Описание творческой работы, представленной
на Фестиваль
1. Фамилия,
имя, отчество педагога: Шергина Светлана Михайловна
2. Должность
и место работы: МКОУ Мазунинская СОШ, учитель начальных классов
3. Творческая
разработка: урок / мероприятие по теме: Исследуем законы сказки. Русская
народная сказка « Снегурочка»
4. Возрастная
категория детей: ступень обучения – начальная
5. Метод
когнитивного обучения, использованный в разработке, Метод исследования. Метод
символического видения. Метод эмпатии. Метод придумывания.
6. В
чём заключается эффективность применения данного метода на уроке / мероприятии,
разработка которого представлена на Фестиваль?
Метод символического видения. Символ, как глубинный образ реальности, содержащий в себе её
смысл, может выступать средством наблюдения и познания этой реальности. На этом
уроке задача детей заключается в отыскании связей между сказкой и реальностью,
выявление и объяснение « символа», осознание, что цветок Иван-да-марья
выступает символом любви и верности. Для реализации этого метода учителем
создаются ситуации удивления, прогнозирования, описания.
Метод исследования. Объект исследования - сказка.
Предмет исследования – наличие законов волшебной сказки. Цель исследования –
установить жанр сказки. Ученикам предлагается в ходе совместного чтения исследовать
сказку по вопросам, заданным учителем (прием «продуктивное чтение»)
и определить жанровую принадлежность сказки. Метод исследования
обеспечивает формирование предметных, регулятивных и познавательных УУД.
Метод эмпатии. В ходе
чтения и обсуждения сказки происходит вживание детей в сказку, «вчувствование» в
состояние Снегурочки. Ей плохо в нашем мире, особенно весной и летом. Они
понимают и чувства родителей, потерявших ребенка. Читая и исследуя сказку,
дети понимают, что в этой сказке нет главного – счастливого конца. На данном
этапе учитель использует метод придумывания. Дети самостоятельно
придумывают счастливый конец сказке. Формируются личностные УУД.
Технологическая карта урока
Педагог
Шергина Светлана Михайловна, учитель начальных классов
Полное
название образовательного учреждения МКОУ Мазунинская
СОШ Сарапульского района УР
Предмет
Литературное чтение Класс 2 УМК Занков
Л.В. Учебник Свиридова В.Ю. Литературное чтение 2 класс
Тема
урока Исследуем законы сказки. РНС «
Снегурочка» Тип урока Урок изучения нового
Оборудование: учебник, с36-39, рисунки цветка «Иван да
Марья», презентация « Волшебный сундучок» с приметами волшебных сказок.
Характеристика
учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся, для которых
проектируется урок:
Учащиеся
владеют:
Предметные
УУД : учащиеся знакомы с законами волшебной сказки.
Метапредметные
УУД:
Познавательные:
читать и понимать прочитанное, с помощью учителя определять из каких
источников можно получить информацию.
Коммуникативные:
высказывать свою точку зрения, задавать вопросы,
Регулятивные:
умеют определять с помощью учителя цель своей деятельности, определять план
работы, оценивать свое задание по
параметрам, заранее представленным
Личностные
: Оценивать жизненные ситуации и поступки героев
художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм
У
учащихся не сформированы:
Коммуникативные
УУД: не умеют строить высказывания.
Познавательные
УУД: Умения анализировать,
сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты, плохо
ориентируются в учебнике, тексте.
Особенности
класса: В классе 8 учащихся. Дети знакомы с правилами поведения учащихся, но
не все могут себя контролировать во время урока, стесняются высказываться из-за
нарушений в речи, у многих скудный запас слов.
Цели
урока, как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений: Цели
урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.
|
Вид
планируемых учебных действий
|
Учебные
действия
|
Планируемый
уровень достижений результатов обучения
|
|
Предметные
Д
|
·
Оперировать
понятиями « волшебная сказка», « Бытовая сказка» , «превращение», «переход в
иной мир», « волшебные помощники»…
·
Читать
по цепочке
|
Низкий
3 Высокий 3
Средний
2 Повышенный
|
|
Метапредметные
|
Познавательные
УУД
|
·
Собирать
и выделять существенную информацию из текста
·
Ориентироваться
в тексте
·
Соотносить
знания, анализировать текст
|
Низкий
2 Высокий 3
Средний
3 Повышенный
|
|
Регулятивные
УУД
|
·
Определять
учебную цель с помощью учителя
·
Соотносить
выполнение задания по образцу
|
Низкий
3 Высокий 1
Средний
4 Повышенный
|
|
Коммуникативные
УУД
|
·
Оформлять
свои мысли в устной форме.
·
Делать
простые выводы
|
Низкий
3 Высокий 1
Средний
4 Повышенный
|
|
Личностные
|
·
Воспроизводить
нормы речевого этикета и соблюдать их при построении диалога с
одноклассниками.
·
Выражать
свое отношение к теме урока, при помощи высказываний
|
Низкий
2 Высокий
Средний
6 Повышенный
|
Ход
урока.
|
Этапы
урока, время
|
Задачи
этапа
|
Методы и
приемы
|
Формы
учебного взаимодействия
|
Деятельность
учителя
|
Задания
для учащихся, которые приведут к достижению запланированных результатов
|
Деятельность
ученика
|
Универсальные
учебные действия, предметные учебные действия
|
|
1.Мотивационно - целевой
(10 мин)
|
1.Активизировать внимание
учащихся
|
Беседа
( 1 мин)
|
Фронтальная работа
|
Здоровается
Задает вопрос
|
Предлагает проверить
готовность к уроку
|
Проверяют готовность к
уроку
|
Регулятивные
УУД:
саморегуляция: самоконтроль готовности к уроку и самоорганизация внимания.
|
|
2.Вызвать познавательный
интерес.
Проверить домашнее задание
|
Создание ситуации удивления
(6мин)
|
Фронтальная работа
|
Организует работу в группах
по проверке домашнего задания
|
С. 35, «Подснежник»
Читают сообщения о
подснежниках.
|
В группах читают,
оценивают, выбирают лучшего.
Чтение и обсуждение
сообщения
|
Коммуникативные УУД Строить понятные для других высказывания
Предметные УУД
Выразительное чтение
|
|
3. Сформулировать цель
урока
|
Создание ситуации
удивления(3мин)
|
Фронтальная работа
|
Рассказывает о цветке «
Иван да Марья» показывает картинки.
Организует работу по
выведению познавательной цели урока
|
Как этот цветок связан со
сказками?
|
Предполагают, что возможно
прочитаем сказку о цветке
|
Предметные УУД Оперируют
понятиями « Сказка»
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль результатов ранее полученных знаний
|
|
2.Ориентировочный (2мин)
|
1Вызвать познавательный
интерес
|
Создание ситуации
прогнозирования
|
Фронтальная работа
|
Объявляет название сказки «
Снегурочка»
|
О чем будет сказка?
Как связана эта сказка с название
цветка?
Какая это сказка?
|
Предполагают, что …никак.
удивляются
|
Коммуникативные
УУД:
участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Предметные УУД Оперируют
понятиями « Сказка»
|
|
3.Поисково –
исследовательский (13 минут)
|
1.Организовать работу по
восприятию и осмыслению новой информации
|
Продуктивное чтение
|
.Фронтальная работа
|
Чтение с остановками
1.После зачина
2.После описания
Снегурочки.
3.После фрагмента
наступления весны.
4.Перед фрагментом прогулки
в лес
5.Во время фрагмента прыжка
над костром
6.Перед окончанием сказки
|
с36-39
1. Что будет дальше?
2. -Какие слова доказывают,
что это сказка?
3. Почему загрустила
Снегурочка?
4. Что произойдет в лесу?
5. Что стало со
Снегурочкой?
6. Как повели себя
родители?
|
.
Прогнозируют
Выборочно читают слова с
ум. ласк. суффиксами.
Предполагают, сравнивают с
текстом
Прогнозируют , сравнивают с
текстом
|
Познавательные
УУД:
извлекать необходимую информацию из текстов
Предметные
УУД: называют
приметы сказки
Коммуникативные УУД: слушать и вступать в беседу
Регулятивные УУД
Следить за ходом чтения
|
|
Физми
нутка
2 мин
|
Снятие физического
и интеллектуального напряжения.
|
Игра.
Спортивные
упражнения.
|
Фронтальная.
|
Предлагает
нескольким учащимся организовать и провести знакомую физминутку.
|
«Улитка», «Деревце» и др.
|
Выполняют упражнения.
|
Регулятивные
УУД: волевая
саморегуляция.
|
|
4. Практический этап. (8
мин)
|
Обеспечить осмысление,
усвоение, закрепление знаний
Домашнее задание
|
Беседа по прочитанному
|
Фронтальная работа
|
Организует осмысление
сказки на основе « Волшебного сундучка» и определение жанра сказки.
Задает домашнее задание
|
Приметы волшебной сказки:
Переход в другой мир, наличие дерева или реки, препятствия, волшебный цвет,
волшебный помощник…
Наличие счастливого конца
|
Достают по одной примете и
называют ее наличие в сказке «Снегурочка». Определяют, что для Снегурочки наш
мир волшебный, волшебные помощники – родители, и т.д.
Не находят.( Сочините дома)
|
Предметные
УУД: называют
приметы сказки
Познавательные
УУД:
извлекать необходимую информацию из текста
Коммуникативные УУД: слушать и вступать в беседу
|
|
5.Рефлексия. (5 мин)
|
Осмысление процесса и
результата деятельности.
|
Ответ на вопрос
|
Фронтальная работа
|
Предлагает ответить на
вопросы
|
Как связана эта сказка с название
цветка?
Какова жанровая
принадлежность сказки7
|
Называют
« Волшебная – наоборот»
|
Слушать и делать
самостоятельные простые выводы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.