Технологическая карта урока математики "Решаем задачи" (1 класс)

Технологическая карта урока математики в 1 классе

Дата: 1.03. 16 г.

Тема урока: «Решаем задачи».

Тип урока: урок закрепления знаний.

Цели: закрепление навыков  решения задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Задачи:

Образовательные:

Обобщить полученные знания о задаче и закрепить навыки решения задач в 1 действие;

Продолжить формировать умение анализировать арифметические задачи;

Закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания: ±1, 2, 3, 4;

Закрепить знание состава чисел от 2 до 10.

Развивающие:

Развивать речь учащихся;

Совершенствовать мыслительные операции;

Развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;

Развивать навык самооценки.

Воспитательные:

Воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения;

Воспитывать уважение к товарищам.

Здоровьесберегающие

Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз. Осуществлять контроль за позой учащихся во время работы за партой.

Планируемые результаты.

Личностные: оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

Познавательные : уметь формулировать проблемы; самостоятельно создавать способы решения заданий творческого и поискового характера

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении; осуществлять взаимопроверку.

Регулятивные: уметь организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно

Воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный момент	– Давайте улыбнемся друг другу. . Повторяйте за мной. Мы умные, мы дружные Мы - внимательные, мы - старательные Мы в первом классе учимся Всё у нас получится! Вспомните, как правильно нужно сидеть за партой.	Настраиваются на урок, вспоминают правила поведения на уроке и правила сохранения осанки.
II. Актуализация опорных знаний. Повторение изученного.	Сегодня на уроке мы отправимся в гости к сказке. Угадайте её. Жили – были старик со старухой. Вот говорит старик старухе: - Пойди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, может, и наскребешь на колобок. (слайд 3) Да, сегодня колобку без нашей помощи не обойтись, столько опасностей у него на пути. Кого первого встретил колобок?  (слайд 4) - Колобок, я тебя съем. - Не ешь меня, зайка. - Выполни мои задания, тогда посмотрим. 1) а)Устный счёт. - Зайка приготовил для вас примеры, которые вы должны будете решить устно. Я показываю вам пример, а вы только ответ. 10-5 =    6+ 4 =   7 – 6 =   8+ 1 =   9 – 4 =    4 + 6 =   8 – 7 =   3+ 6=  4 + 3= Б)«Математический диктант» -          Какое число я задумала, если к нему прибавить 1 и получим 10? -          К 5 прибавьте столько же -          Уменьшите 7 на 1 -          1 слагаемое 3, 2 слагаемое – 5, найдите сумму -          Уменьшаемое 9, вычитаемое – 6, найдите разность -          На сколько 7 больше 3?	- Это сказка «Колобок»
		Первым колобку встретился зайчик. Решают устно примеры, показывают только ответы. 5, 10, 1, 9, 5, 10, 1, 9, 7. . Отгадывают число и показывают соответствующую карточку.
IV. Введение в тему урока. Постановка проблемы.	Выполнил колобок зайкины задания и покатился дальше. А на встречу ему волк. У волка свои задания. (слайд 5) На слайде слова (условие, вопрос, квадрат) - Прочитайте слова, найдите лишнее слово.  Что объединяет эти слова? Кто может назвать тему урока? Какая цель урока? - Волк решил проверить, знаете ли вы, из чего состоит задача, умеете ли вы решать задачи.  Прежде, чем вы приступите к выполнению задания волка, откройте тетради, запишите число, классная работа. Волк хочет знать, умеете ли вы красиво писать цифры. Он предлагает вам потренироваться в письме цифры 5. Посмотрите как правильно писать цифру 5. (Слайд № 7) Из каких составных частей состоит задача? Листы с этими словами появляются на доске. Расположите их по порядку. - Посмотрите на рисунок и составьте задачу.  (По поляне шли 2 серых и 5 белых гусей. Сколько всего гусей шли по поляне?) - Скажите только условие задачи. - Скажите только вопрос задачи. Давайте поможем колобку решить эту задачу.  Какая опорная схема подойдёт для решения этой задачи? -Ответьте на вопрос задачи. - Покажите знак действия, с помощью которого вы нашли ответ на вопрос задачи. Почему?  (Правильное решение появляется на слайде, дети проверяют свое решение)	Лишнее слово квадрат. Сегодня на уроке мы будем решать задачи. (слайд 6) Открывают тетради, записывают число, классная работа и прописывают цифру 5. В задаче есть условие, вопрос, решение, ответ. Составляют задачу, выбирают схему, записывают условие, вопрос, решение, ответ и схему к этой задаче.
V. Физминутка.	Интерактивная физминутка «Колобок». Повторяйте за колобком.	Повторяют движения за колобком.
VI. Включение нового знания в систему знаний	Откройте учебник на странице 35 №2, прочитайте задачу. – Лиза, прочитай условие задачи. Как мы  запишем условие?  Никита прочитай вопрос в задаче? Как мы его запишем? Какая схема подойдёт к решению этой задачи? - Какое правило мы знаем для решения таких задач? - Какое решение будет у этой задачи? Запишите, проверьте. Как мы запишем ответ?	Папа – 10 раз            на ? п>с Сын – 6 раз. Выбирает схему.  -Чтобы найти, на сколько, одно число больше или меньше другого, нужно из большего вычесть меньшее. Решение: 10 – 6 = 4 раза больше папа. Ответ: на 4 раза больше
Физминутка.	Встали, повторяем за мной.
VII. Закрепление изученного материала	Мы помогли колобку решить задания волка, и он покатился дальше.  А навстречу ему медведь. У медведя свои задания для колобка. (слайд 8) Откройте рабочие тетради на странице 4. 1) Задание 4 выполните самостоятельно. (проверяют правильность задания друг у друга.) Решение задачи. -Прочитайте задачу. Назовите условие задачи. Назовите вопрос задачи. Сколько вопросов в задаче? - Покажите знак действия, с помощью которого найдем ответ на первый вопрос задачи?  На второй? Найдите схему к этой задаче.	Открывают рабочие тетради выполняют № 4. Решают задачу. Записывают только действия. Находят схему к задаче.
VIII. Проверка знаний. Тест PROclass.	Ушёл колобок от медведя и навстречу ему лиса. Ребята по сказке, что делает лиса с колобком? Давайте выполним задание лисы, и тогда колобок сможет обхитрить лису и уйти от неё. – Возьмите в руки пульты, будьте внимательны.	Выполняют тест по системе PROclass.
IX.  Рефлексия	- По какой сказке мы сегодня путешествовали? - Чему мы научились? - Итак, из чего состоит задача? (условия. вопроса, решения, ответа). Справился колобок  с заданиями медведя и покатился дальше. Но встретилась ему лиса со своими заданиями. (слайд 9)	Отвечают на поставленные вопросы.
XI. Итог урока	- Наш урок – сказка подошел к концу. - Что вам сегодня понравилось на уроке? Кому было легко выполнять задания? А кому трудно? - Посмотрите на наши смайлики.  Какое сейчас у вас настроение? - Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали. спасибо за работу!	Оценивают урок и свою деятельность на уроке.