Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока на тему "Семья"

Технологическая карта урока на тему "Семья"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:



Предмет: английский язык

Класс: 5

Тип урока: урок изучения нового материала

Технологическая карта урока


Тема

4a. My family. (Моя семья.)


Цели


Формирование лексических навыков по теме «Моя семья» на уровне узнавания и первичного применения в речи.

Развитие навыков употребления в речи изученной ранее тематической лексики.

Развитие мотивации учащихся к дальнейшей работе по теме.

Планируемый результат

Предметные: 1.Освоить новые лексические единицы по теме « Моя семья » на уровне первичного применения.

2. Освоить формообразование и употребление в связной речи прилагательных.

3.Научиться употреблять модальный глагол «уметь»

3. Научиться делать сообщение описательного характера (описание своей семьи и семьи друга).

Метапредметные: 1. Развивать умения во всех видах речевой деятельности и умения планировать речевое и неречевое поведение.

2.Развивать умения самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.

3.Развивать умения смыслового чтения: умений прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; развитие умений ознакомительного чтения.

4. Развивать воображение при моделировании ситуации общения.

5. Развивать навыки работы с информацией, в том числе использование ассоциативного ряда как приема запоминания новых слов.

Личностные: 1.Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка.

2.Формировать общекультурную и этническую идентичность.

3.Формировать стремление к осознанию культуры своего народа.

4. Воспитывать уважение к своей семье.

УУД:

Личностные: 

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

Регулятивные: 

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

- способность определять, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

Познавательные: 

Обшеучебные

- умение выделять существенную информацию из текстов;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи;

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения

Коммуникативные: 

- формулировка собственного мнения и позиции;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Организация пространства

УМК, компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация




Технология проведения

Деятельность

учителя


Деятельность

учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

I. Мотивация к учебной деятельности


Оргмомент.

Объясняет цели и задачи урока

Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.



Слушают учителя

отвечают на вопросы.






Составляют список.




Look.Whom can you see on this picture?Yes,you are right. The Simpsons. The Simpsons is a family.

Have you got a family? Is it big or small? How many people are there in your family? Can you make a list of family members? ( фиксирует на доске.)

Bart Simpson has a very difficult task for his next lesson. He has to draw his family tree and write all his family members and their traits of character. Let’s try to help him. Think a minute and try to help him.


II. Формулирование темы урока, постановка цели


Выдвигает проблему.


Определяют затруднения и называют их.


Узнать названия членов семьи и профессий

Выполняют упр. 1, стр.56, работают с рисунком в учебнике.

Now, I see, you can’t do it. Why?

You don’t know these words in English.

What to do?

Look at the text in ex.2, p.56 and the pictures. What members of her family can you see? What is Kate’s mother, brother, grandfather, sister, father?


III. Изучение нового

Организует прослушивание аудиозаписи.





Формулирует задание на составление списка прилагаельных.


Организует работу со словарем.

Организация

самоконтроля и взаимоконтроля.

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Модальный глагол «can»


Учащиеся прослушивают запись.

Выполняют задание в парах или индивидуально.

Прослушивают упр.2а, стр.56

Выполняют упр. 2b. стр.56

Выполняют задание на основное понимание текста.

Отвечают на вопросы учителя по тексту.

Составляют список.



Работают со словарём



Работа в парах.



Отвечают на вопросы учителя, с опорой на текст.

Выполняют упражнение, с опорой на текст.


What is this text about?

Why do you think so?

Упр.2, стр.56

Упр.2b, стр.56







What adjectives does Kate use to describe the members of her family?

Let’s make a list of them.

Are all the words familiar to you? Let’s look them up in our dictionaries. Now let’s check what you have done.


Use the adjectives in ex.3 to talk about your family.


Kate says that her mother can play the guitar. Can you play the guitar?

What can Kate’s family do?

Упр.5b,стр.57


IV. Закрепление нового


Побуждает к высказыванию своего мнения.

Отмечает степень вовлеченности учащихся
в работу на уроке.



Учащиеся находят в тексте информацию и отвечают на вопросы учителя. Изложение краткого содержания текста.

Работа в парах

Упр. 3b. стр.57

Which adjectives describe Kate’s family. Tell the class. What is her sister like?

What is her father like?

And what can you tell about your family? Answer your partner’s questions

Упр.4,стр.57


V. Контролирующее задание


Организация работы по составлению рассказа о своей семье с использованием текста.

Осуществляет:

  • индивидуальный контроль;


Самостоятельно составляют рассказ с использованием текста и прилагательных из упр.3,стр.57


So, what can you tell Bart Simpson about your family?


VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке


Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Объяснение домашнего задания (упр.9, стр.57)

Рассказывают про свою семью, с использованием изученной лексики и модального глагола can.

Выполняют подстановочные задания на доске.

Выполняют задания в группах или в парах.

Учащиеся выясняют, чему они научились на уроке.

What do we know about Bart’s family?

Look at the blackboard and try talk about them.

I think that now we can help Bart to draw his family tree.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров207
Номер материала ДВ-184395
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх