Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету Английский язык, УМК "Английский в фокусе"

Рабочая программа по предмету Английский язык, УМК "Английский в фокусе"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Школа № 44

городского округа город Уфа Республики Башкортостан








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК


для 7 класса


на учебный год



Составитель: учитель английского языка Бызина Лена Фаритовна



































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


Рабочая программа по английскому языку в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта ( 2010г.)

  • Примерные программы по английскому языку (2010г.),

  • Учебный план МБОУ Школа №44 на учебный год,

  • Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом МОН РФ,

и учебно-методического комплекта «Spotlight» для 7 класса под редакцией Ю.В. Ваулина, ДЖ. Дули, О.Е.Подоляко, В. Эванс, Москва Просвещение, 2014, Express Publishing.

Данная программа рассчитана на 105 часов рабочего времени, исходя из расчета 3 часа в неделю, в том числе контрольных работ (22часа).

Цели обучения английскому языку.

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и

ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях де-

фицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми

разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.


Задачи обучения:

  • показать учащимся роль иностранного языка в их жизни и в окружающем мире;

  • обеспечить возможность разных тактических решений при достижении конечных целей обучения - с учетом индивидуальных особенностей учащихся, условий обучения ;

  • формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы.


Содержание тем учебного курса.


Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.

  1. Образ жизни;

  2. Время рассказов;

  3. Внешность и характер;

  4. Об этом говорят и пишут;

  5. Что ждет нас в будущем;

  6. Развлечения;

  7. В центре внимания;

  8. Проблемы экологии;

  9. Время покупок;

  10. В здоровом теле – здоровый дух.



РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ


Говорение

Диалогическая речь. В 7 классах продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:

  • начать, поддержать и закончить разговор;

  • поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

  • выразить благодарность;

  • вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:

  • обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

  • дать совет и принять/не принять его;

  • пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

Объем диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:

  • выражать свою точку зрения;

  • выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

  • выражать сомнение;

  • выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 7 классах предусматривает овладение следующими умениями:

кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения, передавать содержание с опорой на текст, делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.


Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи .

При этом предусматривается развитие умений:

  • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

  • выбирать главные факты, опуская второстепенные;

  • выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 6 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.


Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение)

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Ознакомительное чтение – чтение с пониманием основного понимания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 6 классах, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объём текстов для чтения – 400–500 слов. Умения чтения, подлежащие формированию:

  • определять тему, содержание текста по заголовку;

  • выделять основную мысль;

  • выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

  • устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Изучающее чтение – чтение с полным пониманием текста осуществляется на основе несложных аутентичных текстов, ориентированных на предметное содержание речи в 7 классах. Формируются и отрабатываются умения:

  • полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

  • выражать своё мнение по прочитанному;

В 7 классах объём текстов для чтения составляет до 250 слов.

Просмотровое/поисковое чтение – чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.


Письменная речь

Современные тенденции развития коммуникационных технологий предъявляют новые требования к формированию и развитию навыков письменной речи.

В 7 классе совершенствуются базовые графические и орфографические навыки. Элементарные форма записи:

  • подстановка пропущенных слов и словосочетаний;

  • выделение ключевой информации;

  • списывание и выписывание ключевой информации и т.д.

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

  • делать выписки из текста;

  • писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания

  • заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

  • писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы); объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес.


Социокультурные знания и умения


Учащиеся продолжают знакомиться с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения: «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).


ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ.


Графика и орфография.

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.


Лексическая сторона речи

Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, репликиклише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц).

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

  • глаголы с префиксами re- (rewrite);

  • существительные с суффиксами –ness (kindness), -ship (friendship), -ist (journalist), -ing (meeting);

  • прилагательные с суффиксами –y (lazy), -ly (lovely), - ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), - ian/an (Russian), -ing (boring); - ous (famous), префиксом un- (unusual);

  • наречия с суффиксом - ly (quickly);

  • числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)


б) словосложения: существительное + существительное (football)


в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change – change)


Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).



Грамматическая сторона речи


Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным It и с начальным There + to be (Itscold.Its five oclock. Its interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park); сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, thats why, than, so; условных предложений реального (Conditional IIf I see Jim, Ill invite him to our school party) и нереального характера (Conditional IIIf I were you, I would start learning French); всех типов вопросительных предложений ( общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous); побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Dont worry.) форме.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something; Stop talking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, PresentContinuous); и формах страдательного залога в Present, Past, Future Simple; модальных глаголов и их эквивалентов ( may, can/ be able to, must/have to/should); причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student/ a written exercise); существительных в функции прилагательного ( art gallery), степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу ( good-better-best); личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high); количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.


