|
Цель темы: Закрепление навыка
исполнения танцев западно-европейской программы.
|
|
Основное содержание темы, термины и понятия
|
Танец (польск. tanec,
от нем. tanz) – вид искусства, в котором основное
средство создания художественного образа – движения и положение тела танцора.
История танцев западно-европейской программы.
|
|
Планируемые
результаты
|
|
Предметные
УУД: развивать навыки пластичности, выразительности,
грациозности движений; совершенствовать умение слышать музыку и выполнять
движения под нее.
Личностные
УУД: самоопределение; формирование навыков здорового
образа жизни; активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками
на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявление
положительных качеств личности и управление своими эмоциями; проявление
дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении целей.
Познавательные
УУД: смыслообразование; мотивация учебной деятельности
(учебно-познавательная); осмысление правил выполнения движений.
Регулятивные УУД: целеполагание; различать и выполнять указания педагога; вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета сделанных ошибок; адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих; рефлексия своих действий.
Коммуникативные
УУД: соблюдать правила техники безопасности при
выполнении упражнений; адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих; уметь не создавать конфликты и находить выходы из спорных
ситуаций; активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах
уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; планирование
учебного сотрудничества с учителем и другими обучающимися.
|
|
Организация пространства: (оборудование и
материалы)
Хореографический
зал с зеркалами. Музыкальный центр, диски с танцевальной музыкой.
|
|
Межпредметные связи
|
Формы работы
|
Ресурсы (электронные)
|
|
Музыка,
История.
|
Индивидуальная и групповая.
|
|
|
Ход урока
|
|
I этап.
Мотивация к деятельности
|
|
Цель - Активизировать
детей на урок.
Формируемые УУД:
личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета
сделанных
ошибок; умение технически правильно выполнять двигательные
действия;
коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и другими обучающимися;
адекватно оценивать
собственное поведение и
поведение окружающих.
познавательные: смыслообразование; мотивация учебной деятельности
(учебно-познавательная); осмысление правил выполнения движений; осмысление самостоятельного
выполнения упражнений в оздоровительных
формах занятий
(упражнения для
правильной
осанки);
|
Деятельность педагога
Проверяет
готовность обучающихся к уроку. (Обратить внимание на форму,
дисциплинированность,
дружелюбность. Обратить внимание на позицию ног, постановку
корпуса.)
Озвучивает тему
и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.
Организует
обучающихся для выполнения комплекса упражнений ритмической гимнастики.
(Обратить внимание на дистанцию, положение рук, спины и работу ног).
Создает эмоциональный
настрой на активную работу.
|
Деятельность учащихся
Выстраивание
детей в две линии.
Приветствие.
Поклон.
Проведение разминки одним из учеников.
Выполнение различных
движений с музыкальным сопровождением.
|
|
II этап. Учебно-познавательная деятельность
|
|
Цель – выработать
необходимые двигательные навыки;
выработать умения обучающихся
взаимодействовать друг с другом в паре.
Формируемые УУД:
предметные: совершенствовать умение слышать музыку и выполнять движения под нее;
регулятивные: контроль, оценка, коррекция;
познавательные:
осмысление правил выполнения движений, мотивация
учебной деятельности; коммуникативные: оценка действий партнёра;
активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками.
|
Деятельность
педагога
Демонстрация
основных движений западно-европейских танцев. (Обратить внимание на
дистанцию и на
место
расположение
обучающихся,
на правильность
выполнения движения, на безопасность выполнения движения.)
Осуществляет
контроль выполнения движений. Обеспечивает мотивацию выполнения движений.
|
Деятельность учащихся
Повторение основ
западно-европейских танцев с показом учителя и самостоятельно.
Исполнение
движений танца «Медленный вальс» с показом учителя.
Повторение
отдельных движений танца «Фигурный вальс».
Соединение движений в композицию под счёт.
|
|
III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
|
|
Цель –
развитие координации
и памяти;
раскрытие
индивидуальных
способностей детей.
Формируемые УУД:
регулятивные:
контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные:
активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах
уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; смыслообразование.
|
Деятельность педагога
Обратить внимание
на правильность выполнения каждого движения.
Контролирует
выполнение работы. Осуществляет: индивидуальный контроль; выборочный
контроль. Организует: взаимопроверку; коллективную проверку;
Обеспечивает
положительную реакцию детей на творчество одноклассников.
|
Деятельность учащихся
Исполнение
композиции танца «Фигурный вальс» по кругу.
Исполнение танца
под музыку.
Демонстрация своих достижений на уроке
одноклассникам.
Осуществляют: самооценку; самопроверку;
взаимопроверку. Высказывают свое мнение.
|
|
VI этап. Контроль и оценка результатов деятельности, рефлексия.
|
|
Цель – выявить
степень освоения материала для дальнейшей работы.
Формируемые УУД:
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; рефлексия
своих действий.
личностные:
смыслообразование
|
Деятельность педагога
Организует: беседу,
связывая результаты урока с его целями.
Вопросы ученикам
о результатах их деятельности на уроке.
Подведение
итогов урока учителем.
(Обратить
внимание на ответы и настроения обучающихся.)
|
Деятельность учащихся
Формулируют конечный результат своей работы
на уроке. Называют что получилось, что не получилось и почему.
Окончание урока – поклон
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.