ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ.Тема урока: Внеклассное чтение. В.М. Песков « Речка моего детства»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ

учителя русского языка и литературы МКОУ «Тресвятская СОШ»

Тропыниной Светланы Николаевны

Класс: 5

Автор УМК: Коровина В. Я., М. «Просвещение», 2014г

Тема урока: Внеклассное чтение.  В.М. Песков « Речка моего детства»

Цель:1. Обобщение знаний учащихся о жизни и творчестве поэтов-земляков и определение их связи с Воронежским краем;

2.воспитание любви к родине и бережного отношения к культурному наследию родного края.

Универсальные учебные действия:

1.Личностные:  установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (ради чего она осуществляется).

2.Метапредметные:

-       Регулятивные: целеполагание  как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;

-       планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

-       Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

-       инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

-       управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий;

-       умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-       владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

-       Познавательные:  поиск и выделение необходимой информации;

-       структурирование знаний;

-       осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

-       анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

-       синтез – составление целого из частей;

-       установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;

3.Предметные: Понимать смысл заглавия книги;

- формулировать цели урока после предварительного обсуждения эпиграфа;

-  аргументированно высказывать своё отношение к прочитанному

Оборудование урока:  презентация, портрет В.М. Пескова

Основные этапы урока и их цели	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
I.Мобилизационный	Приветствует, проверяет готовность класса к уроку, создает эмоциональный настрой, желает  успеха.	Отвечают на приветствие учителя. Определяют свою готовность к уроку. Включаются  в  деловой  ритм	Л.:Уважение к учителю и сверстникам. Самоопределение. Самооценка готовности к уроку .
II. Целеполагание	« Сказать кратко, это книга о жизни природы- о земле, о воде, о лесах и болотах и , конечно, о наших братьях по жизни- о птицах и зверях, о козявках и рыбах» В.М. Песков. Оттолкнувшись от эпиграфа, попробуйте поставить цель на сегодняшний урок.	Учащиеся ставят цель определить,что значит Родина в понимании В.М. Пескова?	Л.: нравственно- этическая ориентация и оценивание усваиваемого содержания. Р.:высказывание предполагаемой цели урока. П.: Познакомились с высказыванием В.М. Пескова.
III. Актуализация знаний.	1. Прийти к поставленной цели нам поможет работа в группах. Мы разделились с вами на 4 групп: 1 группа «Биографы», 2 группа «Литераторы»,  3 группа «Географы», 4 группа «Знатоки». Каждая группа получила своё задание. На работу в группе отводится 5 минут. Не забывайте о правилах работы в группах. 2.Итак, пора представить отчёты о вашей работе. Начнём с первой группы «Биографов». Каково было ваше задание? 3.Мы вспомнили основные факты из биографии В.Пескова.  А теперь проверим, насколько хорошо вы знаете его творчество. Группа «Литераторы» представит результаты своего труда. Прочитайте своё задание и озвучьте свой ответ. 4.А о памятных местах, посвящённых В. Пескову, нам расскажет группа «Географов».	Ребята свой материал показывают в презентации. Учащийся читает задание группы и представляет работу группы, опираясь на материал книги « Самородок» авторы: А. Дегтярёв, М. Пескова, Н. Петрищев., а также на воспоминания соседей. Литераторы делятся впечатлением  о творческой деятельности В. Пескова. ( «Записки фоторепортёра»,» Шаги по росе», «Отечество», «Я помню», «Лесные глаза», «В гостях и дома», «Аляска больше ,чем вы думаете», «Окно в природу», «Война и люди», «Таежный тупик» Географы рассказывают о тех местах, где удалось побывать Василию Михайловичу.	Л.: оценивание  усваиваемого содержания. П.: осознанное построение речевого высказывания в устной форме, поиск и выделение необходимой информации, построение логической цепочки рассуждений. К.:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение точно и полно выражать свои мысли.
IV.Музыкальная пауза. Предупреждение общего утомления учащихся, пере- ключение их с умственной деятельности	Слушаем пение птиц.	Слушаем пение птиц.
V. Опрос по домашнему заданию.	Ребята, вы самостоятельно должны были прочитать произведение В.М. Пескова « Речка моего детства». Скажите, о чём это произведение? Какие вопросы волнуют Василия Михайловича?	Опираясь на текст, учащиеся отвечают на поставленные вопросы. Главное в книге- переживание о родной природе. Писатель бьёт в набат, чтобы мы услышали крик природы, не были бездушными обывателями.	П.: поиск и выделение необходимой информации., осознанное построение речевого высказывания в устной форме. К.: умение точно и полно выражать свои мысли, управление поведением.
VI.Рефлексия. Организовать оценивание учащимися собственной деятельности и деятельности одноклассников.	Учитель раздаёт учащимся карточки и предлагает закончить предложения: Мне интересно было… Я узнал(а)… Теперь я буду…	Отвечают на вопросы, подводят итог работы. Заканчивают предложения, сдают карточки учителю.	Л.:Формируем умения устанавливать учащимися значение результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.
VII. Домашнее задание	Выполните домашнее задание на выбор:   1.составить кроссворд о жизненном и творческом пути В.М.Пескова; 2.сделать иллюстрации к произведению « Речка моего детства» 3.написать рассказ о природе родного края или стихотворение.	Каждый ребёнок выбирает себе задание по силам и интересам, записывает задание в дневник или тетрадь.	Р.: формируем умение выделять и осознавать то , что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.