Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Технологическая карта урока "Модели объектов и их назначение"

Технологическая карта урока "Модели объектов и их назначение"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

В конкурсе могут принять участие ученики 1 - 11 классов, а также дошкольники.

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока информатики и ИКТ в 7 классе по теме «Модели объектов и их назначение»

Предмет: Информатика и ИКТ

Тема урока: «Модели объектов и их назначение»

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: «урок – путешествие»

Участники: обучающиеся 7 класса

Цели урока:

  • обобщить сведения по теме «Объекты и системы»;

  • сформировать представления учащихся о моделях и моделировании.


Задачи урока:

Образовательные:

  • закрепить представления учащихся об объектах и система; 

  • создать четкое представление о видах моделей, а так же целях и значении процесса моделирования

  • формирование навыка создания таблиц с помощью аналитического преобразования текста.



Развивающие:

  • развитие аналитико-синтезирующего мышления, формирование умений наблюдать, делать выводы, развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели.

Воспитательные:

  • воспитание положительного отношения к знаниям, привитие интереса к Информатике, формирование навыков самоорганизации и самоконтроля.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирования УУД:

Предметные: Овладение понятием модели объектов. Развитие умений определять модели объектов и определить их назначение, применять изученные понятия. Развитие умений описания объектов. Формирование умений формализации и структурирования информации. Развитие умений точно и грамотно выражать свои мысли. Развитие умений моделирования ситуаций.


Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: работа над понятием информация – знания.

Познавательные УУД:

- Находить (в учебниках и др. источниках, в т.ч. используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и  жизненных задач.

- Владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать концептуальную информацию, необходимую для решения поставленной задачи.

- отличать новое от уже известного с помощью учителя

- находить ответы на вопросы, используя учебник, жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные УУД:

- Определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической.

- Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в паре и индивидуально.

- Работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно, используя ИКТ.

КоммуникативныеУУД:

- Излагать свое мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии.

- Различать в речи другого мнения, доказательства, факты

- Организовывать работу в паре (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения).

- Использовать ИКТ как инструмент для достижения своих целей.

Личностные УУД: вырабатывать уважительно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идти на взаимные уступки в разных ситуациях, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Основные понятия: Модель, моделирование, натурные и информационные модели.

Ресурсы: - Учебник для общеобразовательных учреждений: «Информатика и ИКТ» 7 класс Л. Л. Босова.



Этап урока


Содержание учебного материала.

Деятельность учителя


Деятельность ученика


Формирование УУД

Организационный момент (1 мин.)

Приветствие, проверка готовности к уроку (рабочих тетрадей, учебников, письменных принадлежностей)


Проверяют готовность своего рабочего места


Постановка целей урока

(1 мин.)

Объявляет тему урока и сообщает цель задачи урока. Знакомит учащихся с планом урока.

Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.


Целеполагание


Актуализация знаний учащихся

(5 мин)

Повторение ранее изученного материала.

Учащиеся делятся на две группы: отвечающие на вопросы учителя устно по материалу и выполняющие задание по карточкам

  • Что такое объект?

  • Какие разновидности объектов вам известны?

  • Что имеет каждый объект?

  • Какие признаки объектов вам известны?

Организует проверку


Отвечают на вопросы и выполняют задание по карточкам.



Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

Уметь ориентироваться в своей системе знаний (Познавательные УУД)

уметь слушать и понимать речь других, работать в парах (Коммуникативные УУД)



Объяснение нового материала.

(11 мин)

Учитель обращает внимание учащихся на стол, где лежат предметы, и ставит серию проблемных вопросов:
– Что вы видите? 
– Что они заменяют?
– Для чего человек создал эти предметы?
– Да, действительно, это модели. Запишите в тетрадях число и тему сегодняшнего урока – «Модели объектов и их назначение».

– Сегодня на уроке мы с вами должны выяснить: Что такое модель? Иметь представление о моделях, их разнообразии, выяснить свойства моделей.  Приведите свои примеры. 

Сначала определимся с понятиями:
Модель - это объект-заместитель, отражающий некоторые свойства оригинала.

Моделирование - процесс ПОСТРОЕНИЯ модели объекта – оригинала (прототип).

Сделать вывод: Когда прибегают к процессу моделирования?

Отметить, что все модели можно разделить на натурные и информационные.

Можно сделать вывод, что моделирование – это способ познания окружающей нас действительности.

Отвечают на вопросы.




















Поддерживают диалог.

Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе, паре и индивидуально.

(Регулятивные УУД)



Физкультминутка

1 мин

Помогают предупреждению и снятию умственного утомления.




Работа в парах

(10 мин)

Предлагает выполнить 3 задания для закрепления изученного материала.

В  практической  части  урока  ученики  закрепляют  навыки  построения  таблиц.  

Организовывать работу в паре (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения).

- Использовать ИКТ как инструмент для достижения своих целей.

(Коммуникативные УУД)


Информация о домашнем задании

(1 мин)

Запись домашнего задания :п.2.1 стр.41-44

вопросы после параграфа.


Записывают домашнее задание


Подведение итогов учебного занятия

(2 мин)

- Давайте подведем итог нашей работы на уроке.

- Вспомните, какую цель мы с вами ставили?

Какая тема урока была?

Отвечают на вопросы учителя


Рефлексия учебной деятельности

(по окончанию урока)

У каждого ученика на столе карточки (зеленая, желтая, красная). Уходя из класса, нужно оставить на столе учителя одну из них:

  • Зеленая - Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой работал на уроке, получил заслуженную оценку, я понимал все, о чем говорилось на уроке.

  • Синяя - Урок был интересен, я принимал в нем активное участие, урок был в определенной степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно.

  • Оранжевый - Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чем идет речь, мне это не очень нужно, домашнее задание я не буду выполнять, к ответам на уроке я не был готов.

Делают самооценку

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. (Личностные УУД)






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 07.03.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров92
Номер материала ДВ-508627
Получить свидетельство о публикации



Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх