Технологическая карта урока по баскетболу. На тему "Совершенствование техники ловли и передачи мяча"

Технологическая карта урока

физической культуры

МБОУ СОШ №16 г. Иркутска

Учитель: Савчина Анна Владимировна

Учебный предмет:

Физическая культура;

Класс:

5;

Тип урока:

Урок комплексного применения знаний и умений (урок совершенствования);

Тема урока:

Совершенствование техники ловли и передачи мяча в баскетболе.

Цель урока:

Выполнить комплекс общеразвивающих упражнений в движении; совершенствовать технику ловли и передачи мяча изученными способами.

Основные термины, понятия:

Физкультминутка, для чего предназначена, когда проводиться.

Планируемые результаты урока

Предметные:

Иметь углубленные представления о технике ловли и передачи мяча различными способами, о терминологии баскетбола; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью комплекса упражнений в движении.

Метапредметные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения; овладеть начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.

Личностные:

Развитие мотивов учебной деятельности; умение обобщать, анализировать, творческий применять полученные знания на самостоятельных занятиях физической культуры; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми и взрослыми в разных социальных ситуациях; развитие самостоятельности и личной ответственности

Организация пространства

Формы работы:

Фронтальная, поточная, групповая, индивидуальная, соревновательная.

Ресурсы:

Костикров Л.В. Баскетбол: Азбука спорта/ Л.В. Костикова. – М.: ФиС, 2002

Нестеровский Д.И. Баскетбол: Теория и методика обучения: учеб. Пособие/ Д.И. Нестеровский.- М.: Издательский центр «Академия», 2007.

Физическая культура 5-7 классы: учеб. Для общеобразоват. Организаций/ М.Я. Виленский, И.М. Туревский, Т.Ю. Торочкова и др.; под ред. М.Я. Виленского.-5-е изд.- М.: Просвещение, 2016

Технические средства обучения: баскетбольные мячи на пару занимающихся, свисток, секундомер.

Этапы урока	Дозировка	Взаимодействие		УУД
		Деятельность педагога	Деятельность обучающихся
I. Организационный этап	1 – 2 минуты	Построение, приветствие, создание ситуации для оценки готовности к уроку: -кто сегодня хочет получить «5»? Получат ее: а –активные; б – быстрые; в - внимательные; г – говорящие по делу; д – дисциплинированные, дружные.	Отвечают на вопросы.	Формирование навыков самооценки (Р); Умение определять собственную деятельность для достижения цели (Р).
II. Актуализация знаний		Вопросы: - расскажите, что такое физкультминутки? - для чего предназначены? -когда проводятся?	Отвечают на вопросы, вспоминая рассказ учителя.	Умение осознанно и произвольно осуществлять высказывания в устной форме (К).
III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Подготовка организма к предстоящей работе на уроке.	5 – 7 минут	Вопросы: - Кто хочет еще лучше овладеть техникой ловли и передачи мяча в баскетболе, хлопните в ладоши. - С чего всегда начинается урок? (с разминки) - ходьба на носках – руки вверх, на пятках – руки за голову; Самостоятельная беговая разминка, с направляющей ролью учителя: - бег; - беговые упражнения по диагонали: - на правой/левой ноге; - бег с за хлёстом голени; - бег с высоким подниманием бедра. -дыхательные упражнения ОРУ в движений (на каждое упражнение отводиться 10-15 секунд): 1.      Руки в замок перед грудью. Волны руками перед грудью. 2.      Руки к плечам. Круговые движения согнутыми руками вперед (10 с.), затем назад (10 с.) 3.      Руки в стороны. Круговые движения предплечьями внутрь (10с), затем наружу (10 с.), 4.      Руки перед грудью. Повороты туловища на каждый шаг. Шаг левой ногой - поворот туловища на лево, шаг правой – направо 5.      Наклоны туловища. Шаг правой ногой - наклон вправо, шаг левой - наклон влево 6.      Ходьба с поворотами вокруг своей оси. Через правое плечо (10 с.), через левое (10 с.), 7.      Ходьба с выпадами 8.      Ходьба в приседе («гусиный шаг»)	Выполняют упражнения по укреплению осанки, контролируют свои действия, ориентируясь на объяснения движений учителем, направляющим строя.	Умение контролировать свои действия, в соответствии с текущей задачей (Р).
IV. Первичное закрепление	7 – 8 минут	Построение. - Какое физическое качество развивается при работе с мячом? (ловкость) Техника безопасности во время работы с мячом (аккуратно работаем сами и бережно относимся к напарнику, при опасном положении мяча для ребят необходимо крикнуть «мяч», предупреждая тем самым об опасности). Перестроение в две шеренги, в колонну по 2, вторые номера берут мячи. Объяснение упражнений с мячами в парах: -бросок от груди; -бросок из-за головы; -бросок одной рукой с низу (правой и левой рукой); -бросок из-за спины (стоя лицом к партнеру, руки с мячом за спиной, постараться бросить мяч через себя вперед, для этого надо наклонится вперед и быстро бросить мяч, как катапульта)	Обучающиеся выполняют движения в парах по команде учителя, соотносят свои действия с показами преподавателя, бережно относятся к своему и чужому здоровью, контролируют свои действия, работают в парах на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи.	Умение видеть и чувствовать красоту движения (Л); Формирование бережного отношения к своему здоровью (Л); Умение проявлять дисциплинированность и внимание (Р); Умение активно включаться в коммуникации со сверстниками (К).
V. Основная часть	20 - 22 минуты	1.Игровые упражнения в парах (время на каждое задание 40-50с, затем происходит смена ролей в парах) -первый держит в руках мяч, второй стоит у него за спиной. По сигналу первый ведет мяч, но так, чтоб второй не смог достать мяч рукой и перехватить или выбить, т.е. постоянно старается прикрывать мяч спиной. -Первый с мячом на одной стороне ,второй посередине. Задача первого- двигаться с ведение мяча, затем перебросить мяч через партнера, тут же подхватить мяч с другой стороны и продолжить ведение до противоположной стороны. Затем так же в обратную сторону. Второй может поднимать руки вверх и даже подпрыгивать, но с места сходить нельзя. -И.п.- то же. Первый начинает ведение мяча, подходит ко второму, не прекращая ведения, посылает мяч с лева от партнера, оббегает его справа и подхватывает мяч. Затем то же выполняется в обратную сторону, только левой рукой. -первый стоит с мячом в руках на линии спиной к партнеру, который находится посередине. Задача первого- начать ведение мяча, затем бросить мяч через себя назад партнеру в руки. Тот ловит мяч и тут же бросает обратно. Первый ловит мяч, поворачивается спиной к партнеру и повторяет задание. 2.Спортивная игра в «Баскетбол». Учитель делит класс на команды и проводит игру.	Работать в парах. Слушать учителя и выполнять задания по команде. При выполнении задания нельзя забегать к соседям и мешать им.	Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуации; Умение в доступной форме объяснить правила заданий, исправить ошибки (К).
V. Рефлексия (подведение итогов занятия)	3 – 5 минут	Создание условий для осмысления проделанной работы на уроке: Построение. - Какая была наша цель? - С каким настроением заканчивается наш урок? - Чему вы научились на уроке? - Что особенно вам понравилось? - Оценим себя: балл за а- активность, б - быстроту выполнения и сообразительности, в - ведение, г – говорящим по делу, д –дисциплинированным. Какая отметка получилась? Поставите в дневниках, а я распишусь. - Что хотели бы выполнить дома? - Домашнее задание учебник стр.113 прочитать текст: «Остановка прыжком» Урок окончен. До свидания.	Высказывают свое мнение	Умение дать самооценку собственной деятельности (Л) Умение применять полученные знания в организации и проведения досуга (Р)