Технологическая карта урока окружающего мира по теме "Организм человека"

Учитель: Агафонова Елена Александровна, МБОУ «Слобода Волчинская ООШ»

Предмет: окружающий мир

Класс: 3

Тип урока:  Урок усвоения новых знаний

Технологическая карта урока

Тема урока	Организм  человека.
Цель	Создать условия для усвоения первичных знаний об основных системах органов человека
Задачи	Образовательная: Познакомить детей с понятиями «организм человека», «системы органов», способствовать пониманию учащимися важности сохранения своего здоровья. Развивающая: развивать критическое мышление, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы; развивать устную и письменную речь учащихся, способствовать формированию умений выделять главное в содержании текста учебной статьи, комментировать и анализировать учебную информацию;  способствовать формированию адекватной оценки собственной деятельности и деятельности учащихся класса. Воспитательная: способствовать формированию у учащихся позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление собственного здоровья
Планируемые результаты	Предметные: Знать внутреннее строение организма человека. Показывать внутренние органы на модели человека. В ценностно-ориентационной сфере: понимать важность сохранения своего здоровья Личностные: формирование устойчивых учебных мотивов, интереса к изучению окружающего мира через практическую работу, развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем и учащимися Метапредметные: Регулятивные:  Умение планировать и регулировать свою деятельность. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами Владение основами самоконтроля и самооценки, принятие решений осуществление основного выбора в учебной и познавательной деятельности.  Познавательные:  Осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов. Устанавливать причинно следственные связи. Давать определения понятиям.  Коммуникативные:  Готовность получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения в диалоге и в выступлении, выдвигать гипотезу и доказательства. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию. Использовать информационные ресурсы для поиска информации об организме человека.
Основные понятия	Система органов, анатомия, физиология, гигиена
Межпредметные связи	Литература
Ресурсы	Плешаков  А.А. Окружающий мир. 3 класс Учеб. для общеобразовательных учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2ч. Ч. 1 / А.А. Плешаков.-2-е изд.-М.: Просвещение, 2012 Раздаточный материал ИКТ , презентация, разработанная учителем
Формы учебной деятельности	Групповая Фронтальная
Технология	информационные технологии технология здоровьесбережения

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Самоопределение к деятельности. (Организационный момент) Цель: Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.	Эмоциональный настрой учащихся на работу. Тихо- тихо входит в класс тишина, Говорит нам, что урок начать пора. Наши  ушки на макушке (массаж ушей) Глазки зоркие глядят (поглаживание век) В путь за новыми открытиями Приглашают всех ребят! Здравствуй, ребята. Давайте познакомимся. Меня зовут Елена Александровна. Сегодня мы  с вами отправимся в увлекательное путешествие в мир Знаний окружающего нас мира. Надеюсь, что вам понравится,  и мы с вами очень хорошо поработаем на уроке.	Хоровое проговаривание, внутренний настрой на урок. Выполняют: Массаж ушей; Поглаживание век;
Актуализация знаний. Цель: Актуализировать учебные знания и умения, необходимые для восприятия нового материала	А начнем мы наше путешествие с загадки. Отгадайте загадку. На земле он всех умней Потому и всех сильней. (Человек) -А сейчас ответьте на следующий вопрос: что для человека самое  главное здоровье или богатство? Объясните смысл пословицы «Здоровый нищий счастливее больного короля» -Молодцы! Как вы думаете – зачем мы обсуждаем такие вопросы?
Постановка учебной задачи. Цель: Организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется тема урока и его цель.	Да, сегодня мы приступаем к изучению нового раздела. Прочитайте его название. «Мы и наше здоровье». Этот раздел учебника познакомит нас с тем, как устроен и как работает организм человека, что нужно и что нельзя делать для того, чтобы быть здоровым. Назовите основное слово этого предложения В какой строке указаны слова, описывающие здорового человека? Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий. Горбатый, бледный, хилый, низкий Стройный, сильный, ловкий, статный. - Вы хотите быть сильными, бодрыми и энергичными? Хотите, чтобы глаза были блестящими, ясными, кожа – чистой, голос – звонким, походка уверенной? Так и будет, если вы научитесь жить в ладу со своим организмом.  «А что такое организм человека?» - спросите вы.  - Обсуждение в «Сброс идей в корзину»  -Вы не должны повторять то, что уже было сказано другими. Для этого  мы обратимся к словарю Ожегова: «Организм  живое тело, обладающее совокупностью свойств, отличающей его от неживой материи» -Подумайте, почему каждому из нас важно знать, как устроен и работает организм человека. Ваше тело хорошо вас слушается? Давайте проверим	Здоровье Стройный, сильный, ловкий, статный. Отвечают на вопрос Отвечают на вопрос
	Ваше тело хорошо вас слушается? Физкультминутка. 1. Кивните мне головой. Улыбнитесь и кивните головой соседу по парте. 2. Покажите, где находится ваша шея. 3. Пощупайте свою грудную клетку. 4. Погладьте друг друга по спине. 5. Погладьте себя по животу. 6. Поднимите правую руку вверх. 7. Спрячьте левую руку за спину. 8. Поставьте правую ногу на пятку. 9. Топните левой ногой. - Молодцы! Все знают части своего тела.
	Какие органы мы сейчас показывали? Дотроньтесь сейчас до сердца. Почему вы не смогли вы это сделать? Назовите внутренние органы человека.  Ребята , а вы знаете как работают наши внутренние органы? А хотели бы узнать? – Как вы думаете, как строится работа внутренних органов: имеет ли каждый из них своё назначение или они работают совместно, взаимосвязано? Сформулируйте цель урока. - Итак, сегодня на уроке мы познакомимся с работой некоторых внутренних органов и систем органов. – Каким образом мы можем получить информацию?	Внешние органы человека Называют внутренние органы Расширять знания о строении человеческого организма. Узнать, как строится работа внутренних органов. Из учебника, из дополнительной литературы, общаясь друг с другом
Открытие нового знания  (получение новой информации соотнесение с имеющимися знаниями) Цель: помочь обучающимся сформулировать основные выводы урока	-Давайте представим себя учеными и отправимся в мир открытий и знаний. В начале мы познакомимся с названием наук, которые изучают организм человека. (Анатомия, физиология, гигиена) Что изучают эти науки? В теле человека 12 главных систем. Каждая система отвечает за какой-нибудь один процесс или несколько процессов, необходимых для поддержания жизни. Мы сегодня познакомимся с 4 основными системами органов человека
	Работа в группах.  Повторить правила работы в группе. Учитель предлагает 4 карточки с названием систем внутренних органов представители групп выбирают себе по одной карточке. Нервная система Дыхательная система Кровеносная система Пищеварительная система Каждая группа получает информационный материал по своей теме. Задача каждой группы: выяснить, какие органы участвуют в работе данной системы, составить схему работы этой системы внутренних органов, изучить значение данной системы в жизнедеятельности человеческого организма.	Работая самостоятельно, изучают строение и роль в организме различных систем органов.
Применение нового знания Цель: формировать умение применять полученные знания на практике	- Ребята, вы поработали. Сейчас мы проверим, что у вас получилось.	Выступление учащихся   у доски
Рефлексия учебной деятельности.	- Давайте заполним таблицу, распределив органы по системам: дыхательная, нервная, пищеварительная) Работа с доской - Молодцы! - Я думаю, что вы готовы сдать  экзамен, который будет проходить по группам  в форме тестирования. - Расставь номера прямоугольников так, чтобы получилась цепочка: система  – органы – назначение.
Итог рока Цель: Зафиксировать новое содержание урока. Оценить результаты учебной деятельности. Согласовать домашнее задание.	Для чего человеку необходимо знать строение своего тела?  - Сохранение своего здоровья – одна из главных задач любого человека. Делать это надо с самого детства. - Оцените свою работу.