Учебно-тематический план


Содержание курса

Количество часов

Контрольные работы (контроль навыков аудирования, говорения, чтения, письма). 

Вводный модуль

Образ жизни

2

9


Контроль навыков аудирования, говорения, чтения, письма

2

Время рассказов

8

2

Внешность и характер

8

2

Об этом говорят и пишут

11

2

Что ждет нас в будущем

12

3


Развлечения

10

2

В центре внимания

10

2

Проблемы экологии

9

2

Время покупок

13

3

В здоровом теле – здоровый дух

13

2

Итого: 105 ч



Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса


В результате изучения иностранного языка во 7-ом классе ученик должен :

Знать:

  • употребление артикля;

  • порядок слов в косвенных вопросах;

  • отрицательные предложения с I dont think;

  • структуры настоящего завершенного времени;

  • предложения уловного наклонения;

  • структуры If I were you I would.

  • структуры настоящего простого в пассиве;

  • прилагательные с –ed, -ing;

  • правило оформления прямой речи.

  • структуры see/watch/hear+ object+infinitive;

  • структуры с can/can't;

  • структуры прошедшего простого в пассиве.

  • структуры настоящего завершенно-длительного времени;

  • структуру с used to

  • структуру so … /neither … .

Понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

В говорении:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей, используя перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.


В аудировании:

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные, используя переспрос, просьбу повторить.


В чтении:

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с точным и полным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.


В письме:

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

  • делать выписки из текста.


В лексике:

Знать и понимать значение лексических изученных единиц.


В грамматике:

Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи:

  • Present Simple; Present Continuous; Present Perfect; Present Perfect Continuous; Past Continuous;

  • Future Simple (will) и формы выражения будущего времени;

  • Разница в употреблении Past Simple/used to;

  • Разница в употреблении has gone – has been;

  • Условные предложения 0 и 1 типа;

  • Разница между if и unless;

  • Модальные глаголы should/shouldn’t;

  • Словообразование прилагательных (-ive, -ative), наречий от прилагательных (-ly), прилагательных с противоположными значениями (un-, il-, im-, in-, ir-);

  • Сравнительная и превосходная степень прилагательных;

  • Порядок прилагательных в предложении;

  • Относительные местоимения и наречия;

  • Возвратные местоимения;



Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,

  • осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

  • осознания себя гражданином своей страны и мира.





Учебно- методическое обеспечение:

  • 1. Ваулина Ю.Е. Книга для учителя к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

  • 2. Ваулина Ю.Е. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013. .

  • 3. Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение,

2013. .

  • 4. Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М:

Просвещение, 2013.

  • 5. Ваулина Ю.Е. СD для работы в классе к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М:

Просвещение, 2013.

  • 6. Ваулина Ю.Е. СD для самостоятельной работы к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

  • 7. Ваулина Ю.Е.Учебник «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

  • 8. Ваулина Ю.Е. Языковой портфель к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.


Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса предмета «Английский язык»

 Книгопечатная продукция (библиотечный фонд):

-учебник «Английский в фокусе для 7 класса;

-федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования;


-рабочая программа 7 класса («Английский в фокусе»);

-книги для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 7 класса.

-двуязычные словари;
 Книгопечатная продукция (для личного пользования учащимися):

- «Английский в фокусе». Рабочая тетрадь;

- контрольные задания;

- «Языковой портфель».

 Печатные пособия:

- книги для чтения на английском языке;

- элективные курсы пособия по страноведению;

- грамматические таблицы к основным темам грамматического материала;

- карты на иностранном языке;

- географические карты стран изучаемого языка;

- географические карты Европы и России;

- плакаты по англоговорящим странам;

- символика родной страны, стран изучаемого языка.

Технические средства и оборудования кабинета:

- видеомагнитофон/видеоплеер;

- интерактивная доска;

- компьютер;

- мультимедийный проектор;

- экспозиционный экран;

- классная доска;

- стенд для размещения творческих работ учащихся;

- стол учительский;

- ученические столы двухместные с комплектом стульев.

Мультимедийные средства обучения:

- CD для занятий в классе;

- CD для самостоятельных занятий дома;

- сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе»

http://www.prosv.ru/umk/spotlight;

- мультимедийные обучающие программы по английскому языку (входят в УМК  «Английский в фокусе»).


