Этап урока
|
Содержание этапа урока
|
Формирование
УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание.
|
I.
Организация
начала урока. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление
отсутствующих. Создание психологической атмосферы урока, включение учащихся
в деловой ритм урока.
|
- Добрый день, ребята.
Присаживайтесь на свои места.
Рады слышать мы звонок
Начинается урок
Интересно нам читать,
Думать,
спорить, размышлять
-С каким настроением вы пришли в школу? Подарите свое
хорошее настроение друг другу. Улыбнитесь всем нам. Пусть нам принесет радость
общение друг с другом. С этим настроением мы начнем наше занятие.
|
Принцип
психологической комфортности.
УУД: личностные,
коммуникативные.
Цель – создание
доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха
|
II.
Актуализация знаний
|
По отцу Тургенев принадлежал к
старинному дворянскому роду. Отец Тургенева, храбрый гусар Сергей Николаевич,
сын хозяина деревеньки Тургенево с 210 душами крепостных, ничем уже не
обладал, кроме герба, знания языков да редкой красоты. Когда Сергей Николаевич
появился в Спасском, чтобы купить лошадей для полка, некрасивая, сутуловатая,
правда, с удивительными, словно искрящимися глазами хозяйка Спасского Варвара
Лутовинова сразу влюбилась в него. Мать, урожденная Лутовинова, - богатая
помещица Варвара Петровна была старше Сергея Николаевича на пять лет,
близость счастья делала ее деспотично-настойчивой. Не веря в обещание Сергея
Николаевича заехать еще раз, не по делам, а «просто в гости», Варвара
Петровна, владелица почти пяти тысяч крепостных душ и ста тысяч десятин
земли, взяла у красавца офицера портупею – «Чтобы обещание было верней»
|
Личностные УУД
1. Развивать
умение выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.
Коммуникативные
УУД
Строить
небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в
парах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
Регулятивные
УУД
1. Планировать необходимые
действия
|
III.
Мотивация учебной деятельности. Подготовка к сознательному восприятию
материала, стимулирование познавательного интереса.
|
– Имя великого
русского писателя И. С. Тургенева всем хорошо знакомо. Вы узнаете писателя на
портрете. Знаете, что среди современников И. С. Тургенева много известных
имен: Н. А. Некрасов, Л. Н. Толстой, В. Г. Белинский, М.
Е. Салтыков-Щедрин, А. А. Фет, И. А. Гончаров, Д. И. Писарев и др. На книжной
выставке вы видите многие произведения писателя. Надо сказать, что полное
собрание сочинений И. С. Тургенева составляет 30 томов.
Перед нами книга «Записки
охотника». В ней более 20 очерков. Мнения о том, что она представляет,
высказывались разные. Например, Мопассан назвал «Записки охотника» «серией
коротких рассказов», Флобер – «сценами из русской жизни». Исследователь
творчества Тургенева Ю. В. Лебедев говорит о художественном единстве книги, о
том, что в ней можно увидеть множество сцеплений, которые соединяют все
очерки в единое целое. А образ охотника – рассказчика помогает этому. «Очень
часто судьба одного из героев, кажущаяся загадочной, недосказанной,
проясняется судьбою другого», – пишет Ю. В. Лебедев в своей книге «У истоков эпоса». Это книга
о России. Она
открывает 1860-е годы
в истории русской литературы. Книга о русском национальном характере.
Есть такое словосочетание
«тропа к Тургеневу». Мне бы хотелось, чтобы в свои 12 лет вы уже встали на
эту «тропу», для того чтобы ближе познакомиться с обаятельной личностью И. С.
Тургенева, с его книгами. Чтобы вы, читая Тургенева, размышляли о родной
природе, о силе и красоте художественного слова, о своей стране.
В
имении матери Спасское-Лутовиново (Мценский уезд Орловской губернии) прошли
детские годы будущего писателя, рано научившегося тонко чувствовать природу и
ненавидеть крепостное право.
В
1827 семья переезжает в Москву; вначале Тургенев обучается в частных пансионах
и у хороших домашних учителей, затем, в 1833, поступает на словесное
отделение Московского университета, в 1834 переходит на
историко-филологический факультет Санкт-Петербургского университета.
Спасское-Лутовиново
– богатая усадьба. В доме большое количество комнат. Есть столовая, рабочая
комната писателя, большая и малая гостиные, библиотека, комната комердинера
И.С.Тургенева Захара Балашова и другие. В малой гостиной до сих пор
сохранился огромный мягкий диван, который, по словам обитателей и гостей
Спасского- Лутовинова, всегда погружал в сладкий сон каждого, кто
присаживался на него. Этот диван все называли самосон.
|
Регулятивные
УУД
1. Определять
и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
|
IV.
Работа над темой урока
|
В
деревенских детях отчетливо прослеживаются лучшие черты национального
характера.
В. Г. Белинский
Беседа
о произведении в целом и о роли рассказчика.
Вопросы:
– Какое впечатление произвел на вас
рассказ И. С. Тургенева «Бежин луг»?
– Есть ли в рассказе такие страницы,
которые вам хотелось бы перечитать? Прочитайте любимые страницы рассказа.
– Кто из мальчишек произвел на вас
большее впечатление, почему?
– Что о жизни крестьянских детей вы
узнали именно из этого рассказа? Как вы понимаете, что стоит за словами
Павлуши «Вишь ты – фабричные!» (с. 174)?
– Каким вы увидели рассказчика?
– Найдите, в тексте доказательства того,
что перед нами настоящий охотник. (Это человек, хорошо знающий лес,
уверенно себя чувствующий в нем. «Быстрыми шагами прошел я длинную
площадь кустов, взобрался на холм..». «Я узнал, наконец, куда я зашел». «Этот
луг славился в наших околотках под названием Бежина луга...». Человек
наблюдательный, зоркий и осторожный. «Мне попалась какая-то неторная,
заросшая дорожка, я отправился по ней». «Что я было принял за рощу, оказалось
темным и круглым бугром». Знаток занятий деревенских крестьянских детей, смог хорошо объяснить, что значит быть
«в ночном».)
Чтение отрывка «Это просто были
крестьянские ребятишки… с репейниками в спутанной гриве».
– Расскажите, пожалуйста, что вы знаете
об И. С. Тургеневе как охотнике?
|
Духовно-нравственное
воспитание (развитие умений делать выводы для себя, наблюдая за героем, с
целью возможного личностного роста).
Регулятивные
УУД
1.
Учиться высказывать своё предположение на основе работы с текстом
Познавательные
УУД
1. Преобразовывать
информацию из одной формы в другую.
2.
Делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя.
3. Находить в
тексте ответы на вопросы .
Духовно-нравственное
воспитание (развитие умений делать выводы для себя, наблюдая за героем, с
целью возможного личностного роста).
Регулятивные
УУД
1.
Учиться высказывать своё предположение на основе работы с текстом
Познавательные
УУД
1. Преобразовывать
информацию из одной формы в другую.
2.
Делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя.
3. Находить в
тексте ответы на вопросы .
|
VI.
Физминутка
|
Учащиеся
встают со своих мест и повторяют за учителем движения.
Раз
- подняться, потянуться,
Два
– нагнуться, разогнуться,
Три
– в ладоши три хлопка,
Головою
три кивка.
На
четыре – руки шире,
Пять
– руками помахать,
Шесть
– на место тихо сесть
|
Личностные
УУД:
установка на
здоровый образ жизни и её реализация на уроке.
|
VIII.
Рефлексия.
|
Сегодня получился необычный и очень
содержательный урок. И вы показали себя настоящими тургениеведами. Много
интересного прозвучало в ходе заочной экскурсии в Спасское-Лутовиново, из
материалов презентации книжной выставки, из беседы о любимых героях и любимых
страницах рассказа «Бежин луг». Отрадно то, что вам небезразлична дальнейшая
судьба героев рассказа. Заметно, что тема охоты вызвала интерес. Было верно
отмечено выступающими, что «подлинная история охотничьей темы в русской
литературе начинается именно с “Записок охотника” И. С. Тургенева». В вашей
речи появились новые слова и выражения. Видимо, Тургенев как мастер
художественного слова разбудил ваше воображение, произвел необычайное
впечатление, заставил задуматься. Разговор о духовной красоте человека, о национальном
характере будет продолжен на следующем уроке.
– Чем интересен для вас был этот урок? (Высказывания
учащихся.)
– Какими знаниями, полученными на уроке,
вы хотели бы поделиться со своими друзьями, с родными? (Высказывания
учащихся.)
-Что нового вы узнали?
-Какое настроение сейчас?
-Были ли трудности? Как вы их
преодолели?
|
Регулятивные
УУД
1. Соотносить цели и результаты
своей деятельности.
2. Вырабатывать критерии оценки и
определять степень успешности работы.
|
IX.
Домашнее задание
|
«Бежин луг» читать, пересказывать.
|
Личностные УУД:
Формирование
навыков организации своей деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.