2.
Этап
определения темы урока и постановки целей и задач урока
Задачи:
актуализировать знания, пробудить познавательный интерес, помочь определить
направления в изучении темы.
3. Этап
изучения нового материала и повторения изученного
Задачи:
помочь активно
воспринимать изучаемый материал, соотнести «старые» знания с «новыми».
4. Этап
рефлексии
Задачи:
помочь
самостоятельно обобщить изученный материал, определить направления изученного
материала.
5. Самооценка
Цель -
оценка своей деятельности на уроке.
|
Ребята,
вспомним, что мы уже успели изучить на уроках русского языка.
Что мы уже
умеем?
Молодцы! Хотите
знать русский язык лучше и уметь больше?
Посмотрите на
картинки и расскажите, что вы на них видите?
В каком городе
находятся все эти объекты?
Как думаете, о
чем пойдет речь на уроке?
Верно. Что мы
будем делать на уроке русского языка?
Правильно, мы
будем писать слова и предложения.
Откройте ваши тетради.
Для начала нам нужно принять
правильную позу для письма и размять наши руки. Посмотрите на экран и
сравните позу за партой на изображении и свою. Сядьте так, как показано на
экране. Возьмите ручки и поставьте руку на локоток. Представим, что наша рука
- это птичка, она проделала долгий путь и очень хочет пить. Поможем птичке
напиться воды.
Птичка напилась и отряхивает
клювик в одну сторону, в другую.
Теперь мы готовы к работе.
На доске я записала две буквы.
Дайте им характеристику.
Из каких элементов состоят эти
буквы?
Поставим руку на
локоток, пропишем в воздухе эти буквы.
На следующей рабочей строке после
записи сегодняшнего числа стоит красная точка. В этой рабочей строке
прописываем заглавные буквы М, Р по очереди. Подчеркните самые
красивые буквы.
Физминутка.
У меня для вас следующее
задание.
Составить
из слогов слова ро-на-ди, ква-Мос.
Почему одно слово
написано с заглавной буквы, а второе с маленькой?
Хорошо. Сейчас я
раскрою вам секрет. Слово Родина можно записать и с заглавной буквы. Все
зависит от того, что мы хотим назвать. Место или город в котором кто-либо
родился и живет – тогда пишем с маленькой буквы, или же дорогое сердцу место,
например наша большая и великая страна – наша Родина, в этом случае слово
запишем с заглавной буквы.
На следующей
рабочей строке запишем слово Москва.
Далее запишем
слово Родина.
Рядом со словами
составьте их звуковые схемы.
Как думаете, могут
ли эти слова быть связаны между собой?
А как они
связаны, мы узнаем после небольшой гимнастики для ваших глаз.
Зрительная
гимнастика.
Ответьте одним словом, что записано на экране?
Москва – сердце нашей Родины.
Докажите,
что перед нами предложение.
Прочитайте его.
Как вы думаете,
у человека одна Родина или несколько?
Как мы зовём
нашу Родину?
Дополняет: Русь,
Россия, матушка, мать.
Запишите
предложение в свои тетради.
Проведите работу
по схеме, отмечая гласные.
Проверка по
эталону.
В каком значении
в этом предложении употреблено слово Родина?
Прочитайте
предложение с экрана.
Город
Рязань - родина поэта Есенина.
Какое значение
слово родина имеет в этом предложении?
Запишите
предложение. Проведите работу по схеме, отмечая согласные.
Проверка по
эталону.
Перед вами лежат
карточки с предложениями, в которых пропущены буквы. Ваша задача вписать
пропущенные буквы прямо в карточках.
Вспомним, что
нового и интересного было сегодня на уроке.
Какие новые
знания вы приобрели, о чем знали до нашего урока?
Кто доволен
своей работой на уроке хлопните в ладоши 1 раз.
Кто хотел бы
поработать лучше – хлопните 2 раза.
Кто не доволен
своей работой – 3 раза.
Вы все молодцы!
Отлично поработали на уроке! Мне было очень интересно! Спасибо! Наш урок
окончен.
|
Изучили все
буквы. Научились писать слова и предложения, делить слова на слоги,
составлять звуковые схемы.
Кремль, Красная
площадь, собор Василия Блаженного.
В Москве.
О Москве.
Писать.
Открывают
тетради.
Проводят
разминку рук.
Согласные,
обозначают непарные звонкие звуки, парные по твердости-мягкости.
Большие крючки и
изогнутые линии.
Выполняют
задание.
Составляют слова
– родина, Москва. Москва – название города.
Записывают.
Составляют
схемы.
Проверка у
доски.
Да.
Предложение.
Начинается с
заглавной буквы и заканчивается точкой. Выражает законченную мысль.
Читают
предложение.
Одна.
Россия.
Записывают
предложение.
Проводят работу
по схеме: делят все слова на слоги, проставляют ударение, выделяют гласные.
Дорогое сердцу место.
Любимая страна.
Название города
где родился поэт.
Выполняют
задание.
Ответы детей.
Проводят оценку
своей деятельности.
|
Воспринимают
задание.
Под руководством
учителя создают зрительный образ понятия Родина.
Определяют под
руководством учителя тему и цель урока
Воспринимают
задание по определению способа действия.
Выполняют
задание под руководством учителя.
Воспринимают
задание по определению способа действия.
Выполняют
задание под руководством учителя.
Воспринимают
задание по определению способа действия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.