ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА в
5 классе по УМК Биболетовой
ТЕМА УРОКА
. Unit2. Lesson 6 «Планы на будущие
выходные. Выходной с Мери Поппинс»
ФИО УЧИТЕЛЯ Брюханова
Светлана Степановна
ЦЕЛИ ПЕДАГОГА: организовать
обучение учащихся читать с пониманием
основного содержания аутентичный рассказ ,
рассказывать о планах на выходные.
ЦЕЛИ УЧЕНИКА: научиться устанавливать последовательность основных событий, находить
запрашиваемую информацию в тексте ,
познакомиться с конструкцией to be going to, учиться использовать её в речи.
ЗАДАЧИ УРОКА (ЛИЧНОСТНЫЕ, ОБУЧАЮЩИЕ): познакомить с литературным источником страны изучаемого языка, воспитывать проявление толерантности к проявлению иной
культуры, организовать обучение использованию конструкции to be going to в речи.
ТИП УРОКА: изучения нового материала
ФОРМИРУЕМЫЕ УУД (ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ, КОММУНИКАТИВНЫЕ, ЛИЧНОСТНЫЕ)
Коммуникативные: Умение осознанно использовать речевые средства.
Познавательные: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, находить в
тексте ответ на поставленный вопрос.
Личностные: Готовность и способность работать в парах / группах (обучение в
сотрудничестве): выяснять у одноклассника опущенные детали в тексте
страноведческого характера
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
(ПРЕДМЕТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ЛИЧНОСТНЫЕ) Предметные: Умение
читать с полным пониманием короткий прагматический текст: восстанавливать
целостность текста путем добавления слов.
Метапредметные: Умение читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ:
-устанавливать
последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;
– передавать основное содержание прочитанного, с опорой на
текст, выражая свое отношение к
овладения языковым материалом.
ОБОРУДОВАНИЕ
1. УМК М.З.Биболетовой
«Английский с удовольствием»,
2. карточки для игры
«Планеты и космические тарелки»
3. Таблица для происходящему;
– игнорировать незнакомые слова,
не мешающие пониманию основного содержание текста.
Личностные: знакомство с
литературным источником страны изучаемого языка, проявление толерантности к проявлению иной культуры, готовность и способность развивать
внимание, мышление, память и воображение в процессе взаимооценки
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
УУД
|
|
Этап мотивации к учебной деятельности
|
Проверка готовности класса. Приветствие
|
Проговаривание
стиха, рапорт дежурного
|
Регулятивные:
Формирование умения организовать своё рабочее место.
Личностные: выполнение норм и требований школьной жизни,
обязанностей ученика
|
|
Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в
пробном действии
|
Учитель проверяет дом. задание, подводит к выводу о теме
урока, записывает тему и знакомит с задачами
|
Учащиеся проверяют дом.задание, выясняют тему его и тему урока
|
Регулятивные: формирование умения ставить учебную задачу в
сотрудничестве с учителем
Личностные: развитие познавательных и учебных интересов –
принятие задач
|
|
Этап выявления места и причины затруднения
|
Учитель разъясняет задание
|
Учащиеся самостоятельно выполняют упражнение
в парах
|
Познавательные: структурирование знаний
Коммуникативные: формулирование и аргументация своего мнения и
позиции аргументации; Личностные: смыслообразование ( зачем)
|
|
Этап построения проекта выхода из затруднения
|
Учитель разъясняет задание
|
Учащиеся выполняют упр24 на стр 58
|
Познавательные: сравнение, анализ, обобщение, аналогия
|
|
Этап реализации построенного проекта
|
Учитель разъясняет задания к тексту
|
Учащиеся самостоятельно читают текст и выполняют задания к
нему
|
Регулятивные: Умение читать с пониманием
основного содержания аутентичный рассказ:
-устанавливать последовательность основных событий, находить
запрашиваемую информацию;
– передавать основное содержание прочитанного, с опорой на
текст, выражая свое отношение к происходящему;
– игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию
основного содержание текста.
|
|
Физкультминутка
|
|
Выполняют упражнение и проговаривают стих
|
|
|
Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
|
Слушает, исправляет
ошибки
|
Выполняют упр 26 стр 59
Составляют предложения о предстоящих выходных в своей семье
|
Коммуникативные: Умение осознанно использовать речевые
средства.
|
|
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
|
1 Учитель разъясняет дом. задание.
2 Просит подумать и оценить свою работу на уроке
3 Учитель оценивает работу класса и учащихся на уроке
|
1.учащиеся записывают дом задание
2 учащиеся заполняют таблицу взаимооценки деятельности
3 учитель и учащиеся выставляют оценки в дневник
|
Регулятивные: Формирование рефлексивной оценки своей
деятельности; соотнесение цели деятельности и полученных результатов;
развитие способности к анализу своих достижений
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.