Календарно-тематическое планирование по английскому языку 7 класс. (105 ч)


I четверть 26 часов

ОБРАЗ ЖИЗНИ

Знакомство со структурой учебника. Жизнь в городе и загородом. Новая лексика.





9

1.09.-5.09.



Написать письмо другу с.7,упр. 7

2

Развитие навыков различения значений глаголов в Present Simple/Continuous.



Повторить правила гр.спр., р.т.с 5

3

Семь раз отмерь, один раз отрежь. Словообразование наречий от прилагательных (-ly).



Выучить слова с.8,9 р.т.с. 6

4

На досуге. Развитие умений изучающего чтения, говорения.

6.09.-13.09.



Написать текст о любимом месте для проведения досуга с.10, упр.4, р.т.с.7

5

Главные достопримечательности Британских островов. Развитие умений аудирования, письма.



Написать текст о достопримечательностях своей страны с.11, упр.5, рт с. 11

6

Подростки. Развитие умений изучающего чтения, говорения.



Написать р.т.с. 9,10.

7

Покупка билета в метро. Контроль навыков говорения.

14.09.-

19.09.



Повторить слова с.6-12

8

Чтение текста с извлечением основной информации «Мехико»



Написать текст о своем городе с.13, упр. 4

9

Контроль лексико-грамматических навыков « Present Simple/Continuous»






Повторить правила гр. спр. модуль 1

10

ВРЕМЯ РАССКАЗОВ

Книголюбы. Развитие навыков употребления правильных и неправильных глаголов в Past Simple.






8

20.09.-

26.09.



Написать с.17, упр.9,р.т.с.11

11

Читаем классику. Конструкция used to…, союзы в придаточных времени.



Написать краткое изложение сюжета книги с.19, упр. 7, р.т.с. 12

12

Чтение текста «Он пропал» с извлечением полной информации.



Написать короткий рассказ с. 20, упр. 3, р.т.с. 13

13

Дар рассказчика. Развитие умений монологической речи.

28.09.-

03.10.



Написать сюжет русской народной сказки с. 21, упр. 5, р.т.с. 14

14

Контроль навыков чтения по тексту «А.П. Чехов».



Повторить лексику с.16-21.

15

Рассказ о событиях в прошлом. Развитие умений диалогической речи.



Написать р.т.с. 15

16

Контроль лексико-грамматических навыков «Past Simple».

5.10.-10.10.



Повторить правила гр. спр. модуль 2.

17

Работа над ошибками. Кантервильское привидение по О.Уайльду. Развитие умений аудирования.



Написать р.т.с. 16


18


ВНЕШНОСТЬ И ХАРАКТЕР






Найди себя! Развитие навыков употребления относительных местоимений и наречий.










8



Написать сообщение другу с.26, упр. 7, р.т.с.17

19

Кто есть кто? Причастия настоящего и прошедшего времени. Порядок имен прилагательных в функции определения.

12.10.-17.10.



Описать любимого героя с.29, упр.8, р.т.с.18

20

Вопреки всему. Чтение текста «Удивительный человек» с извлечением полной информации.



Написать статью с.31,упр.6,р.т.с. 19

21

На страже Тауэра. Контроль навыков аудирования.



Повторить лексику с.26-30

22

После уроков. Развитие умений изучающего чтения.

19.10.-

24.10.



Написать р.т.с. 20

23

Разговор об увлечениях/работе. Развитие умений диалогической речи



Написать р.т.с. 21

24

Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Внешность и характер».



Повторить правила гр.спр.модуль 3

25

Работа над ошибками. Чтение теста с извлечением основной информации «Дети во времена Королевы Виктории»



Написать р.т.с. 22

II четверть – 23 часа

1

ОБ ЭОМ ГОВОРЯТ И ПИШУТ

Заметки в газету. Новая лексика. Развитие умений аудирования.








11

6.11.-

9.11.



Написать заметку о местных новостях с.37, упр.8

2

Развитие навыков употребления глаголов в Past Continuous.



Выучить лексику с. 36, р.т.с.23

3

Вы слышали о…? Развитие умений аудирования, чтения.

11.11.-16.11.



Разработать первую страницу школьной газеты с.39, упр.7

4

Развитие навыков употребления глаголов в Past Simple и Past Continuous.



Написать р.т.с. 24

5

Действуй! Развитие умений изучающего чтения.



Прослушать с.40,упр.1b

6

Об этом говорят и пишут. Развитие умений продуктивного письма.

18.11.-


23.11.



Написать р.т.с. 25

7

Контроль навыков говорения.



