Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока литературы "Маленький герой большой войны" по повести В.Богомолова "Иван" (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта урока литературы "Маленький герой большой войны" по повести В.Богомолова "Иван" (6 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта


урока литературы по теме «Маленький герой большой войны» (По повести В.Богомолова «Иван»).


6 класс. Учитель: Шашкова А.И.

№ п/п

Этапы урока

Время

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемый результат

1

Организационный момент

2 мин

Проверка готовности учащихся к учебному занятию. Организация внимания.

Приветствует учащихся, проверяет готовность.

Слушают учителя, включаются в деловой ритм.

Доброжелательный настрой на продуктивную познавательную деятельность на уроке.

2

Подготовка учащихся к работе на основном этапе

5 мин

Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

Формулирует цель урока, предлагает найти ключевые слова темы урока и эпиграфа, объяснить их значение, показывает орден Отечественной войны, формулирует проблемный вопрос урока «Каков он – герой войны?»

Принимают цель урока, ставят для себя задачи, находят ключевые слова в теме урока и эпиграфе, объясняют их значение самостоятельно и с помощью толкового словаря С.И.Ожегова, определяют лексическое значение слова «герой», рассматривают орден.

П.: умение работать со словарной статьей.


М.: использование для решения познавательных задач толкового словаря.


Л.: умение открыто выражать и отстаивать свою позицию.


3



3.1








3.2



























3.3








3.4

Усвоение новых знаний и способов действий

Биография В.Богомолова и его творчество






Работа с текстом:

а) портрет героя









б) характер Ивана

















Просмотр эпизода художественного фильма и его обсуждение.





Работа с иллюстрацией и текстом последней главы повести

23 мин



4 мин







4 мин










6 мин

















4 мин








5 мин

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания изучаемого материала. Создание содержательных и организационных условий усвоения учащимися методики воспроизведения изучаемого материала.




3.1 Предлагает заслушать сообщения учащихся о жизни и творчестве писателя В.Богомолова.

Демонстрирует слайды презентации.



3.2.а) Задаёт вопрос о главном герое – Иване: «Каким предстаёт перед нами Иван в самом начале произведения?»

Предлагает зачитать портрет героя и выявить его роль;




3.2.б) Предлагает прочитать по ролям эпизод «Иван требует позвонить в штаб».




Просит доказать строками повести, что Иван – разведчик, который добывает важные сведения.


Просит выразительно прочитать и прокомментировать эпизод «Встреча Ивана с Холиным».



3.3 Предлагает посмотреть кадры из художественного фильма А.Тарковского «Иваново детство» и ответить на вопрос: «Почему Иван отказывается ехать в суворовское училище».


3.4 Предлагает рассмотреть иллюстрацию к повести и ответить на вопрос: «Какие строки последней главы повести наиболее ярко раскрывают героизм 12-го мальчика?»




3.1Ученики рассказывают о жизни и творчестве В.Богомолова.

Остальные слушают. Ученики знакомятся с названиями книг писателя о войне.

3.2 а) Находят в тексте по группам описание внешности героя и определяют роль портрета:

1 группа – гл.1, с.7; 2 группа – с.8;

3 группа – с.10;

4 группа – с.11;


3.2.б) Выразительно читают по ролям эпизод (по 1 чтецу от группы) и называют основные черты героя.

Находят в тексте строки, повествующие о донесении Ивана, цитируют их

фронтально. Выразительно читают по ролям эпизод «Встреча Ивана с Холиным» (по 1 чтецу от группы) и комментируют его.


3.3 Смотрят кадры из фильма и отвечают на вопрос.






3.4 Рассматривают иллюстрацию к повести, пересказывают эпизоды произведения. Участвуют в коллективном диалоге. Комментируют эпизод. Дают нравственную оценку героя.

П.:

1. умение подкреплять свои мысли цитатами из текста;

2. владение элементарной литературоведческой терминологией;

3. умение выразительно читать по ролям и комментировать прочитанное;

4. характеризовать героя художественного произведения;

5. осмысленное чтение и адекватное восприятие текста.


М.:

1. умение подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции.

2.владение различными видами речевой деятельности.


Л.: уважительное отношение к творчеству В.Богомолова.



Физминутка

1 мин

Для снятия усталости

Организует выполнение упражнений.

Выполняют упражнения

Здоровьесбережение

4




4.1











4.2

Первичная проверка понимания изученного


Создание коллективного отзыва о повести









Ответы учащихся

10 мин



5 мин











5 мин

Установить правильность и осознанность изученного материала. Выявить пробелы первичного осмысления, неверные представления.





4.1 Организует работу в группах по созданию коллективного отзыва учащихся класса о повести В.Богомолова «Иван» (приложение №1 «Правила работы в группе» и приложение №2 «Создание коллективного отзыва учащихся»).


4.2 Предлагает заслушать ответы учащихся. Уточняет и комментирует выступления учащихся.





4.1 Распределяют в группе обязанности, отвечают на вопросы (приложение №2), подбирают аргументы для подтверждения своего мнения,

создают коллективный отзыв о повести.

Готовят выступления от группы.

4.2 Создают устные монологические высказывания.

П.: 1. владение элементарной литературоведческой терминологией при создании отзыва;

2. формулирование собственного отношения к художественному произведению;

3. умение создавать устные монологические высказывания.

М.: умение организовывать сотрудничество со сверстниками.

Л.: стремление к речевому самосовершенствованию.

5

Информация о домашнем задании

1 мин

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Раздаёт дифференцированное домашнее задание (приложение №3).

Получают разноуровневое домашнее задание, задают вопросы.

П.: умение понимать смысл задания.

6

Подведение итогов урока

1 мин

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

Даёт оценку работы класса и отдельных учащихся. Выставляет оценки учащимся.

Ставят оценки в дневники.

Л.: формирование ответственности за выполненную работу.

7

Рефлексия

2 мин

Мобилизация учащихся на осмысление своей деятельности.

Организует рефлексию.

Оценивают осознанность прочитанного произведения.

Р.: умение оценивать свою деятельность.



Автор
Дата добавления 30.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров140
Номер материала ДВ-110040
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх