Технологическая карта урока по английскому языку "Школьный мир" (5 класс)

Дата: 07.10.2022

Класс: 5

Тема урока: Школьный мир

Цель урока: Формирование речевых умений через аудирование, говорение, чтение и письмо по теме.

Задачи -  развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации.

Формы работы на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная.

                                                                    Планируемые результаты

Предметные УУД Овладеть знаниями для участия в восприятии на слух и понимания, как основной информации, так и деталей. Научиться выражать свое отношение к. прослушанному. Научиться вести диалог-расспрос о школе. Научиться понимать на слух диалог в аудиозаписи. Лексика активная: translate (from... into) learn by heart break during classmate classroom desk goldfish Rubber ruler cassette CD sharpener dictionary workbook  mark country school Научиться догадываться о значении слов по контексту. Научиться оперировать активной лексикой в процессе общения.

Метапредметные УУД Коммуникативные: адекватно произносить ЛЕ и РО по темам «My classroom», «The things you can use in the lesson», «What do we do at school?», «What do you like to do at school» соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Находить средства ее осуществления. Познавательные осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Личностные УУД Формирование мотивации к коллективной творческой деятельности Формирование навыков, способствующих применению знаний английского языка в современном мире Формирование мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

 

                                                                                               ХОД УРОКА

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	слайд
I. Целевой. 1.1.Организационный момент.	-Good morning, children!  I am glad to see you again. Today we have guests in our lesson. Please, greet our guests. Take your seats and let’s start our lesson.	-Good morning, …  -Good afternoon!
1.2. Мотивация. Определение темы и задач урока.	- Look at the screen. Guess what the title of our lesson is. (из букв сложить слово ‘school’)  - That’s right! What is school for you? Choose right pictures. - So, can you tell me what we are going to talk about?	- “School ” -a classroom, a desk, a chair, a teacher, a lesson, my classmates – I think, we are going to talk about:                                                       ü  school, lessons, classrooms ü   what we usually do at school ü  and what we can do in the lessons	Слайд №1 Слайд №2 Слайд №3
1.3. Целеполагание. Подготовка учащихся к восприятию познания.	- Great! You’re right. And what do you want to learn in this lesson?      - Good. So, today we will speak about our and English schools, our and English classrooms and what English and Russian children learn at school. Are we different?	I want to learn what English children do at school, I want to know about English classrooms and English school. I want to know what English children learn in the lessons.	Слайд №4                                                                                                                                                                                       Слайд №5
1.4. Фонетическая и речевая зарядка. Организация познавательной деятельности.	Let`s repeat some sounds first. Repeat after me.		Слайд №6
Речевая зарядка.		What is there in the zoo? In the zoo? there is a kangaroo. What is there in the house? In the house? there is a mouse. What is there in the school? In the school? there is a classroom.	Слайд №7
2. Основной 2.1. Развитие умения аудировать	-Well, let’s look into an English classroom. -This is Jim’s new classroom.  Let’s name things in his classroom. a) Now listen and name things Jim didn’t speak about: F.ex. : Jim didn’t speak about a pencil.	- Jim didn’t speak about... (a poster, a teacher’s table, a bag)	Слайд №8
2.2. Развитие умения диалогической речи	b) Oh, look! Jim is here. He came to see us. Please ask Jim what there is/there are in his classroom.    Worksheets № 1.      Example: Is there a… in the classroom?                                                                                                                                                                                                                                                                    Are there … …?      (Контроль диалога)		Слайд №9
2.3. Развитие умения сопоставлять, сравнивать объекты.	d) Compare our classroom with Jim’s classroom.	1. There are 2 posters in Jim’s classroom. And there are posters in our classroom. 2. There is a bookcase in Jim’s classroom. But there is no bookcase in our classroom. 3. There are 9 desks in Jim’s classroom. And there are 6 desks in our classroom.         4. There is a TV and a video in Jim’s classroom. But there is no TV and video in our classroom. There are computers in our classroom. 5. There is a board in Jim’s classroom. And there is a board in our classroom too. 6. There is a teacher’s table in Jim’s classroom. And there is a teacher’s table in our classroom too. 7. There are chairs in Jim’s classroom. And there are chairs in our classroom too.	Слайд №10
2.4. Развитие навыков чтения	c) Now complete the text ( в парах)	Проверка worksheet №1	Слайд №11
2.5.Динамическая пауза	Физкультминутка для снятия напряжения с глаз: -  It’s time to relax. please, repeat after me Look at the window, look at the door. Look at the ceiling, look at the floor. -  Ok. Good for you. Sit down, please.	Общая физ. минутка	Слайд №12,13
2.6. Развитие навыков говорения, аудирования	-         Well, we compared our classrooms; now let’s see what English children do at school. (EE4, U7, ex.12) Listen carefully.	-         They sing songs. They speak English. They count pencils. They draw funny pictures. And you? Do you sing songs? Do you speak English? Do you draw pictures? – Yes, I do. Great! We do same things.	Учебник
3.Рефлексия 3.1Инструктаж домашнего задания 3.2.Оценка	-Well, you’ve worked hard today. All of you. Tell me, please, what can you do after our lesson? Did you like the lesson? What did you like? -to watch video and listen to Jim -to work on computers -to learn new words -to work in pair -to draw Jim’s classroom Well, this exercise will be your homework. Open your dairies: SB, № 16, page Составить рассказ о том, что мы делаем на уроке английского языка. You've done a good work today. И теперь, ребята, оцените сами свою работу на уроке. Насколько хорошо вы поработали сегодня.   Каждый из вас заработал определенное количество баллов. От пяти и выше это - ..5,   4 балла – 4, красный жетон - это 5, зеленый жетон - 4 Thank you for your hard work. The lesson is over.  Goodbye!	•         I can say what English children do at school •         I can tell about English classrooms •         I can compare our classroom with Jim’s classroom •         I can say what we do in the lessons So... Are we different? –No, we are not. Maybe a little.	Слайд №14 Слайд №15