Технологическая карта урока немецкого языка в 4 классе "Welcher Wochentag ist heute? Was machst du an verschiedenen Wochentagen? "

Технологическая карта урока немецкого языка в пятом классе

Ф.И.О. Цильке Оксана Ивановна
Предмет: Немецкий язык

Дата: 14 ноября
Класс: 4
Тип урока: урок обобщения исистематизации знаний

	Тема:		Welcher Wochentag ist heute? Was machst du an verschiedenen Wochentagen?
	Цель:		Cоздать условия для формирования грамматических навыков в рамках темы «Welcher Wochentag ist heute? Was machst du an verschiedenen Wochentagen? » , развития коммуникативных умений в монологической и диалогической речи.
	Планируемые результаты:		Предметные: Знать:правила составления предложения при прямом и обратном порядке слов. Уметь:  составлять предложения с обратным порядком слов с опорой и без нее, уметь вести диалог. Владеть: способами составления предложений с прямым и обратным порядком слов. Метапредметные: Регулятивные: -   овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; -       освоение способов решения проблем поискового характера; -        формирование  контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; -       освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, самооценки). Познавательные: -        ориентироваться в учебнике; -        ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); -        строить предложения с образцом и без него. Личностные: -        развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; -        развитие самостоятельности  в процессе учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Коммуникативные: -уметь слушать и понимать речь учителя и других; -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; -владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами немецкого языка, владение монологич. речью.
	Языковой и речевой материал; основные понятия		Das ist eine... Das ist keine... Der Bar, der Hund, die Schlange, das Krokodil, der Lowe, der Elefant, der Tiger
	Межпредметные связи		Музыка Русский язык Окружающий мир Литература Физкультура
	Ресурсы: основные дополнительные		Персональный компьютер, учебник, презентация, аудиокурс к УМК, карточки.
	Формы организации деятельности учащихся		Ф - фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая
Технология изучения
Этап/подэтап (время)		Задачи этапов/ подэтапов		Задания учителя, направленные на достижение планируемых результатов	Деятельность учащихся	Формы УПД	Формы текущего контроля
Организационный этап (5-7 мин)		Подготовить обучающихся к работе на уроке. 2.Отработать с обуч-ся произношение изученной рифмовки с целью подготовки артикуляционного аппарата к воспроизведению иностранной речи. Обеспечение мотивации учебной деятельности.		. Учитель приветст- вует обуч-ся, объявляет тему урока. Guten Tag! Setzt euch! Wie geht es euch? Учитель предлагает начать с рифмовки. Wollen wir mit einem Reim beginnen? СЛАЙД 2.  Учитель предлагает обуч-ся самостоятельно сформулировать цели и задачи урока, рассмотрев стр. учеб. 46-47. Schaut bitte die Bilder auf den Seiten 46-47 an. Sie gehören zu unserem Thema? Wie heiβt unser Thema? Was werden wir heute machen?	Обучающиеся приветствуют учителя и друг  у друга, спрашивают как дела. – Guten Tag! Wie geht es dir? . Обучающиесяся слушают и повторяют рифмовку хором. Рифмовка стр. 44 №3. Пытаются догадаться о  теме урока, цели. Называют виды деятельности для достижения цели.	Ф П Ф Ф
Подготовка учащихся к обобщённой деятельности (5 мин)		Активизация ранее изученного материала		Also, Kinder! Wollen wir zu zweit arbeiten! Kennt ihr die Wochentagen? Учитель предлагает взять конверт, который лежит на парте. Необходимо с соседом по парте разложить дни недели в правильном порядке и определить, какого дня не хватает, назвать его.		П Ф	Взаимоконтроль
Физминутка (1 мин)		Отработка фонетических навыков		Wollen wir erholen!	Обучающиеся поют песню:  Guten Tag! Guten Tag! Sagen alle Kinder. Große Kinder, kleine Kinder, dicke Kinder, dünne Kinder. Guten Tag! Guten Tag!	Ф
Воспроизведение на новом уровне (10 мин)		Предъявление новых знаний		Ich habe eine Überraschung für euch. Das ist ein Brief aus Deutschland. Wollen wir zusammen lesen! Работа с презентацией (лексико-грамматическая схема), составляем предложения. Учитель предлагает поработать в учеб. стр. 46 №6, ролевая игра.Wollen wir ein Rollenspiel spielen? Wer will Pixi, Elke, Tom und andere sein?	Обучающиеся читают, обращают внимание на оформление письма, понимают основное содержание и приходят к выводу, чтобы сказать «в понедельник» и др., надо добавить «am».  Обращают внимание на порядок слов в предложении (прямой и обратный порядок слов). Обуч-ся разбирают роли и устно отвечают на вопросы Пикси.  Интервью в движении.	И Ф
Применение знаний  и умений в новой ситуации (10 мин)		Обобщение и систематизация знаний. Контроль и самопроверка знаний.		Устное обобщение. Учитель предлагает составить предложения, используя полученные знания. Bildet die Sätze richtig. Слайд 6.	Систематизируют получ.знания. Самостоятельно выполняют задания на листочках. Составляют предложения (над словами ставят порядковый номер слова в предложении, если время не хватает). Затем меняются листочками с одноклассником, проверяют. Самооценивание	И	Самооценка
Подведение итогов. Рефлексия. Информация о домашнем задании. (5-7 мин)		формирование личной ответственности за результаты деятельности Объяснение дом. задания		Was haben wir heute gelernt und gemacht? Was können wir? Schreiben wir die Hausaufgabe. Wollen wir einen Brief an Klaus schreiben? Bitte schreibt den Brief zu Hause. Спраши- вает чему научились, что умеют теперь. Оценки.	Отвечают на вопросы Оценивают свою работу, анализируют свое участие в уроке, оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников,  нацеливают себя на повторение дома. Записывают д/з Прощаются с учителем	Ф