Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока МХК. 11 класс. Тема: Живопись барокко. Взаимодействие тенденций барокко и реализма

Технологическая карта урока МХК. 11 класс. Тема: Живопись барокко. Взаимодействие тенденций барокко и реализма

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:





Тема урока № 12

Отражение в конкретном содержании и этапность предъявления

Мотивированность

Возможность проверить

ЖИВОПИСЬ БАРОККО. ПЛАФОННАЯ ЖИВОПИСЬ

Джованни Баттиста Гаулли (Бачичча)

«Поклонение имени Иисуса» в церкви Иль Джезу в Риме


ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕНДЕНЦИЙ БАРОККО И РЕАЛИЗМА

Питер Пауэл Рубенс. Алтарные триптихи «Водружение креста», «Снятие с креста; Цикл картин «Воспитание Марии Медичи»

Рембрандт Харменс Ван Рейн «Отречение апостола Петра»

  1. Как стремления барокко к ансамблевому единству отображалось в плафонной живописи.

  2. Плафонная живопись «Поклонение имени Иисуса». Джованни Баттиста Гаулли (Бачичча). Церковь Иль Джезу в Риме.

  3. Эстетика барокко в живописи Питера Пауэла Рубенса. Алтарные триптихи. Цикл картин «Воспитание Марии Медичи».

  4. Психологический реализм Рембрандта Харменса Ван Рейна. Образы библейских жен и мужей. «Отречение апостола Петра» как ощущение прожитого и пережитого.

1. Профессиональная мобильность требует гуманитарных знаний.

2. Посмотреть с необычной точки зрения на взаимодействие тенденций барокко и реализма.

3. Продолжить гармонический анализ мира чувственным способом, т.е. через искусство эпохи барокко.

4. Поиски новых культурологических смыслов


- ведем диалоги;

- формулируем вопросы по теме урока, отвечаем на них;

- работаем с тестами;

- рисуем схемы в тетради;

- записываем определения;

- выполняем задания учебника и учителя;

- работаем с искусствоведческими текстами;

Технологическая карта урока № 12 - 11 класс


Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся

УУД

Дидактическая структура урока


Организационный момент

Отвечают на вопрос, что они знают об ордене иезуитов


Называют знакомые имена художников, представленных на первом слайде

Настраивает учащихся на знакомство с

живописью барокко как продолжением беспрерывного гармонического анализа мира:

- плафонная - Джованни Баттиста Гаулли (Бачичча)

«Поклонение имени Иисуса» в церкви Иль Джезу в Риме

- живопись за пределами плафонной - Питер Пауэл Рубенс, Рембрандт Харменс Ван Рейн

Сквозное задание на весь урок – последовательно записывать названия всех живописных работ представленных в презентации учителя


Личностные – мотивировать интерес к изучаемой теме

Изучение нового материала



Знакомятся с исторической справкой.

Приложение 1









Записывают в тетрадь:

1. В архитектуре, плафоном называется:

- Потолок или его часть, украшенные живописью, мозаикой или лепкой.

- Живопись, мозаика, лепнина, украшающие потолок.

2. Основные стилистические черты барокко:

- ансамблевое единство;

- яркое световое решение (открытость пронизывающим потокам света);

- динамичное перетекание разных пространств (живопись, скульптура, архитектура) друг в друга.


Расставляет акценты

Самой значительной работой Гаулли, заказанной ему генералом ордена иезуитов - падре Олива по совету Джованни Лоренцо Бернини, является грандиозная роспись купола церкви Иль Джезу - главного храма ордена иезуитов.

Гирлянда человеческих тел живописно оттеняет эффект желтой «глории» – символа божественного света, исходящего от аббревиатуры имени Иисуса Христа.

Характерный для барокко синтез архитектуры, скульптуры и живописи создает атмосферу пышности и великолепия, мистики и реальности, возвышенной духовности на грани аффекта – то, что французы называли блестящим безумием.


Питер Пауэл Рубенс (1577-1640)

Написав два алтарных триптиха «Водружение креста» (1610-1611) и «Снятие с креста» (1611-1614), он стал законодателем нового стиля в живописи Фландрии и величайшим художником барокко.


Стиль Рубенса предполагал монументальные формы, динамичную композицию, роскошные атрибуты, яркую живописную палитру и мифологические аллегории.

Цикл картин, написанных для Марии Медичи – жены Генриха IV иллюстрируют разные эпизоды жизни королевы, художник представил надменную, злую и суеверную интриганку сосредоточием добродетелей. Помпезный и туманный смысл полотен отвечал духу времени и вкусам заказчика.


Рембрандт Харменс Ван Рейн (1606-1669)

Кульминации психологический реализм достиг в творчестве голландского живописца Рембрандта Харменса Ван Рейна. Обращаясь преимущественно к образам библейских жен и мужей, Рембрандт использовал их в качестве «магического кристалла» для перевода житейских бытовых подробностей на уровень философского обобщения.

«Отречение апостола Петра»

- Лицо Петра выражает сложную гамму чувств – он сознает свое предательство, но страх и какое-то общее оцепенение не оставляют место для раздумий, он отрекается от Иисуса почти машинально.

- Доходящий до отчаяния трагизм, резкий контраст света и тени, эффект воздушной дымки, обволакивающей предметы, подчинение всех элементов одному эмоциональному стержню – дань традициям барокко – сопряжены у Рембрандта с такой глубиной психологического анализа, что выводят его творчество за пределы этого стиля

Задание 1 «Плафонная живопись барокко».







Задание 2

«О Рубенсе художнике, дипломате и цикле картин, посвященных Марии Медичи».





Задание 3

« Рембрандт. Психологический реализм. Новое в автопортрете» .


Предметные – знать конкретный содержательный компонент изучаемой темы


Предметные

- закрепление основных знаний и получение новых в рамках дисциплинарных образовательных программ (история, литература)

Закрепление нового материала

Участвуют в обсуждении работ одноклассников

- Направляет и корректирует процесс обсуждения выполненных учащимися заданий 1,2,3

- Проверяет выполнение сквозного задания урока – записи в тетрадях названий живописных работ художников, о которых шла речь на уроке.



Предметные

- знать конкретный содержательный компонент изучаемой темы

Предметные

- закрепление основных знаний и получение новых в рамках дисциплинарных образовательных программ


Контроль


- Проводит мини-блиц опрос:

1.Главное свойство стиля барокко в оформлении интерьеров?

2. Как гуманизм Рубенса проявляется в созданных им образах?

3. В чем состоит кредо психологического реализма?

4. Какие чувства у вас вызывают работы Рембранта?

5. Какая барочная краска добавилась в ваш гармонический анализ мира?


Предметные

- знать конкретный содержательный компонент изучаемой темы

Предметные

- закрепление основных знаний и получение новых в рамках дисциплинарных образовательных программ

Рефлексия

Участвуют в обсуждении своих работ, работ одноклассников и всего урока

Направляет рефлексию


Метапредметные

- осуществлять рефлексию школьных способов и умений действовать

Коммуникативные

- выбирать адекватные речевые конструкции в смысловом образовательном диалоге.



Историческая справка

Иезуиты, Общество Иисуса (лат. Societas Jesu) (официальное название), также Орден св. Игнатия (по имени основателя) - мужской духовный орден Римско-католической церкви, основанный в 1534 году Игнатием Лойолой и утверждённый Павлом III в 1540 году. Иезуиты сыграли большую роль в контрреформации, активно занимались наукой, образованием и миссионерской деятельностью. Члены Общества Иисуса наряду с тремя традиционными обетами (бедности, послушания и целомудрия) дают и четвёртый - послушания папе римскому «в вопросах миссий». Девизом ордена является фраза «Ad majorem Dei gloriam» («К вящей славе Божией»).

По данным 2014 г. число иезуитов составляет 17 287 человек (из них 12 298 — священники. Около 4 тысяч иезуитов в Азии, 3 тысячи - в США, а всего иезуиты ведут работу в 112 странах мира, они служат в 1540 приходах. Орден разрешает многим иезуитам вести светский образ жизни. Территориально Орден делится на «провинции» (в некоторых странах, где иезуитов много, существует по несколько провинций; и наоборот, некоторые провинции объединяют несколько стран), «регионы», зависимые от той или иной провинции, и «независимые регионы». Иезуиты, проживающие на территории бывшего СССР, за исключением стран Прибалтики, относятся к независимому российскому региону.

hello_html_46c770fe.jpghello_html_m33b58f0e.jpghello_html_m31ca18a6.jpg

Джованни Батиста Гаулли. Церковь Святейшего Имени Иисуса Работа Гаулли (1667). Вспоминаем, что такое пьета

Автопортрет главный иезуитский храм в Риме

В настоящее время главой (генералом) ордена является венесуэлец Артуро Соса, сменивший в 2016 году Адольфо Николаса. Главная курия ордена находится в Риме, в исторически значимом комплексе зданий, и включает в себя знаменитую церковь Святейшего Имени Иисуса.

Впервые за всю историю Ордена, 13 марта 2013 года представитель Ордена был избран Папой Римским. Им стал кардинал, архиепископ Буэнос-Айреса Хорхе Марио Бергольо, взявший себе имя Франциск.

Задание 1

«Плафонная живопись барокко»

- Прочтите текст

- выделите абзацы

- подчеркните в тексте слов и словосочетания, связанные с изображениями на плафоне Иль Джезу


Во второй половине 17 века достигла блестящего расцвета плафонная живопись барокко. В это время были созданы лучшие композиции художника Джованни Батиста Гаулли. Он создавал сложные многофигурные росписи, вызывающие ощущение иррационального прорыва в небеса. Очень выразительна его роспись плафона знаменитого римского собора Иль Джезу «Сияние имени Иисуса» (1676—1679). Требовалось изобразить не только возносящихся в небеса праведников, но и низвергающихся в ад грешников. Фигуры грешников художник смело вывел за пределы свода, причём поставил их в такие ракурсы, что они кажутся буквально падающими вниз, в реальное пространство храма. Границы между стенами и сводом стираются, и все присутствующие оказываются вовлечёнными в единое мистическое действо. Однако самая замечательная деталь росписи — это свет, исходящий от монограммы имени Иисуса Христа. Именно живописная выразительность световых лучей создаёт эффект «вибрации» всех красок. Умело расставленные художником яркие сочные пятна усиливают эмоциональное воздействие, рождают атмосферу тонкой художественной игры, сочетающей свет реальный и свет изображенный. Иллюзорное пространство живописи перекрывает реальное архитектурное обрамление, разверзающийся в небо потолок, непрерывное движение человеческих масс ввысь и головокружительные ракурсы фигур, мощные контрасты тени и потоков ослепительного света вызывают у зрителя чувство религиозного восторга, уводят его взгляд от реальности к недосягаемому мистическому сиянию, убеждают в подлинности видения.



Задание 2

«О Рубенсе художнике, дипломате и цикле картин, посвященных Марии Медичи»

  1. Прочтите текст.

  2. Выберите слова, словосочетания и предложения ( не более 10) , используя которые ученики параллельного класса смогли бы составить связный рассказ (от 100 до 200 слов) о Рубенсе художнике, дипломате и цикле картин, посвященных Марии Медичи.

  3. Запишите выбранные слова, словосочетания и предложения в тетрадь.


Великий фламандец Питер Пауль Рубенс был художником, чья мастерская выполняла заказы, поступавшие со всех концов Европы. Кроме живописи стала его профессией и дипломатия. Однажды придворный, увидев Рубенса за мольбертом воскликнул: "Господин дипломат балуется живописью?", художник моментально парировал: "Ошибаетесь. Это живописец балуется дипломатией!".

Звание придворного живописца (Рубенс получил эту должность во времена "стажировки" в Италии, где служил при дворе Мантуанского герцога) предполагает наличие особого такта, таланта дипломата. Немногие придворные художники становились ими за пределами мастерской. Успех на обоих поприщах Рубенсу был гарантирован благодаря таланту и наличию у него выдающихся организаторских способностей, светских манер, учености и огромного личного обаяния.

Произведением, создание которого было бы невозможно без блистательного художественного дара Рубенса, и его дипломатического таланта, стал цикл картин, посвященных жизни французской королевы Марии Медичи. Некогда они украшали стены Люксембургского дворца, выстроенного королевой, но со временем были перемещены в Лувр. Мария Медичи происходила из знаменитого рода Тосканских герцогов, уже давшего Франции одну королеву Екатерину, которая была самым известным историческим оппонентом мужа Марии Генриха IV.

Всего Рубенсом при содействии учеников было написано 24 картины. На исполнение заказа понадобилось 3 года.

Античные боги и придворные окружают величественную фигуру королевы. Рубенс смог не только польстить венценосной заказчице, но и на холсте, примирить ее с супругом, почившим к моменту создания полотен, королем Генрихом IV и сыном - королем Людовиком XIII. Кстати, сцена рождения дофина, по общему мнению, является одной из лучших картин цикла. Юная королева, окруженная олимпийцами, с нежностью и любовью смотрит на сына и наследника.

Ключевым полотном цикла, однако, является сцена, именуемая "Апофеоз Марии Медичи". Момент обожествления ее погибшего венценосного супруга, а, следовательно, ее вступление во власть. Королева правила Францией до совершеннолетия сына. Генрих IV, как известно, был убит религиозным фанатиком Равальяком. И произошло это событие на следующий день после коронации Марии Медичи в аббатстве Сен-Дени (королева смогла добиться этой чести благодаря предполагавшемуся военному походу, в котором король собирался принять непосредственное участие). Что дало повод считать ее соучастницей, если не организатором преступления. Любопытно, что в сцену коронации Марии Медичи, Рубенс вводит изображение другой королевы, бывшей жены Генриха IV Маргариты Валуа, дочери другой французской королевы из рода Медичи.

Художник умело и тактично смог изобразить, изобиловавшее конфликтами время правление Марии Медичи и тактично разрешил проблему возраста героини. Облику юной королевы он добавил зрелости, несколько омолодив ее в зрелые годы. Превратив ее в прекрасную вечно цветущую женщину.

Несколько картин цикла Рубенс посвятил прекрасной жизни Франции в правление Марии, но реальность была не столь радужной. В жизни бывшей слабой и недальновидной правительницей. Она то теряла власть, то возвращала ее себе. До тех пор, пока стремясь упрочить свое влияние на сына, к тому времени уже ставшему королем, она не возвысила Ришелье, который вскоре отстранил ее от власти. Впоследствии она была изгнана из Франции и окончила дни в бедности. Цикл же картин, прославляющих ее деяния, был признан вершиной декоративной живописи барокко.

Знаменитый русский историк Карамзин писал: "Рубенс заставляет меня любить Марию".


Из цикла "Жизнь Марии Медичи". 1622 - 1625. Лувр


hello_html_m1fcac3e7.jpghello_html_71263c3b.jpghello_html_m1e1b0ae4.jpg


Питер Пауль Рубенс. Апофеоз Марии Медичи Благоденствие правления Марии Медичи Рождение дофина



Задание 3

«Рембрандт. Психологический реализм. Новое в автопортрете»


  1. Прочтите текст.

  2. Найдите в Интернете названия представленных работ.

  3. Посмотрите на серию автопортретов Рембрандта с точки зрения гармонического анализа мира и психологического реализма. Напишите в тетради, что вы об этом думаете.


Биография Рембрандта трагична. Художник умирал в нищете, лишившись всех близких. Его картины при жизни не ценились, ученики предали его в самый тяжелый период. Испытания не сломили великого живописца, сила его духа была столь велика, что он мог смеяться и над собственными горестями, и даже над самой смертью.

Читайте подробнее на FB.ru: http://fb.ru/article/230877/kratkaya-biografiya-rembrandta-i-ego-tvorchestvo


hello_html_m3cf9454d.jpghello_html_23d5bda.jpghello_html_6599a9c0.jpg


Новое в автопортрете. В последние годы художник нередко писал автопортреты. При взгляде на них создается впечатление, что Рембрандт разгадывает собственную жизнь, стремится увидеть свою судьбу и замысел Божий, который столь причудливо вел его по жизни. Его автопортреты не только вершина творчества, ничего подобного нет в мировом искусстве. На последних автопортретах предстает человек с одухотворенным лицом, который героически переносит нелегкие испытания и преодолевает горечь утрат. Рембрандт является основателем своеобразного жанра портрета-биографии. Подобные картины передают не только внешний облик, но и судьбу человека, его внутренний мир.

hello_html_mfa21047.jpghello_html_6cd2c09c.jpghello_html_m41fe82fa.jpghello_html_6660910b.jpghello_html_6eb8043f.jpghello_html_34fb07e0.jpg


hello_html_m29733fd9.jpghello_html_m14598671.jpghello_html_7f1ae59d.jpghello_html_7d133ff1.jpghello_html_141c9b39.jpg

Автор
Дата добавления 26.11.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров22
Номер материала ДБ-391040
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх