Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Технологическая карта урока по географии на тему " Ориентирование" (5 класс)

Технологическая карта урока по географии на тему " Ориентирование" (5 класс)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Цель урока: сформировать представление о сторонах горизонта, азимуте.


  1. Этапы урока

    Действия учителя

    Действия учащихся

    Личностные результаты

    Предметные результаты

    Метапредметные результаты

    1. Организационный этап.

    Приветствие учителя, пожелания в удачной совместной деятельности.


    Слушают учителя


    Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности



    2) Активизация познавательной деятельности

    Использует ЭОР, которое иллюстрирует понятия "ориентирование", "стороны горизонта"; дает наглядное представление о разных способах ориентирования, принципах работы различных компасов . научиться определять стороны горизонта и направления на плане и карте.

    Прослушивают рассказ и просматривают иллюстрации

    Мотивация к познавательной деятельности

    Владение географическим мышлением

    Формирование познавательных интересов


    3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

    В любое время можно оказаться в незнакомом месте, например, если заблудились в лесу. Что вы будете делать, оказавшись в данной ситуации? Есть ли выход из создавшегося положения? А так ли важно уметь ориентироваться? Что нужно знать, для того чтобы не заблудиться в лесу?




    Высказывают свои ощущения в подобной ситуации, какой выход можно найти из создавшейся ситуации, говорят о естественных природных ориентирах: муравейник, мох, дерево.

    Способность ставить цели

    Владение умениями географического анализа

    Развитие умения определять цели и задачи своей деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике

    4) Актуализация знаний

    О чем же мы будем сегодня говорить на уроке. Попробуйте сами назвать тему урока.

    Называют тему урока «Ориентирование», записывают название темы в тетрадь.

    Развитие способности логически мыслить


    Владение навыками познавательной деятельности

    5) Изучение нового материала

    Задает вопросы:

    1) Если встать лицом к югу, где будет восток, где запад?

    2) Что такое ориентирование? Демонстрирует слайд презентации



    3) На плане местности и на карте где будет север, юг, запад, восток?


    4) С помощью какого прибора мы можем определить стороны горизонта? Демонстрирует слайд презентации



    Давайте с помощью компаса определим , на какой стороне горизонта находятся окна, дверь.

    Каждая сторона горизонта имеет не только свое название, но и цифровое значение-- азимут. Что же такое азимут? Открываем учебники на стр.55, и прочитаем определение азимута. А сейчас их обозначим на вашем рисунке.


    Объясняет и показывает на слайде азимут сторон горизонта.

    Отвечают на вопросы.






    Рисуют в тетради стороны горизонта.





    Работают с картами атласа.




    Отвечают на вопрос.























    Записывают в тетради азимут сторон горизонт.

    Умение использовать географические знания для адаптации и созидательной деятельности.

    Формирование представления о сторонах горизонта, об ориентировании, об определении азимута. Развитие умений работы с компасом.Формирование навыков нахождения, использования географической информации.


    Работа с текстом и презентацией, выделение главной мысли, поиск определений понятий, поиск ответов на вопросы, составление по рисунка.

    6) Физминутка

    Проводит

    Выполняют




    7) Закрепление и контроль знаний

    Давайте теперь потренируемся в определении сторон горизонта. Кто быстрее и правильно определит стороны горизонта следующих объектов. Демонстрирует слайд презентации


    Практическое задание


    Один учащийся – Солнце, второй – ориентирующийся.


    -Как нужно встать по отношению к Солнцу днем, чтобы определить стороны горизонта?


    -Как будут располагаться стороны горизонта от ориентирующегося?


    Определите азимут всех представленных объектов на рисунке учебника стр. 56


    Предлагает разгадать кроссворд.

    Называют стороны горизонта.



















    Учащийся встает спиной к «Солнцу».



    Отвечают на вопрос





    Определяют азимут



    Разгадывают кроссворд в парах

    Овладение на системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

    Формирование умения взаимодействовать с одноклассниками, работать в малых группах с выполнением различных заданий.

    Умение применять приборы и естественные ориентиры для определения сторон горизонта

    Развитие способности к самостоятельному приобретению знаний и практических умений, в частности умения ориентироваться.

    8) Рефлексия

    1.Подводит итоги урока. 2. Предлагает высказать свое мнение


    Делают выводы: ориентирование начинается с определения сторон горизонта, определить стороны горизонта можно не только по компасу, но и по местным признакам: деревьям, мху, муравейникам. Уметь ориентироваться необходимо каждому человеку, людям различных профессий.

    Высказывают свое мнение об уроке

    Овладение системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

    Определять на местности и на карте азимуты и стороны горизонта географических объектов.

    Умение вести самостоятельный поиск, анализ.

    9) Домашнее задание

    Комментирует домашнее задание учебник стр. 54-56


    Придумать и нарисовать ребусы по теме «Ориентирование»

    Записывают домашнее задание



    Задают вопросы

    Умение использовать географические знания для адаптации и созидательной деятельности



    Задачи:

Обучающие:

1. формирование представлений о способах ориентирования на местности: по местным признакам и по азимуту.


Развивающие:

1. развивать познавательную активность детей, умение работать с компасом, топографическим планом, картой

2. развивать коммуникативные умения


Воспитательные:

1. воспитание интереса к предмету, взаимопонимания и сплочённости в совместной деятельности.


  1. Тип урока: изучение нового материала


11. Формы работы учащихся: индивидуальная,фронтальная, групповая


12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийное оборудование, экран, презентация к уроку, учебник, компас, атлас



13. Структура и ход урока




ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА







hello_html_3f62b353.gif



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров157
Номер материала ДВ-330019
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх