Технологическая карта урока химии в 8 классе по теме "Водород"

Технологическая карта урока «Водород»

8 класс

Дидактическая цель: создать комфортные условия для изучения материала по теме «Водород», продолжить развитие навыков самостоятельного познания школьников по указанной теме.

Задачи урока:

1. изучить физические свойства водорода; описывать и различать изученные газообразные вещества по физическим свойствам (предметный результат);

2. продолжить развивать формирование гипотез, выявлять причинно-следственные связи, работать в группах. (метапредметный результат);

3. сформировать умения управлять своей учебной деятельностью, помочь в подготовке к осознанию выбора дальнейшей образовательной траектории (личностный результат).

Методы обучения: проблемный, эвристический, экспериментальный.

Организационные формы: эвристическая беседа, самостоятельная  работа,  лабораторный практикум, сообщения учащихся

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: групповая, коллективная, индивидуальная.

Средства обучения: презентация к уроку «Водород», проектор и компьютер, учебник Рудзитиса и Фельдмана ХИМИЯ 8 класс,

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Предметные знания	УУД
1.Организационный (1 мин.)	Здравствуйте ребята!	Приветствуют учителя. Готовятся к уроку	Коммуникативные сотрудничество с учителем
2. Самоопределение к деятельности	Готовы, тогда начнем! Вот какая история произошла с французским химиком Пилатром де Розьером(18 век). Как-то он решил проверить, что будет, если вдохнуть газ; до него никто такого эксперимента не проводил. Не заметив никакого эффекта, ученый решил убедиться, проник ли газ в легкие. Он еще раз глубоко вдохнул этот газ, а затем выдохнул его на огонь свечи, ожидая увидеть вспышку пламени. Однако вещество в легких экспериментатора смешалось с воздухом, и произошел сильный взрыв. «Я думал, что у меня вылетели все зубы вместе с корнями», — так Розье характеризовал испытанные ощущения. Впрочем, он остался очень доволен опытом, который чуть не стоил ему жизни. Повторять такой эксперимент мы с вами не будем, а будем соблюдать все правила техники безопасности при работе с химическими веществами. О каком веществе идет речь? Самый лёгкий газ на свете, И в галактике он есть. На воздушном шаре с газом Можно к звёздам улететь.	Слушают. Отвечают.	Техника безопасности при работе с веществами.	Познавательные: извлечение необходимой информации из прослушанного текста; определение основной и второстепенной информации; постановка и формулирование проблемы
Молодцы! Вы правы! Назовите химический элемент,	Ответы: - водород
3.Целеполагание	Предложите тему урока. Какая цель урока?	Ответы учащихся Водород. Нахождение  в природе. Получение. Применение. Изучить свойства водорода, способы получения, применение водорода.	Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование
4. Этап подготовки учащихся к активной познавательной деятельности	Химических элементов и  их соединений много. Предлагаю провести сравнительную характеристику элементов. Работаете в паре 5минут с таблицей 1. По мере готовности поднимите руку. У кого возникнут затруднения, пожалуйста, обращайтесь.	Таблица 1 «Сравнительная характеристика кислорода и водорода»	Организуют самоконтроль проделанной работы (сравнивают с эталоном)	Коммуникативные: формируют собственное мнение, устанавливают и сравнивают разные точки зрения, принимают решение;
Предлагаю обсудить. -какой элемент тяжелее? -как найти относительную атомную массу? Ответ свой обоснуйте.	признаки кислород водород Химический знак Относительная атомная масса Число атомов в молекуле Относительная молекулярная масса Простое или сложное Физические свойства А) агрегатное состояние Б) плотность по воздуху В) цвет Г) запах Д) растворимость в воде Способ собирания газов А) вытеснением воздуха Б)вытеснением воды	Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата заданным эталоном, коррекция, коммуникативные –инициативное сотрудничество в поиске информации. познавательные – построение логической цепи рассуждений, доказательств.
Практическая часть. Демонстрационный опыт.	Получение водорода в лаборатории Ме (до Н2) + НСl = MeCl + H2 Ме (до Н2) + Н2SO4 = Me SO4 + H2	Работа с учебником стр94-95 Повторяют правила по технике безопасности! Учитель выполняет опыт: Соляная кислота + цинк	Изучают материал параграфа. Наблюдают эксперимент. Обсуждают результаты опытов. Записывают уравнения химических реакций.	Организуют самоконтроль проделанной работы
Техника безопасности при работе с водородом	Полученный тем или иным способом водород может быть загрязнен воздухом, с которым может образовывать взрывчатую смесь (смесь водорода и кислорода в объемном отношении 2:1 называется, “гремучим газом”), это опасно!  Поэтому полученный водород проверяют на чистоту.	Ответьте на вопросы. Какие вещества использовали для опыта? Какое свойство водорода вы узнали? Вот что произошло в лаборатории французкого химика. Пилатра де Розье	Поиск и выделение необходимой информации.	Познавательные: умение структурировать знания;
Решение задач	Получение в промышленности Решите задачу: В каком природном соединении больше водорода? Вар 1  Н2О,  Вар 2 CH4 Стр96 упр3	Проверка расчетов.	Вычисления по формулам	Познавательные: умение структурировать знания;
Применение водорода. Работа с дополнительной информацией. Работа по группам	Записывают основные области применения водорода	Работа с учебником. Работа с дополнительной литературой. Презентации учащихся	Познавательные: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез
Рефлексия (2 мин.)	Вы хорошо сегодня поработали, Оцените свою работу на уроке.	Самооценка. -что  узнали нового, интересного на уроке? - что  произвело  большее впечатление?	Подведение итогов. Самооценка.	Коммуникативные - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные –рефлексия. Личностные – смыслообразование, целеполагание
Домашнее задание	1 уровень П. 28  тесты, 2 уровень п.28 + презентация «Получение водорода».	Комментарий по домашнему заданию.	Записывают д/з