Технологическая карта урока по географии по теме Органический мир окена 6 класс

Технологическая карта урока географии, 6 класс.

Учитель: Мезенцев Антон Борисович

УМК: Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова  География. Начальный курс.

Тема урока: Органический мир Океана.

Тип урока: Открытие нового знания.

Цель урока: Ознакомить с факторами, влияющими на распространение органического мира океана. Сформировать представление о бентосе, планктоне, нектоне.

Задачи: 1. Формировать навыки самостоятельной работы с источниками информации, умения работы в группе.

2. Воспитывать уважительное отношение к труду товарищей, бережное отношение к коллекциям и другим наглядным пособиям.

3. Повышать мотивацию изучения географии.

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемые результаты	Ресурсы
Мотивация	Демонстрирует видеофрагмент о подводной жизни в океане. Под микроскопом демонстрирует  микропрепарат «Обитатели моря». Предлагает поделиться впечатлениями об увиденном.	Просматривают видеофрагмент и рассматривают препараты под микроскопом. Высказывают мнения о загадочном мире океана.	Желание узнать больше о подводном мире океана.	Видеофрагмент фильма о подводном мире, компьютер, проектор, микроскопы, микропрепараты с каплей морской воды.
Осмысление учебных задач	Предлагает вспомнить  от каких условий зависит богатство органического мира в океане. Предлагает факты о гибели организмов в океане при разливе в море нефтепродуктов, зачитывая заметки из газет.	Высказывают мнения на данную тему. Формулируют проблемный вопрос вместе с учителем.	Определение причинно-следственных связей между условиями и обитателями и их разнообразием. Формулировка проблемного вопроса.	Вырезки из газет о разливе нефти при авариях в океане
Открытие нового знания	Предлагает разбить класс на 3 группы и каждой группе найти ответы на вопросы  своей инструктивной карты, используя текст учебника,  иллюстративные карточки, учебные диски, иллюстрации альбома «Обитатели морей и океанов». Контролирует и направляет работу в группах. Предлагает ответить на проблемный вопрос, поставленный в начале урока.	В группах выбирают старшего, распределяют вопросы инструктивных карт, находят ответы на вопросы, подбирают илюстративные карты. Рассказывают о своей  группе организмов Под руководством учителя отвечают на проблемный вопрос.	Знания о каждой группе организмов (бентос, нектон, планктон), их приспособлениях к условиям обитания. Чёткие представления о взаимосвязях в сообществе и природном комплексе в целом.	Альбом «Обитатели морей и океанов»,  иллюстративные карты, учебные диски, компьютер
Рефлексия	Предлагает ответить на 3 волшебных вопроса: 1. Что нового узнал? 2. Понравился ли урок?  3. Какую оценку я себе поставлю за работу на уроке?	Отвечают на вопросы.
Домашнее задание	Рекомендует домашнее задание на выбор: 1.Подготовить сообщение о морских обитателях. 2.Подготовить сообщение об экологических авариях в море. 3.Подготовить рисованный альбом обитателей морей и океанов.	По желанию выбирают домашнее задание.

Инструктивная карта:

1. В каких частях океана и богаче органический мир?
2. От каких условий зависит богатство органического мира?
3. Что такое бентос (нектон, планктон)?
4. Какие внешние признаки и приспособления приобрели организмы бентоса (нектона, планктона)?
5. Назвать представителей бентоса (нектона, планктона) и подобрать иллюстративные карты по принадлежности к бентосу (нектону, планктону).
6. Как влияет изменение условий среды обитания на существование бентоса (нектона, планктона)?

Иллюстративные карты: листы А 4 с изображением морских обитателей с кратким описанием их биологии и мест обитания.