Технологическая карта урока литературы "Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова"

Группа№__________,дата:_____________,№№ урока:

Тема урока: Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова

Цель урока:  вызвать интерес к личности и творчеству. М.Ю.Лермонтова, поэта разносторонне талантливого, независимого в своих убеждениях;

Задачи:  Главная задача- оптимизация преподавания и учения с опорой не на процессы восприятия или памяти, а на творческое, продуктивное мышление, поведение, общение.
Развивающие: развивать творческие способности обучающихся, стремление к успешной самореализации; развитие познавательного интереса; развивать умение работать в группе, коллективно, уважать мнение товарища. развить навыки монологической речи, уметь представлять информацию в понятном виде и эффективно её использовать

Образовательная: Познакомить учащихся с вехами биографии и творчества   М.Ю.Лермонтова;  показать особенности лирики поэта;

                                   обратить внимание на народность, лиричность,   гражданственность, трагичность поэзии. М.Ю.Лермонтова

.                   Воспитательные : воспитывать уважение к классике; способность формированию нравственных убеждений; вид урока: урок – диалог

методы и приёмы: : частично-поисковый, комментированное чтение

Технологии: рефлексивное обучение.

Оборудование: раздаточный материал, хрестоматия по литературе. иллюстрации

Формы работы обучающихся  индивидуальная,  самостоятельная

Прогнозируемый результат:

ОК 2- Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество:

-                        выбирает способ достижения цели в соответствии с заданными критериями качества и эффективности

-                        выбирает способ (технологию) решения задачи на основе анализа условий и ресурсов

-                        в соответствии с заданными условиями и имеющимися ресурсами

ОК 3 – Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы:

-                        проводит анализ причин существования проблемы

-                        предлагает способ коррекции деятельности на основе результатов текущего контроля

-                        оценивает и планирует продукт своей деятельности на основе заданных критериев

-       Приобретаемые умения

-  анализировать и интерпретировать  художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы  анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

-  аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

-       Приобретаемые знания:

-  образную природу словесного искусства;

-  содержание изученных литературных произведений;

-  Показатели оценки результата создание связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка; участия в диалоге или дискуссии;

Этап урока	время	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Формируемые компетенции
1. Вводный этап             .
1.1 Орг.момент. обеспечить нормальную рабочую обстановку на уроке; - подготовить обучающихся  к общению	1мин.	Запись темы занятия в журнал. Выявление отсутствующих обучающихся. Подготовка рабочего места.	приветствие преподавателя.	ОК 2.,
1.3..Актуализация опорных знаний. Развивать речь обучающихся , учить грамотным, полным, правильным ответам на поставленный вопрос, обеспечить психологическую обстановку .	5 мин.	Вопросы по изученному материалу Выставление и аргументация оценок за опрос.	- Отвечая на вопросы, повторяют черты, характерные для каждого направления
Постановка цели, задачи урока.	5 мин.	Прошу составить план – конспект нашей лекции, так как домашним заданием к следующему уроку будет рассказ о жизни и творчестве поэта по плану.	постановка цели и задач совместно с преподавателем
2. Основной этап	15	Работа с эпиграфом к уроку: ... , «О, этот Лермонтов опальный, Сын нашей собственной земли, Чьи строки, как удар кинжальный, Под сердце самое вошли! Он, этот Лермонтов могучий, Сосредоточась, добр и зол, Как бы светящаяся туча По небу русскому прошел.                      Я. Смеляков…». .
Изложение новых знаний – .Цель  ̶  активизировать познавательную деятельность через  беседу.		Изучение биографии поэта. Что вы знаете об эпохе, в которой жил и творил Лермонтов? - Какие произведения поэта вы знаете? - Какие пушкинские герои особенно любимы вами? Почему? - В чем секрет очарованности Лермонтова ? раздаёт материал по биографии писателя. Выразительное чтение стихотворений поэта с анализом.	Самостоятельно работают над изучением биографии, составляют конспект, вопросы чтение стихов	ОК 3.,
3. Заключительный  этап.
Закрепление материала и формулирование вывода. Цель  ̶   подвести итоги урока. Подведение итогов выставление и аргументация оценки за урок.	9 мин 5 мин	Что для вас является самым дорогим? Как вы считаете, какие ценностные качества должны присутствовать у каждого человека? Что вас ожидает в будущем? Каким вы видите назначение человека? Какие основные мотивы пронизывают творчество Лермонтова? (любовь и дружба, биографические факты). - Какие главные темы лирики Лермонтова? (Творчество, поэта и поэзии, природы, историческая тема, философская лирика,одиночество). 3. Самостоятельная работа: викторина.  - Да, мало было отпущено ему земной жизни, и всего 4  года- жизни поэтической! Но за это время он успел выполнить своё предназначение- отразить жизнь и проблемы всего поколения русского общества середины XIX века. Задает вопросы ×      Какие цели мы поставили на уроке? ×       Чему научились? ×       Как вы оцениваете результаты своей работы? ×       Какое значение имеет изученный материал для вас? Как вы предполагаете использовать полученные знания?	Аргументация ответа. Рассуждение ,аргументация вывода. Высказывают своё мнение. Отвечают на вопросы	ОК 2.,ОК3
Домашнее задание	1 мин.	Наизусть стихотворение Лермонтова.	Записывают домашнее задание.	ОК 3.
Рефлексия Цель  ̶  осознанно анализировать  и планировать повышение качества знаний и умений.	5 мин.	Урок Я на уроке Итог 1.Интересно 1.Работал 1. Понял материал 2.Скучно 2.Отдыхал 2.Узнал больше, чем знал 3.Безразлично 3.Помогал другим 3.Не понял	Отвечают на вопросы	ОК 3.