Технологическая карта урока литературы "Маленький герой большой войны" по повести В.Богомолова "Иван" (6 класс)

Технологическая карта

урока литературы по теме «Маленький герой большой войны» (По повести В.Богомолова «Иван»).

6 класс.  Учитель:   Шашкова А.И.

№ п/п	Этапы урока	Время	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Ожидаемый результат
1	Организационный момент	2 мин	Проверка готовности учащихся к учебному занятию. Организация внимания.	Приветствует учащихся, проверяет готовность.	Слушают учителя, включаются в деловой ритм.	Доброжелательный настрой на продуктивную познавательную деятельность на уроке.
2	Подготовка учащихся к работе на основном этапе	5 мин	Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности.	Формулирует цель урока,  предлагает найти ключевые слова темы урока и  эпиграфа,  объяснить их значение, показывает орден Отечественной войны, формулирует проблемный вопрос урока «Каков он – герой войны?»	Принимают  цель урока, ставят для себя задачи,   находят ключевые слова в теме урока и эпиграфе, объясняют их значение самостоятельно и с помощью толкового словаря С.И.Ожегова, определяют лексическое значение слова «герой», рассматривают орден.	П.: умение работать со словарной статьей. М.: использование для решения познавательных  задач  толкового словаря. Л.: умение открыто выражать и отстаивать свою позицию.
3 3.1 3.2 3.3 3.4	Усвоение новых знаний и способов действий Биография В.Богомолова и его творчество Работа с текстом: а) портрет героя б) характер Ивана Просмотр эпизода художественного фильма и его обсуждение. Работа с  иллюстрацией и текстом последней главы повести	23 мин 4 мин 4 мин 6 мин 4 мин 5 мин	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания изучаемого материала. Создание содержательных и организационных условий усвоения учащимися методики воспроизведения изучаемого материала.	3.1 Предлагает заслушать сообщения учащихся о жизни  и творчестве писателя В.Богомолова. Демонстрирует слайды презентации. 3.2.а) Задаёт вопрос о главном герое – Иване: «Каким предстаёт перед нами Иван в самом начале произведения?» Предлагает зачитать портрет героя и выявить его роль; 3.2.б) Предлагает прочитать по ролям эпизод «Иван требует позвонить в штаб». Просит доказать строками повести, что Иван – разведчик, который добывает важные сведения.  Просит выразительно прочитать и прокомментировать эпизод «Встреча Ивана с Холиным». 3.3 Предлагает посмотреть кадры из художественного фильма А.Тарковского «Иваново детство» и ответить на вопрос: «Почему Иван отказывается ехать в суворовское училище». 3.4 Предлагает рассмотреть иллюстрацию к повести и ответить на вопрос: «Какие строки последней главы повести наиболее ярко раскрывают героизм 12-го мальчика?»	3.1Ученики рассказывают о жизни и творчестве В.Богомолова. Остальные слушают. Ученики знакомятся с названиями книг писателя о войне. 3.2 а) Находят в тексте по группам описание внешности героя и определяют роль портрета: 1 группа – гл.1, с.7; 2 группа – с.8; 3 группа – с.10; 4 группа – с.11;  3.2.б) Выразительно читают по ролям эпизод (по 1 чтецу от группы) и называют основные черты героя. Находят в тексте строки, повествующие о донесении Ивана, цитируют их фронтально. Выразительно читают по ролям эпизод «Встреча Ивана с Холиным» (по 1 чтецу от группы) и комментируют его. 3.3 Смотрят кадры из фильма и отвечают на вопрос. 3.4 Рассматривают иллюстрацию к повести, пересказывают эпизоды произведения. Участвуют в коллективном диалоге. Комментируют эпизод. Дают нравственную оценку героя.	П.: 1. умение подкреплять свои мысли цитатами из текста; 2. владение элементарной литературоведческой терминологией; 3. умение выразительно читать по ролям и комментировать прочитанное; 4. характеризовать  героя художественного произведения; 5. осмысленное чтение и адекватное восприятие текста. М.: 1. умение подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции. 2.владение различными видами речевой деятельности. Л.: уважительное отношение к творчеству В.Богомолова.
	Физминутка	1 мин	Для снятия усталости	Организует выполнение упражнений.	Выполняют упражнения	Здоровьесбережение
4 4.1 4.2	Первичная проверка понимания изученного Создание коллективного отзыва о повести Ответы учащихся	10 мин 5 мин 5 мин	Установить правильность и осознанность изученного материала. Выявить пробелы первичного осмысления, неверные представления.	4.1 Организует работу в группах по созданию коллективного отзыва учащихся класса о повести В.Богомолова  «Иван» (приложение №1 «Правила работы в группе» и приложение №2 «Создание коллективного отзыва учащихся»). 4.2 Предлагает заслушать ответы учащихся. Уточняет и комментирует выступления учащихся.	4.1 Распределяют в группе обязанности, отвечают на вопросы (приложение №2), подбирают аргументы для подтверждения своего мнения, создают коллективный отзыв о повести. Готовят выступления от группы. 4.2 Создают устные монологические высказывания.	П.: 1. владение элементарной литературоведческой терминологией при создании отзыва; 2. формулирование собственного отношения к художественному произведению; 3. умение создавать устные монологические высказывания. М.: умение организовывать сотрудничество со сверстниками. Л.: стремление к речевому самосовершенствованию.
5	Информация о домашнем задании	1 мин	Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.	Раздаёт дифференцированное домашнее задание (приложение №3).	Получают разноуровневое домашнее задание, задают вопросы.	П.: умение понимать смысл задания.
6	Подведение итогов урока	1 мин	Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.	Даёт оценку работы класса и отдельных учащихся. Выставляет оценки учащимся.	Ставят оценки в дневники.	Л.: формирование ответственности за выполненную работу.
7	Рефлексия	2 мин	Мобилизация учащихся на осмысление своей деятельности.	Организует рефлексию.	Оценивают осознанность прочитанного произведения.	Р.: умение оценивать свою деятельность.