Повторить лексику с.36-40

8

Школьный журнал. Развитие умений чтения, говорения.



Написать р.т.с. 26

9


Что посмотреть? Прилагательные от глаголов с суффиксами –able,-ible,-ent


25.11.-

30.11.




Написать р.т.с.27

10


Контроль лексико-грамматических навыков « Past Simple/Continuous».




Повторить правила гр.спр.модуль 4


11


Работа над ошибками. Чтение текста с извлечением основной информации «Включайся и настраивайся!»




Написать р.т.с. 28

12

ЧТО ЖДЕТ НАС В БУДУЩЕМ

Взгляд в будущее. Развитие умений поискового чтения.







12

2.12.-7.12.



Написать короткий текст по изученной теме с.47, упр.8

13

Повторение образования и употребления Future Simple.



Написать р.т.с.29

14

Помешанные на электронике. Контроль навыков чтения.



Выучить диалог с.48, упр.3

15

Обобщение грамматических знаний по теме «Формы выражения будущего времени».

9.12.-14.12..



Написать рекламу электронного устройства с.49,упр.9,р.т.с.30

16

. Чтение текста с извлечение основной информации «В он-лайне или в классе?»



Написать эссе с.50, упр.6

17


Каково ваше мнение? Развитие умений продуктивного письма.




Написать р.т.с. 31

18

Поколение высоких технологий. Развитие умений монологической речи.

16.12.-21.12.



Написать р.т.с. 32

19

Чтение текста с извлечением полной информации «Музей космоса». Контроль навыков аудирования.



Повторить лексику с.46-51

20

Урок речи «Инструкции».



Написать р.т.с. 33

21

Контроль лексико-грамматических навыков «Future Simple».

23.12.-28.12.



Повторить правила гр.спр.модуль 5

22

Работа над ошибками. Стимуляторы реальности. Суффиксы –ous, -y, -al, -ful



Подготовить проект «Город будущего».

23

Защита проекта «Город будущего»



Повторить лексику и правила по модулю 5

III четверть- 31 час

1


Здесь начинается удовольствие. Новая лексика.







10

13.01.-

18.01.



Выучить лексику с.56, р.т.с.

2

РАЗВЛЕЧЕНИЯ

Образование утвердительных предложений в Present Perfect.



Написать р.т.с.35

3


Лагеря отдыха для подростков. Новая лексика.



Составить список дел для подготовки к отдыху с.59,упр.9

4

Указатели времени, употребляемые с Present Perfect .

20.01.-

25.01.



Выучить указатели времени с.59,р.т.с. 36

5

Замечательное время! Конструкции: has gone/been.



Написать открытку другу с.60, упр.7, р.т.с. 27

6

Парки развлечений: Лего лэнд, Калифорния. Контроль навыков говорения.



Повторить лексику с.56-61

7

Чтение текста с извлечением полной информации «В компьютерном лагере»

27.01.-

1.02.



Написать р.т.с. 38

8

Урок речи «Бронирование места в летнем лагере».



Выучить фразы с.62,составить диалог.

9

Контроль лексико-грамматических навыков «Present Perfect».



Повторить лексику и правила модуль 6

10

Работа над ошибками. Правила поведения в летнем бассейне.

3.02.-


8.02.



Написать р.т.с.39- 40





11

В ЦЕНТРЕ ВНИМАНИЯ



С




утра до вечера

Дорога славы. Новая лексика





10



Выучить лексику с.66, составить викторину о знаменитости с. 67, упр. 8

12

Степени сравнения прилагательных и наречий. Развитие умений аудирования.



Написать р.т.с.41

13

DVD-мания! Развитие умений диалогической речи.

10.02.-15.02.



Выучить диалог с. 68, написать отзыв на фильм с. 69, упр.10

14

Развитие навыков употребления в речи глаголов в Present Perfect и Past Simple.



Выучить указатели времени с. 69, р.т.с.42

15

На вершине рейтингов популярности. Прилагательные: синонимы, антонимы.



Написать отзыв о любимом музыкальном альбоме с.70, упр.6

16

Чтение текста с извлечением основной информации «Национальный вид спорта в Англии".



17.02.-22.02.



Написать р.т.с.43

17

ТВ в России. Контроль навыков чтения.



Повторить лексику 66-71

18

Урок речи «Приобретение билетов в кино».



Составить диалог с.72,р.т.с.44

19

Контроль лексико-грамматических навыков «Present Perfect, Past Simple. Степени сравнения прилагательных и наречий».



24.02.-1.03.



Повторить лексику с.66-73

20

Работа над ошибками. Эта музыка вам знакома? Развитие умений монологической речи.




Написать р.т.с. 46,46

21

ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ

Спасем нашу планету! Новая лексика.









9



Выучить лексику с.76, написать статью о кислотных дождях с.77, упр.7

22

Освоение образования грамматического времени Present Perfect Continuous.



3.03.-8.03.



Написать р.т.с. 47

23

Помощники природы. Развитие умений поискового чтения.



Выучить лексику с.78, написать с.79,упр.9

24

Рожденные свободными. Контроль навыков аудирования



Повторить лексику с.76-80

25

Мир природы в Шотландии. Развитие умений диалогической речи


10.03.-15.03.



Написать р.т.с. 48,49

26

Чтение текста с извлечением полной информации «В экологическом лагере».



Написать р.т.с. 50

27

Денежные пожертвования. Образование глаголов от прилагательных.



Написать 51,52

28

Контроль лексико-грамматических навыков «Present Perfect Continuous. Разделительные вопросы» .


17.03.-21.03.



Повторить правила гр.спр.модуль 8

29


Работа над ошибками. Пищевая цепь.




Повторить пройденные темы


IV четверть- 24 часа

1

ВРЕМЯ ПОКУПОК

Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты. Новая лексика
















13




31.03.-5.04.



Выучить лексику с.86, написать текст о своем питании с.87, упр.6

2

Формирование навыков употребления в речи неопределенных местоимений и прилагательных количества.




Написать р.т.с. 53

3

Чем могу помочь? Развитие умений поискового чтения, аудирования.




Выучить лексику с.88, прослушать с.89,упр.7

4

Развитие навыков употребления в речи Present Perfect, Present Perfect Continuous.

7.04.-12.04.



Написать р.т.с.54

5

Подарки всем! Развитие умений монологической речи.




Написать письмо другу с.90, упр. 4

6

Подарки. Развитие умений продуктивного письма.



Написать р.т.с. 55

7

Давай поговорим о еде. Контроль навыков говорения.


14.04.-19.04.



Повторить лексику с. 86-91,подготовить проект «Идиомы и поговорки о покупках»

8


Защита проекта «Идиомы и поговорки о покупках»



Написать р.т.с.56

9

Прощальная вечеринка. Контроль навыков чтения




Повторить правила гр.спр.модуль 9

10

Урок речи «Выражение благодарности и восхищения».

21.04.-26.04.



Выучить выражения с. 92, составить диалог.

11

Чтение текста с извлечением полной информации «Выбор за вами!»



Написать р.т.с.57


12

Контроль лексико-грамматических навыков « Present Perfect, Present Perfect Continuous».



Повторить лексику и правила модуль 9

13

Работа над ошибками. Повторение Present Perfect, Present Perfect Continuous

28.04.-3.05..



Написать р.т.с. 58

14


Жизнь без стрессов. Новая лексика.














13



Выучить лексику с.96, написать листовку, как справиться со стрессом с.97, упр.9

15

Развитие навыков употребления модального глагола should/shouldnt.



Написать р.т.с. 59

16

Невезучий. Развитие умений поискового чтения, аудирования.


5.05.-10.05.



Выучить лексику с.98, написать рассказ о несчастном случае с. 99, упр.8

17

Развитие навыков употребления возвратных местоимений.



Написать р.т.с. 60

18

В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ-ЗДОРОВЫЙ ДУХ

Врача! Контроль навыков аудирования.


12.05.-17.05.



Повторить лексику с.96-100

19

Королевская воздушная медицинская служба Австралии. Прилагательные от глаголов с суффиксами –ive, -ative.



Написать письмо-совет по вопросам здоровья с. 100, упр.5

20

Чтение текста с извлечением полной информации «Вопросы здоровья».




Написать р.т.с. 61

21

Урок речи « У школьного врача».


19.05.-24.05.



Написать р.т.с.62

22

Контроль лексико-грамматических навыков «Возвратные местоимения, should/shouldnt»



Повторить правила гр.спр.модуль 10


23

Работа над ошибками. Повторение возвратных местоимений.





Написать р.т.с.62

24

Чтение текста с извлечением полной информации

«Д. Дефо. Робинзон Крузо».

26.05.-31.05.



Подготовить проект о своих приключениях на необитаемом острове

25

Защита проекта «Мои приключения на необитаемом острове».



Написать р.т.с.63

26

Повторение Present Simple, Past Simple, Future Simple.



Читать книги на английском языке






Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров9
Номер материала ДБ-314837
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх