Технологическая карта урока ИЗО 4 класс "Русская печка"

Технологическая карта урока по изобразительному искусству 4 класс

Данные об учителе: Першина Ирина Яковлевна, МБОУ «Сергинская СОШ», Балезинский район, УР

Предмет: изобразительное искусство Класс: 4 Учебник (УМК): учебник 4 класс «Изобразительное искусство» Кузин В.С., Кубышкина Э.И.

Тема урока: «Русская печка» Тип урока: систематизация и обобщение полученных знаний

Оборудование: учебник 4 класс «Изобразительное искусство» Кузин В.С., Кубышкина Э.И., шаблон русской печи по одному на группу, клей, цветная бумага, листы белой бумаги А-4, краски, кисти, ножницы, баночки для воды, тряпочки. презентация, «Русская печь»

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

Учащиеся 4 класса отличаются высоким уровнем любознательности, на уроке активно отвечают на вопросы учителя, проявляют высокий интерес к уроку изобразительное искусство, имеют достаточные знания по предмету, умеют слаженно и дружно работать в парах и группах, с помощью учителя формулируют цели урока, умеют оценивать себя и своих одноклассников в процессе работы на уроке.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

2 уровень – выполняют действия в совместной групповой работе со сверстниками

Познавательные

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

развитие наблюдательности; расширение кругозора; умение работать по плану; выдвижение гипотез и их обоснование

2 уровень – выполняют действия в совместной групповой работе со сверстниками

Коммуникативные

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия4 управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

2 уровень – выполняют действия в совместной групповой работе со сверстниками

Личностные

понимание красоты в жизни человека; развитие творческого потенциала при выполнении задания.

3 уровень – самостоятельное выполнение действий

Создание условий для возникновения

у учеников внутренней потребности включения в активную учебную деятельность. Мотивация учащихся на предстоящую - совместная постановка цели деятельности

демонстрация слайда № 1

фронтальная

Загадывает загадку:

- Поленья и хворост берёт,

Взамен их тепло отдаёт.

Греет, сушит, лечит, варит

И печёт, и парит-жарит. (печка)

- А чтобы узнать, какая тема урока у нас будет, прочитаем пословицы ("Не хвались печью в нетопленной избе", "Не хлопочи, когда нет ничего в печи")

- О чем говорится в этих пословицах?

- Почему печь занимает такое почетное место в доме?

- С печью связаны весь быт, вся жизнь крестьянина. Народ недаром наделял печь волшебными свойствами, а образ печи стал традиционным для русских сказок: она прячет Машу и её братца от злых гусей-лебедей, везёт Емелю к царю и т.д.

- Что даёт человеку печь?

Тепло – печка отапливает жилище человека.

Огонь – в стародавние времена на Руси было обычаем поддерживать в домашнем очаге неугасимое пламя. Это, по древнему верованию, оберегало дом от всякой беды и даже обеспечивало семье мирную счастливую жизнь. В огне видели силу, отгонявшую от жилища всякую нечисть.

Место приготовления пищи – в печи пекли хлеб, варили щи и кашу.

Спальня – русская печь устроена таким образом, что на ней было место для постели, где спали старики и дети.

Лечебница – в русском доме печь считалась целительницей: перед её раскалённым устьем ставили страдающих нервными болезнями; о край печи заставляли тереться шеей больных горлом; в печи готовили целебный отвар из трав; при простуде укладывались на печку, чтобы пропотеть, «выжарить» недуг.

Мыльня – специальное устройство в печи – горнило – позволяло мыть детей.

Место досуга – вечером вся семья собиралась у тёплой печи, у огня. Рассказывали сказки, пели песни, выполняли мелкую работу (пряли, шили, штопали, плели лапти)

Слушают загадку,

отвечают на вопросы, оценивают свои знания.

Самостоятельно формулируют тему, принимают и усваивают учебную задачу.

Формулируют цель собственной деятельности;

Отвечают на вопросы учителя самостоятельно или в ходе коллективного обсуждения. Оценивают их актуальность и полноту.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться;

Регулятивные:

определяют учебные задачи урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено

Ориентировочный этап

Совместное планирование деятельности, выбор адекватных цели и условиям деятельности средств ее осуществления

беседа

фронтальная

- Печь складывали из кирпича, а сверху обмазывали глиной. Такой русская печь дожила и до наших дней. Человек, который умел класть печь, - печник – пользовался почётом и уважением. Слава о хорошем печнике шла по всей округе Важно было не просто сложить печь: она должна была как можно дольше держать тепло, а дров требовать как можно меньше.

- Мы с вами уже рисовали печь в интерьере русской избы на плоскости, а сегодня вам предоставляется возможность изготовить печь в объеме и рассмотреть ее со всех сторон. Каким же образом этого можно достичь ?

- Правильно, все верно способов много, но что мы можем сделать за урок и как?

- Итак, мы определились с целью нашего урока, а именно: вырезать из плотной бумаги форму печки, нанести необходимые элементы печки, раскрась ее и склеить.

Обсуждают гипотезу и высказывают свои предположения всему классу (печку можно слепить, вырезать из картона, бумаги и сложить, затем раскрасить и т. п.)

Предлагают известные им способы выполнения задания с применением различных ресурсов

Познавательные: выдвигают гипотезы и их обосновывают

Регулятивные:

определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

могут определить средства осуществления целей урока;

Коммуникативные:умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Поисково-исследовательский этап

Организация учителем процесса постижения учениками недостающих знаний;

- совместное с учителем или структурирование учениками новой информации и формулирование выводов

просмотр фрагментов м/ф «Гуси-лебеди», «Маши и медведь, «По щучьему веленью», «Вовка в тридевятом царстве»

демонстрация слайда № 2

фыронтальная

- Давайте вспомним, из каких необходимых элементов состоит русская печь. Для этого предлагаю вам посмотреть отрывки из известных вам мультфильмов, где встречается русская печь и отметить для себя, какие элементы печи вам знакомы и незнакомы..

- Молодцы, внимательно смотрели. Действительно, нам уже знакомы: шесток, труба, лежанка, печурки, заслонка.

- Давайте более подробно ознакомимся с конструкцией русской печи и с приспособлениями, которые являются помощниками печки.

Учащиеся просматривают фрагменты мультфильмов и выявляют знакомые и незнакомые элементы конструкции печи (шесток, труба, лежанка, печурки, заслонка)

Учащиеся изучают иллюстрацию на слайде, сравнивают с рисованными печками из сказок. Делают выводы.

Предметные:

систематизируют знания об основных функциях русской печи, конструктивных элементах русской печи и ее оформлении:

Личностные:

понимают значение красоты в жизни человека; развивают творческий потенциал при выполнении задания.

Практический этап

Организация учителем действий закрепления знаний в процессе решения конкретно-практических задач

демонстрация слайда № 3

Практические: создание материального продукта,

(работа по инструкции с шаблоном и художественными материалами)

музыкальное сопровождение

групповая

- Для создания нашей печки мы разделимся на группы. Каждый из вас выберет для себя часть печи, над которой будет работать: лицевая, боковые, печкины помощники (кухонная утварь). Подумайте над тем, чтобы ваша печь была в едином ансамбле. Для конструирования печи воспользуйтесь инструкцией (приложение 1) и шаблонами, все остальное продумываете сами. Оформление печи на ваш выбор, любыми средствами.

- Итак, ребята. Главное, ребята, чтобы работа получилась интересной, работайте с желанием и включайте свою фантазию, воображение!

Вашу работу будет сопровождать мелодия.

Учитель дает общие указания классу. Следит за правильностью выполнения задания. Помогает, хвалит словом.

Учащиеся распределятся по группам.

В группах каждый выбирают себе посильную работу, обсуждают приёмы и порядок выполнения задания, художественные материалы для оформления печи. Выполняют поставленные задачи, используя инструкцию.

Коммуникативные:

планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; управляют поведением партнера, – осуществляют контроль, коррекцию, оценку действий партнера

Рефлексивно-оценочный этап

Анализ школьниками собственных действий, выявление успехов и недочетов в работе;

- самооценка степени достижения запланированного результата;

- определение программы последующих

беседа по вопросам

демонстрация изделий

фронтальная

Итак, подведем итог урока. Что нового мы узнали сегодня?

- Понравилось ли вам ваше творчество?

- Работа чьей группы заслуживает особой оценки и почему?

- А как вы можете оценить работу вашей группы? Все ли у вас получилось из запланированного?

- Что помешало вам реализовать ваши планы?

- Если бы вам предложили снова изготовить печку, что бы вы изменили и сделали по -другому?

Дети отвечают на вопросы учителя

Оценивают свою деятельность или своих товарищей в группе и в классе.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; оценивают результаты деятельности(самооценка)

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Дата: Подпись учителя:

Приложение 1

Инструкция

по изготовлению макета русской печки

Материалы: 4 листа плотной бумаги А-4, клей ножницы, краски, кисти, линейка, простой карандаш, цветная бумага

Порядок работы:

1. По шаблону вырезать боковые стороны печки (2 шт.), отметить линию сгиба для клапана склеивания и отогнуть от себя

2. По шаблону вырезать лицевую и заднюю сторону печки, отметить линию сгиба для клапана склеивания и отогнуть от себя.

3. Продумать изготовление верхнего основания печки (лежанка)

4. По шаблону вырезать трубу и склеить

5. Оформить стороны печи необходимыми конструктивными элементами и украсить печь (художественные средства на выбор)

6. Соединить все детали в оду конструкцию. По желанию можно добавить изменения в конструкцию.

7. ВНИМАНИЕ! Все клапаны располагайте с правой стороны и сгибайте от себя!

Приложение 1

Инструкция

по изготовлению макета русской печки

Материалы: 4 листа плотной бумаги А-4, клей ножницы, краски, кисти, линейка, простой карандаш, цветная бумага

Порядок работы:

1. По шаблону вырезать боковые стороны печки (2 шт.), отметить линию сгиба для клапана склеивания и отогнуть от себя

2. По шаблону вырезать лицевую и заднюю сторону печки, отметить линию сгиба для клапана склеивания и отогнуть от себя.

3. Продумать изготовление верхнего основания печки (лежанка)

4. По шаблону вырезать трубу и склеить

5. Оформить стороны печи необходимыми конструктивными элементами и украсить печь (художественные средства на выбор)

6. Соединить все детали в оду конструкцию. По желанию можно добавить изменения в конструкцию.

7. ВНИМАНИЕ! Все клапаны располагайте с правой стороны и сгибайте от себя!

14