?	Суворовцы  называют основные позиции проделанной работы на уроке и как они их усвоили.	Личностные: Осознание  неосознание)того, что научился… Познавательные: рефлексия способов и условий действия, адекватное понимание причин успеха и неудач, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммукативные: умение выражать свои мысли, аргументация
8. Задание для сам.под. 2 мин Обеспечение понимания суворовцами цели, содержания и способов выполнения задания сам.под.	Самоподготовка П 26 вопр 1-6 № №1013 1017	Открывают дневники, записывают задание, задают вопросы.	Коммуникативные: Умение задать вопрос и выслушать учителя

Преподаватель математики      ______________________________